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近年来,桦南四中探索出了一条“强指挥、重师德、抓双主(自主德育、民主德育)、务实效”的建设学校德育的创新之路。强化学校德育指挥系统面对现代学校德育的复杂性、艰巨性,我校加强了对德育工作的领导。做到“健全一个组织、完善两大网络、抓好三个落实、坚持六个一”。学校成立了德育工作领导小组,领导小组实行周例会制。完善两个网络:一是由党支部牵头,关工委、政教处、年级组、团委、保安、各教学班参与组建的校内法制教育管理网络;二是由学校、县关工委、县公检法、辖区派出所及居委会负责人、部分家长代表组建成校外综合教育管理网络… 相似文献
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学校德育管理是影响学校德育实效的外部因素。德育目标和德育制度的制定、德育内容和德育方法的创新、教师德育素养和育德能力的提高都是学校德育管理的内容。制定科学合理的德育目标、创新德育管理制度、提高教师德育素质、创新德育工作内容和方法是提高德育实效的有效途径。 相似文献
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正德育工作者素质的高低,直接关系着德育工作的实效。多年来,我校从实际出发,以生为本,以学生全面发展、健康成长为中心,以研究修身、自强育人为动力,不断提高学校德育队伍素质,加强和创新德育工作,连续两年荣获"邯郸市德育工作先进学校"称号。1.建立健全德育工作领导和管理机制。我校成立了德育工作领导小组,由校长任组长,德育副校长任副组长,政教处、教务处、体艺处、团委负责人和德育研究组长为成员。我校还成立了由24名班主任组成的1—3年级、4—6年级和7—9年级3个德育研究组,定期开展研讨活动。全校逐渐形成了以 相似文献
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学校德育管理是影响学校德育实效的外部因素.德育目标和德育制度的制定、德育内容和德育方法的创新、教师德育素养和育德能力的提高都是学校德育管理的内容.制定科学合理的德育目标、创新德育管理制度、提高教师德育素质、创新德育工作内容和方法是提高德育实效的有效途径. 相似文献
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一、构建完善的德育体系,为德育工作做好组织和机构保障
为了把德育抓出实效,学校确立了党政联动、校长统抓、主管德育副校长具体抓,党总支、政教处、校团委、年级组、心理辅导中心与卫生保健室和班主任分工协作、各负其责的德育工作体系,从各个方面和环节保证德育工作落实到位,层层落实。同时, 相似文献
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德育在学校教育中处于首位。为了使德育工作开展得深入、科学,真正坚持教育的社会主义方向,近年来,我们努力强化学校德育管理工作,取得了明显效果。1988年,我校被国家教委命名为“全国德育先进学校”。1991年,我参加了陕西省教育学院第三期校长岗位培训班。通过学习,进一步提高了自己的认识水平和理论水平。回顾总结过去的德育工作,又有不少新的启示。其中在完善德育机构,量化考核学生品德行为方面感触尤为深刻。做好量化考核学生品德行为的工作首先要完善德育工作机构。为了协同学校各方面的力量,我校成立了由党、政、工、团、班主任、政治教师、年级组长、学生代表组成的德育工作委员会,在党支部领导下,对学校德育工作统一领导、统一部署、分头实施,形成齐抓共管的局面。我们要求每项德育工作都要落到实处,做到事事有人抓、处处有人管,周周有 相似文献
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多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作 相似文献
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我区多年来遵循邓小平同志“解放思想、实事求是”的教导,坚持从区的实际出发来思考学校教育,通过对区域德育工作模式的研究,使我们感到在全区范围内推进校本德育,可以切实解决德育工作的针对性和实效性。一、推进校本德育是深化素质教育的必然要求(一)校本德育是学校德育发展新的制高点与传统的德育工作相对照,校本德育已成为与时代发展相适应,使德育实效能够充分发挥的学校德育发展新的制高点,表现出它鲜明的时代特征:1.学校的主体地位得以体现传统的德育工作思路是上级主管部门统一规划、统一指挥,学校的德育活动是由上级主管部门所颁布的计 相似文献
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德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题.德育如何渗透进现有学校文化理念当中?如何在学校文化中体现德育的育人效果?需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下,将常规德育工作做实,在传统活动与项目上创新,增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性,才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用.
为了使学校德育工作更加贴近实际、富有实效,围绕学校"生活艺术教育"的办学理念,结合学校实际,要对学校的德育工作进行系统梳理,形成"点、线、面"相结合的德育工作体系,渗透到学校教育教学工作、学生的学习生活的全过程、家庭、社会方方面面. 相似文献
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于洋 《中国教育技术装备》2011,(16):150-151
素质教育,德育为首。特教学校德育应从4方面入手:加强研究探索,明确德育目标;完善德育队伍,构建德育网络;加强班主任队伍建设,提高学校德育工作实效;以活动为载体,增强德育工作的实效性。 相似文献
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《宁夏教育》1992,(5)
学校德育工作,关键在于增强其实效性。那种运动式的一阵风,又假又空的宣传、脱离实际的内容和简单呆板的形式,都是造成德育工作成效甚微的主要原因。唯有克服急功近利的短期行为,树立常抓不懈的战略思想,才能从根本上改变这种局面。 1989年以来,我们在抓德育时,是这样做的: 一、健全领导体制,加强德育管理 吴忠市委、市政府成立了由主管教育的市政府领导和教育局、文化局、宣传部、老干部局、团委等部门领导组成的“吴忠市学校德育工作领导小组”,制定并下发了有关文件,建立了领导定期到学校了解工作、解决问题的现场办公制度。 市教育局增设了“德育工作办公室”,抽调专人,研究和指导德育工作。这个办公室成立两年多来,认真制定德育工作计划,检查落实学校德育工作情况;树立典 相似文献
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班主任是德育研究者,这是时代的需要,是德育工作的需要,也是提高德育质量的需要,更是班主任自身成长的需要。班主任在德育工作中要坚持科学的态度,切实提高德育实效。 相似文献
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德育实效通常被误解为学校专门德育队伍所从事德育工作的实效,这极大地影响了德育实效问题的反思和解决。伦理学新成果表明,道德是社会生活实践的一种品性,道德教育不能离开社会生活实践。推而论之,学校德育也不能脱离学校所有教育者所从事的活动,德育实效实质上是学校所有教育者所从事活动的道德性综合效应。 相似文献