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<正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。北京市随后发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》(以下简称《行动方案》)及配套文件《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》,明确提出构建具有北京特点的体育与健康课程体系,制订北京市中小学体育与健康课程实施方案,按照重基础、多样化、强专项的要求, 相似文献
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<正>2021年4月19日,教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》),《通知》明确提出了中小学校要严格落实国家规定"开齐开足体育与健康课程""保证体育活动时间""提高教学质量"等刚性要求。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰曾表示"教育部高度重视中小学健康促进行动,着力增加体育课、 相似文献
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<正>一、厘清目标定位,形成教学优势2020年9月以来,国家体育总局和教育部发布了《关于深化教体融合促进青少年健康发展的意见》,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)等一系列聚焦学校体育教育教学工作的指导性文件,核心内容表现为:一是如何实现"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"; 相似文献
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<正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),《意见》中的第二项第7条要求"强化学校体育教学,逐步完善‘健康知识+基本运动技能+专项运动技能’的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和丰富健康知识,指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。" 相似文献
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为了贯彻落实《学校体育工作条例》,加强中小学体育教学工作,推动教研活动的深入开展,不断提高体育课教学质量,加强对青年教师的培养,北京市教育局、体委决定联合举行1993年北京市中小学体育教学评优活动(简称教学评优活动)。现将1993年北京市中小学体育教学评优办法简介如下。 相似文献
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<正>2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下称《工作意见》),国家体育总局、教育部印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下称《发展意见》),提出进一步深化体育教学改革,指导全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课。"配齐配强体育教师",旨在改革体育师资队伍建设, 相似文献
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中小学时期是学生身体素质、身心健康发展的关键阶段,也是中学生全面发展的关键阶段.近日广东省教育厅发布《广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划》文件围绕加强学校体育、美育和劳动教育工作提出33条.《计划》指出,2022年广东省中小学体育与健康课程开课率必须达到100%,明年广东各个小学开始开展游泳教育教学.中小学开设游泳课程既是贯彻新时代中央政策,又能增强中小学生身体素质、丰富课余生活,是减少中小学生溺水事故发生的最根本手段. 相似文献
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<正>2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]。该版课程标准是《普通高中体育与健康课程标准(实验)》[以下简称《课标(实验)》]基础上的完善、升华和创新。《课程标准(2017年版)》的颁布实施对新时代深化我国学校体育教学改革,推进学校体育工作全面发展具有非常重要的意义。为更好地全面落实《课程标准(2017年版)》,广 相似文献
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<正>2020年9月21日,国家体育总局和教育部联合发布《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》根据"一体化设计、一体化推进"原则,主要在加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系、加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设、深化体校改革、规范社会体育组织、大力培养体育教师和教练员队伍、强化政策保障、加强组织实施等八个方面提出具体要求。 相似文献
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<正>为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,国家体育总局、教育部印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等文件精神,12月24—28日,由全国学校体育联盟(教学改革)指导,北京师范大学教育培训中心、北京市学校体育联合会主办,珠海高新区金凤小学协办的"第二届全国学校体育教学改革论坛暨北京师范大学基础教育合作办学平台第三期全员体育育人项目培训班"在北京师范大学珠海校区举行。 相似文献
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<正>2014年3月30日,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:"依据学生发展核心素养体系,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,完善高校和中小学课程教学有关标准。"2015—2016年普通高中体育与健康课程标准修订组先后发布了对《普通高中体育与健康课程标准(实验)》[以下简称《课标(实验)》]修订后的初稿和征求意见稿,2018年1月在大家的期待中,《普通高中体育与健康课程标准(2017年 相似文献
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<正>北京市初中毕业升学体育考试(以下简称"体育中考")从1994年开始全面实施,至今从未中断。从全国中考体育的发展历程看,这样的坚持是屈指可数的。这既是北京市历来高度重视学校体育工作的体现,也是北京市坚持依法行政、依法治教的必然选择。2007年,中共中央国务院印发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》),明确提出:"全面组织实施初中毕业升学体育考试,并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中 相似文献
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<正>为进一步深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)的适切性,充分发挥跨区域教学研讨活动的交流与辐射作用,2017年12月18—19日,由浙江省九城区中小学体育教学联盟、北京师范大学基础教育合作办学平台主办,浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心承办,北京师范大学南湖附属学校协办的"浙江省九城区中小学体育教学联盟(中学组)第4届教学研讨活动"在北京师范大学南湖附属学校举行。 相似文献
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<正>为深入贯彻党的二十大精神,落实全国教育工作会议部署,推动中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》实施,聚焦体育教师理论素养、专业素养和身体素养发展,进一步深化全省体育教育教学改革,在四川省教育厅的指导下,四川省教育科学研究院主办了以“展‘体育人’风采做‘双师型’教师”为主题的四川省第一届中小学体育教师基本功大赛（以下简称基本功大赛）,促进全省中小学体育教师职业素养提升,推动全省中小学校体育教育教学高质量发展。 相似文献
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<正>为贯彻《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)精神,落实《决定》中对学校体育工作作出的重要部署,切实强化学校体育工作,全面推动学校体育特色活动的开展,促进青少年身心健康,2014年4月21日,由全国中小学体育教学指导委员会主办、中国教育科学研究院体卫艺教育研究中心承办的"学校体育特色(一校一品)研讨会"在中国教育科学研究院召开。全国中小学体育教学指导委员会主任委员、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,全国中小学体育教学指导委员会副 相似文献
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<正>近年来学生的耐力、力量、速度等部分体能指标呈持续下滑趋势。天津市为了贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,依据现行课程标准和《国家学生体质健康标准》组织专家于2009年编制出版了《中小学体育与健康课程评估与管理标准》(以下简称《评估与管理标准》),旨在改进和加强体育教学工作,提高教学质量,促进学生体质健康水平提高。2021年4月19日,教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》), 相似文献
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<正>2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》出台，意味着青少年体育发展迎来重大历史机遇。田径是运动之母，“体教融合”是党中央、国务院的重大决策部署，是体育事业发展的重要改革事项，是顺应时代革新加强学校体育工作、推动素质教育、为国家培育新时代社会主义接班人的重要举措，更是整合体育、教育、教学等资源而实施的人才培养战略的重要措施。 相似文献
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面向21世纪中小学《体育与健康教学课程标准》(以下简称《课程标准》)在教育部领导的重视下、在学校体育专家学者们的共同努力下，经过一年多时间的紧张筹划、周密酝酿即将面世和启动了，这是深化学校体育改革、培养高素质合格建设人才的重大举措，也是广大一线教师由衷地企盼。 相似文献
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问题的提出一九八○年国家教育部、体委、卫生部联合颁发的《中小学体育工作暂行规定》(以下简称暂行规定)中明确指出:“课外体育活动是学校体育工作的一个重要方而,是增强学生体质的有效措施”,“学生要坚持……每周参加两课时以上的课外体育活动(列入课表)”。为进一步贯彻落实《暂行规定》中有关课外体育活动的精神,有利于中小学学生德、智、体全面 相似文献
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<正>学校以《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的"学练三个一"为依据,围绕"教会""勤练""常赛"开展各项学校体育工作。以"扎实练、别样评"作为阳光操场实践策略,结合课程内容创设多种大课间体育活动方法,以达到"勤练"的目的;通过全员运动会的"以赛促评",为学生提供"展示舞台",着力让每一名学生成为身心健康的阳光少年。 相似文献
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