共查询到10条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
基础教育阶段的两个《课程标准》及高等教育阶段的《教学要求》对英语课程的设置和教学有着详细的规定。然而,目前小学、中学和大学各阶段的英语教学现状反映出:英语课程的实施难以达到两个《课程标准》和《教学要求》所设定的目标,存在着一定的问题。因此,必须对英语课程的设置进行调整,以此来推动英语课程的改革。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(35)
教育部于2001年颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,伴随十余年的《课程标准》已经经历2003年,2012年的两次修订,在课程体系和评价标准上更加细化,更加科学。文章通过2001版和2012版的比较分析,对英语课程目标设置的依据进行了思考,以更加坚信英语课程标准的科学性。 相似文献
3.
2004年1月中华人民共和国教育部高教司出台了《大学英语课程教学要求》。《课程要求》明确指出:"我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。"本文在概述《大学英语课程教学要求》的基础上,探讨了新《课程要求》下大学英语教学模式的设计,并进一步探讨了提高阶段的课程设置模式。 相似文献
4.
《大学英语课程教学要求》主导了中国过去十年的大学英语教学改革。中国大学英语教学也完成了从结构语言学向认知语言学语境的转向。当前,中国大学外语教学正经历新的危机,我们有必要重新审视《大学英语课程教学要求》,主动求变,提升教学质量,更好地服务专业人才培养。文章从课程性质、教学目标、课程设置、教学评估等四个方面重新解读《大学英语课程教学要求》,并提出了自己的修订建议。 相似文献
5.
正江苏省的新课改在高中经过了一轮实践后,省教育厅组织修订了《江苏省普通高中课程标准教学要求》。2009年颁发的《英语课程标准教学要求(修订稿)》中增加了对情感态度、学习策略和文化意识三个方面七级、八级的目标描述和教学建议,使教学 相似文献
6.
2001年教育部颁布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,随后《国家英语课程标准》(以下简称《课程标准》)的出台又为小学英语教学在课程目的、教学要求等方面指明了方向。从对《课程标准》的解读来看,开设小学英语课程的目的在于:发展学生对英语学习的兴趣和积极的态度;培养学生的英语语感,帮助他们掌握正确的语音语调;发展学生初步 相似文献
7.
郭政敏 《读与写:教育教学刊》2011,(11):18-19
国内外对课程标准的含义的理解和表述不完全相同。在我国,课程标准有广义和狭义之分,课程标准和教学大纲是两个既有区别又有联系的两个概念;《普通高中英语课程标准(实验)》一方面反映了我国的外语教育教学的理念和政策,另一方面也包含了各个不同阶段和不同层面的总体及分级目标、教学内容以及实施建议等,所以它兼有课程标准和教学大纲的双重功能。 相似文献
8.
王轶 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):158-160
《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。 相似文献
9.
根据当前我国社会经济发展对高等职业教育英语人才能力的需求,教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会制定了《高等职业教育英语课程教学要求》.五年制高职英语教育作为我国高等职业英语教育体系的重要组成部分,遵循高职高专英语专业设置规范,并结合自身实际从培养目标、课程设置、课堂教学、教学管理和教学评价等方面积极构建五年制高职英语教育教学体系,力争实现特色创新. 相似文献
10.
教育部于2004年制定了《大学英语课程教学要求(试行)》,后经修订完善,于2007年正式颁布《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》),对大学英语课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估等做了新的阐释与规定。在"课程设置"方面,规定各高等学校应根据实际情况,按照《要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系,将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机 相似文献