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存在主义形成于上世纪20年代左右,并从60年代开始走向衰落。作为现代西方哲学思想的主要代表,其基本主张是关注人的存在。存在主义教育哲学认为,教育的最终目标就是要使学生认识到自己存在的价值,通过教学逐渐使学生形成良好的生活态度,从而形成个自独特的生活方式。可以说,存在主义教育哲学思想本身就蕴含着丰富而独特的课程与教学思想。首先,存在主义在课程与教学内容方面,强调从学生的需要和兴趣及经验出发进行设计,它反对学科中心理论;其次,存在主义的课程与教学实施主要采用苏格拉底式教学法、个别化教学、创造性活动和非连续性教学;最后,在教学的过程中,反对教师的专制和控制,提倡师生之间的交流与对话,教师的作用在于帮助学生自由地做出适合于他们自己的选择。 相似文献
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德育教育在历史教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
历史是一部教科书,“以史为鉴”可以通古今之变,“以史为鉴”可以知社会之兴替。让我们永远记住哲学家雅斯贝尔斯说过的一句话：“教育要培育一代人的精神,必须先使历史进驻个人,使个人从历史中汲取养分。”德育工作不仅仅是政治老师、班主任的事．而是每一个育人工作者的义务与天职。 相似文献
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存在主义教育哲学希望通过教育来寻求人本质上的绝对自由,强调学生本位、自由选择、师生对话,认为知识只是学生个人借以发展自我认识和养成自我责任感的工具,教育的目的是使每一个人都认识到自己的存在。这些观点对当前我国的课程改革有重要的启示意义。 相似文献
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德国哲学家、教育学家雅斯贝尔斯曾说"真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树;用一朵云去推动另一朵云;用一个灵魂去唤醒另一个灵魂".这让我们认识到:教师的教学过程不是把自己拥有的知识教给学生,而是把科学的学习方法教给学生,让学生自己去悟去得.作文教学,是语文学习过程中进行综合训练的主要手段. 相似文献
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存在主义是哲学的非理性主义思潮。海德格尔以其对存在的独特追问开始了其存在主义思想道路,并且在西方思想史上占有重要的地位。首先对存在主义产生的背景进行介绍,继而引出海德格尔存在主义的内容,且进一步解读了海德格尔的存在主义美学的内容。随后评述了海德格尔美学思想在西方美学史上的地位。最后指出海德格尔的美学思想对中国当代美学研究的启示意义以及海德格尔思想为实现东西方的平等对话做出了重大的贡献。 相似文献
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黄欣荣 《科学技术与辩证法》2003,20(6):41-45
奥特加是西方技术哲学经典时期一位著名的人文主义技术哲学家 ,也是谈论技术问题的第一位职业哲学家。他从现象学和存在主义哲学出发 ,对技术作出了比较全面的哲学沉思。他首先用现象学的方法对技术的语义进行了剥离还原 ,然后从存在主义的视角对技术的本质作了形上论证 ,对技术与人性的关系作出了哲学分析 ,并在哲学人类学的背景下对技术的历史演化提出了三阶段论。 相似文献
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"情境剧"不仅是萨特独创的一种文学样式,而且是萨特存在主义哲学的特殊载体。以《恶心》为代表的"情境剧"对萨特存在主义哲学观点进行了形象表达,将深刻的哲理寓于形象的文学之中,实现了文学与哲学的有机结合,从一个侧面反映了萨特存在主义文体的哲学含蕴与文学价值。 相似文献
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约翰·福尔斯对存在主义哲学情有独钟,并在创作中深受其影响。在他的小说《法国中尉的女人》中,福尔斯通过塑造萨拉这一形象,为存在主义哲学提供了一个形象化的解读。本文对萨拉形象中所体现出的存在主义因素进行了分析,为这一形象的解读提供一种途径,并得以考察福尔斯的哲学观。 相似文献
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不知不觉间,人类步入了一个越来越精致的技术时代,并被它左右。
这里所说的“技术时代”,不仅仅意味技术应用广泛渗透于人们的物质世界,更是意味着技术成了一种难以察觉的社会意识形态,开始深度地干预并塑造着人类的文化生活。哲学家雅斯贝尔斯认为,技术时代是人类的转折时期,它的重要特征是科技成为决定的力量。 相似文献
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法国著名小说家、存在主义作家阿尔伯特·加缪并不承认自己是存在主义作家,但他在存在主义方面的影响以及把存在主义哲学引入文学写作领域方面的贡献是无可厚非的。本文对其作品《客人》展开了分析。 相似文献
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教育实践哲学是当前教育哲学研究的热点问题.教育实践哲学以其特有的基础性,批判性和超越性引起了教育哲学研究者的广泛兴趣.教育哲学实践哲学在教育实践史,教育理论与实践的关系、回归本真的教育方面构成了深刻而宽阔的研究题域.教育实践哲学的价值和使命在于回归生活世界、关注人的生存,立足教育实践、探寻教育智慧,提高实践意识、改善实践观念. 相似文献
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萨特哲学主要包括早年的存在主义现象学的本体论和晚年的历史哲学——实践总体论,二者有着深刻的内在联系,在此基础上形成的存在主义的马克思主义,体现了萨特对发展马克思主义所做的贡献。 相似文献
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本文透过存在主义哲学来讨论江奈生·斯威夫特的著名小说<格列佛游记>.本文从反对理性主义及展现主人公的"此在"两方面来分析小说的存在主义思想,并从存在主义角度看格列佛的积极选择,从而发现小说对我们的启示意义. 相似文献
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存在主义教育思想注重个体的独立存在和自由选择,主张发挥个体的主观性和能动性,在对传统教育思想批判的基础上提出：1）教育应尊重学生的自由选择,培养学生的独特性．注重情感教育：2）教学中师生是“主体和主体”的平等对话关系;3）教育方法应帮助学生最大限度的去实现自我：4）教学课程应注重人文学科的作用。我国当代外语教学改革应借鉴和吸收存在主义教育思想的这些观点和理念．坚持以人为本、注重培养学生的主体意识、发展学生的个性和批判思维、注重教学方法改革、重视人文思想的培养。 相似文献
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本文强调了哲学社会科学教育在高校人才培养中的地位和作用,分析了理工科高校加强哲学社会科学教育的必要性和重要性,并根据新形势对高等教育发展和人才培养的新要求,提出了理工科高校加强哲学社会科学教育的基本思路和措施,对于构建理工科高校人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,具有重要的理论价值争现实意义。 相似文献
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存在主义教育哲学观在教育目的上注重个体存在,强调自由、选择与责任,在师生关系上主张＂我与你＂的对话关系,在教学方法上提倡苏格拉底式教学、个别化教育等;其对高职院校辅导员工作的启示：培养、提升学生的人文素养,强化责任教育,提倡平等、民主、信任的师生对话关系。 相似文献
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在新时代背景下,我国现在非常重视大学生思想政治教育,这是提高大学生综合素养的重要内容,中国教育哲学是大学生思想政治教育中的重要内容,提升中国教育哲学的内涵建设,必须深刻理解马克思主义哲学,让马克思主义哲学相关理论指导我国教育哲学的发展。本论文主要从马克思主义哲学对中国教育哲学发展的影响分析、进一步深化马克思主义哲学对教育哲学的指导阐述马克思主义哲学对中国教育哲学发展的影响,希望为研究中国教育哲学发展的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
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在工程教育体系中引入工程哲学的教育理念,是工程教育课程体系发展的新内容.本文结合工程制图课程的教学特点,论述了工程制图教学中以设计为核心的思维方式及知识体系的优化等,并提出了将工程哲学理念应用于工程制图教学中的实践途径. 相似文献