共查询到20条相似文献，搜索用时 42 毫秒
1.
徐向平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(7):9-11
"核心技能"已经成为当下教育政策制定者指导职业技术教育发展的理论依据.通过对以英国为代表的"核心技能职业技术教育范式"和以法国、德国及日本为代表的"普通职业技术教育范式"的比较,发现前者在公民的通识教育、基础科学教育方面重视不够,不符合现代社会对公民素质的要求,也不利于学生职业能力的可持续发展.因此,"普通职业技术教育范式"应该成为今后我国职业技术教育改革和发展的努力方向. 相似文献
2.
"核心技能"已经成为当下教育政策制订者发展职业技术教育的理论依据.人们普遍认为"核心技能"是职业技术教育的基本要素并为理论性和职业性等课程的整合学习以及职业资格证书制度的改革和发展提供了一种强有力的催化装置.然而,通过对英国、法国、德国以及日本等职业技术教育先进国家的比较,发现事实并非如此简单."核心技能"在职业技术教育中固然异常重要,但相比于国民所应该享有的通识文化教育权利而言,它并不是一种有效的替代品,而"普通职业技术教育"范式应该是中国今后职业技术教育改革和发展的更佳路径选择. 相似文献
3.
孙道远 《山西教育(综合版)》2007,(5):35-36
日本:教师须先到企业工作日本的"双师型"教师被称为"职业训练指导员",是指具有技术专业(即机械、电工、家电维修等)和教育专业双学士学位的教师。他们主要在职业高中、专修学校、短期大学及公共职业训练机构 相似文献
4.
在普通中等教育阶段,渗透职业教育因素,培养学生形成良好的职业技术素养和职业能力,不仅是基础教育推行新一轮课程改革的重要内容,也是"大职业教育观"应有之义.本文通过对日本战后在初高中教育阶段实施职业预备教育的实践探索过程的梳理和分析,探讨在普通初高中教育阶段实施职业预备教育和职业指导的内在规律,为我国在基础教育阶段开展劳动技术教育和生涯教育提供参考. 相似文献
5.
阮艺华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(8):59-60
自20世纪60年代末期以来,日本开始把建立、健全一个确保工人能终生不断地接受职业训练的体系作为政策目标.日本的职业训练实施体系就是这一政策的产物.日本的职业训练包括公共职业训练和企业内教育,其中公共职业训练是由各级政府和各部门举办的,而企业内教育培训则由各个企业自行进行.日本的职业训练作为日本整个职业技术教育体系的一个重要组成部分,实施的是以就业准备、技能提高或转岗为目的的教育和培训,在实践教学上极具特色.当前我国高职教育正在推行"以就业为导向"的改革,努力提升学生的就业能力和高职院校的就业率,日本职业训练的实践教学模式颇有值得借鉴之处. 相似文献
6.
7.
日本高等专门学校的历史发展及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
续润华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(2):62-65
日本高等专门学校创建于20世纪60年代初期,是为工业经济培养中级技术人才的高等教育机构。在日本政府的大力支持下,高等专门学校迅猛发展,并逐步形成了注重培养学生职业所必需的职业能力等办学特色,为日本工业经济建设输送了大批高质量实用专业技术人才。我国应当借鉴日本发展高等专门学校的历史经验,加大高等职业技术教育的改革步伐,不断增强我国高等职业技术院校的办学实力,为经济建设和社会发展输送更多的、高质量的实用职业技术人才。 相似文献
8.
一、职业技术教育的概念 在日本,职业技术教育这一用语,从上世纪50年代开始被偶尔使用.具体来说,50年代藤枝泠子发表了"职业技术教育与劳动组合运动"(月刊劳动问题,1959年);60年代,日本劳动总评议会于1960、1961年召开的"职业教育研究集会",到了1962年改称为"第3次职业技术教育研究集会";还有70年代的教育制度检查委员会(委员长梅根悟)发表的最终报告(1974年)称:"专门的职业技术教育,应该在综合高中毕业后由公共职业训练机构和大学予以保障实施"等论述[1].所以,从以上的情况可推断,在日本,职业技术教育这一用语并没有被普遍推广使用,取而代之的是其类似概念"职业教育"、"产业教育"等用语,并且这些用语的使用范围比较广泛.虽然如此,上述用语的概念也并未统一而是随着时代的变迁而不断变化,综括二战前后有关职业教育的主要定义如下: 相似文献
9.
方德溥 《课程.教材.教法》1997,(8)
日本中小学教育阶段的职业技术教育方德溥职业技术教育在日本的学校教育体系中占有重要地位，对日本经济的发展起了重要作用。为了振兴职业技术教育，日本于１９５１年６月１１日颁布了《理科教育振兴法》和《产业教育①振兴法》。其目的是：“鉴于产业教育是本国产业经济... 相似文献
10.
张玉琴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(1)
日本高等教育的典型特征表现为二元双轨制度结构,即办学主体和学校类型为官办与民办、普通与职业共存并重的格局。在两种办学主体内部均开设普通与职业院校,形成"国立普通与职业双轨制精英教育"及"私立普通与职业双轨制大众教育"两种体系,这已成为日本的特有教育模式。精英教育体系内采用双轨制教育制度在国际上较为少见,而这正是日本优质高等职业教育得以健康发展的重要因素。日本中央政府坚持职业教育为"国家必要"的战略定位和以"实学为主、工学为重"的方针政策,采取有效措施给予职业教育强有力的财政支持。 相似文献
11.
12.
在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
13.
在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
14.
德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。 相似文献
15.
李哲 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):79-80
随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考． 相似文献
16.
彭友舜 《河北理科教学研究》2001,(1):50-50
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。 相似文献
17.
选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析. 相似文献
18.
宗廷虎 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(5):123-124
不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。 相似文献
19.
对教育硕士培养中的五个问题的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。 相似文献
20.
从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献