共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
该文旨在探讨职业院校“工匠型”教师的内涵特征与评价指标。认为“工匠型”教师应具备以下内涵特征：（1）专业技能过硬;（2）教学经验丰富;（3）教学方法灵活多样;（4）注重学生实践能力培养;（5）具备深厚的职业道德素养。同时提出了评价“工匠型”教师的指标体系,包括教学成果、学生评价、同行评价、社会评价四个方面。最后对职业院校“工匠型”教师的培养提出了建议,包括加强教师专业技能培养、提高教师教学经验、鼓励教师创新教学方法、加强学生实践能力培养、加强职业道德教育等。 相似文献
2.
教师是人类灵魂的工程师,高职高专是培养应用型人才的摇篮．“名校”、“明师”、“名学生”是社会对高职高专成长的期盼。本文通过介绍高职高专院校对专业教师“职业生涯”设计的探讨,意在宣扬职业院校的教师培养工作应向以培养明师的职业生涯设计方向转移,“职业生涯”设计是高职高专培养“明师”的有效途径。 相似文献
3.
教师专业成长意味着教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展.教师在成长过程中,由一名新教师成长为一名合格的教师,要善于在实践中反思,继而在反思中不断学习,当逐步成熟的时候,要学会在学习中提高,在专业成长中善于总结,积累一定的教育教学经验,逐步实现在提高中升华.只有善于反思的教师才能在专业上不断提高、成熟、升华,成长为新时代的具有挑战型的教师. 相似文献
4.
教师评价是重要的“指挥棒”,是培育良好师德师风、提升教师综合素质的导向,事关学校可持续发展和学生全面发展。该文立足问题导向,从教师评价重要性、评价中存在的问题入手,以洛浦县中等职业技术学校为例,探索构建“1（师德）+4（四项能力）”教师评价体系,完善“五位一体”开放多元评价机制,激发教师自我发展内生动力。 相似文献
5.
深化职业教育改革,产教融合是重心,是职业院校专业发展的必然趋势。天津工业职业学院为适应社会需求,在无人机应用技术专业办学中深化校企合作,构建了以实践课程体系的“一心两地三力四系”的实践教学模式,并取得良好效果。 相似文献
6.
根据校企双方的需求导向分析,通过构建企业的生产需求、品牌影响、员工素质及人才交流与职业院校学生技能、社团活动、职业培训、师资建设“四融合”校企合作机制的探索与实践,使企业在分享学校资源优势和人才优势的同时,参与学校的教学改革与发展,才能实现校企双方利益共赢。 相似文献
7.
大仲马有句名言：“人类的一切智慧都包含在四个字里面：‘等待’和‘希望’。”一个善于等待的教师,才能帮助学生看到成功的希望。因此,教师要把等待意识渗透到教学的各个环节中,关注学生的学习体验,给学生足够的时间去思考、完善和成长。 相似文献
8.
道路工程是交通工程专业一门非常重要的专业必修课程,在道路工程课程中融入创新能力培养,对提高交通工程专业学生的创新能力、实践能力和综合竞争力具有重要意义。本文通过对交通工程专业、道路工程课程和创新能力培养的特点进行分析,提出了“四阶段法”创新创业能力培养体系,并对该体系对课程教学的软硬件需求进行了分析。“四阶段法”创新能力培养体系是实现道路工程课程专业教学和创新能力培养有机结合的载体,同时可为其他相关专业课程中的创新能力培养提供借鉴。 相似文献
9.
由于中职焊接专业的特殊性,在教学中有必要创建“教、学、做”合一的教学模式,通过推行认知实习、专业实习、岗前实习、顶岗实习的“岗位实景、四阶递进”教学改革,使学生参与完整的工作流程,并从中掌握知识、学会技能,实现专业与岗位、教学与生产的无缝对接。 相似文献
10.
动漫专业作为新世纪新阶段的新兴行业,具有发展速度快、适用领域广、社会需求大等特点,已成为众多学子的新宠。但与此同时,动漫专业教师队伍则存在观念陈旧、学用脱节、教管分离等突出问题,这对动漫专业教师的培养提出了更高的要求。本文从实际出发,归纳总结出动漫专业教师培养的＂四双模式＂,即双身份、双平台、双考核、双保障,既能促进教师个人能力素质提高和职业生涯发展,也能避免人才流失,长远地维护学校声誉和经济利益。 相似文献
11.
通过对南京职业学校旅游、宾馆服务专业课教师师资调查,发现师资队伍中达到“双师”的证书型教师较多,而专业实践经历缺乏,建议通过各项措施加强专业教师的专业实践,提高专业能力,真正成长为“双师型”教师。 相似文献
12.
校本研修的基本特征是“以校为本,岗位练兵”。“以校为本”就是基于学校、在学校中、为了学校。教师的根本是立足课堂教学、研究课堂教学、实践课堂教学。“岗位练兵”就是要立足平时的教学岗位,扎实训练教学基本功。如何让教师在校本研修中与学生、学校共同成长？我县在践行“三型十环”校本研修模式的应用中,保障了不同教师的层递发展,做到校本研修质量整体提升。 相似文献
13.
文章通过对企业安装造价岗位需求、职业院校安装造价人才培养现状和国内职业院校安装造价课程设置的调研分析,得出当前安装造价课程落后于产业需求、师资力量薄弱难以支撑课程建设繁重工作、安装造价教学条件有待改进的结论,并分别从教师、专业（群）、学校三个层面提出对策。 相似文献
14.
"同课异构"——教师专业成长的一种有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的继续教育已经受到世界各国的普遍关注,英国教育专家C．Day（2000）认为,在对教师进行培训时,应该考虑与课堂教学紧密地联系在一起,校本教研作为教师继续教育的重要组成部分日益受到教育专家的重视,其中校本教研的一种形式——“同课异构”则成为教师专业成长的一种有效途径。 相似文献
15.
1963年,气象学家洛伦兹（Lorenz）提出了“蝴蝶效应”理论,意指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。现在,这一名词被带人了当代艺术之中。2010年3月27日,深圳何香凝美术馆隆重推出了“蝴蝶效应——两岸四地艺术交流计划”展览,策展人冯博一介绍道,此次展览正是想借助“蝴蝶效应”的概念与寓意,通过两岸四地艺术家的合作,展现其彼此相互理解和宽容的态度及方式以及相互关联与影响,用视觉语言进行“交流与对话”。 相似文献
16.
习近平总书记提出协调推进“四个全面”战略布局以来,理论界发表了大量的研究成果,这些研究成果为进一步深入研究奠定了良好的基础.但同时还需要在一些方面加强研究,需要深入研究“四个全面”战略布局的问题境遇、“四个全面”与马克思主义中国化其他理论成果的关系,“四个全面”与“三个自信”的关系,“四个全面”深化认识“三大规律”,“四个全面”与中国精神、社会主义核心价值观的关系等. 相似文献
17.
钳工技能实训是职业院校机电、机械、冶金专业的通用实训课程。由于它对学生的理论掌握与动手操作能力的要求较高,因此教师在实训教学中应有针对性地“因材施教”。 相似文献
18.
在国家积极推进“新工科”建设的背景下,面对百年未有之大变局,计算机网络等信息类核心课程的教学综合改革提上日程。在网络强国的战略指引下,以Internet体系结构和协议原理为知识载体,有机融合家国情怀和科学实践精神,以知识传授与培养社会主义核心价值观相结合的原则,发挥“产—学—研—创”的资源优势、协同优势和集成优势,构建“思政—内容—方法—评价”深度融合的“四融四合”课程协同创新育人体系,培养具备“精益求精,追求卓越”的工匠精神、有温度、有情怀、有技术的网络人才。 相似文献
19.
20.
如何促进教师的专业化成长已成为当前教育教学改革的聚焦点,在实施新课程的过程中,我们越来越感受到教师是教育教学的第一要素,是实施新课改精神的关键。教师专业成长是伴随其一生的过程,就其途径和方式而言,包括两个大的方面：一是外在的影响,指对教师进行有计划有组织的培训和提高;二是教师内在因素的影响,指教师的自我完善与自我成长。教师作为专业成长的主人,除了外围环境的影响外,更要注重教师自己的内在需求,关注自我专业成长。本文以“活、细、笑、学、思”五个字为主线,阐述如何将教师与营业员进行有机联系,探索促进教师专业成长的新途径。 相似文献