共查询到19条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
图式理论作为认知心理学上的一个解释心理过程的重要理论,对法语听力教学具有重大的指导意义。本文以图式理论为依据,对听力理解的过程和模式进行分析,讨论图式理论在法语听力理解过程中的作用,探索图式理论视角下的法语听力教学策略。 相似文献
2.
听力理解过程中背景知识起着重要作用,本文以图式理论为依据,分析了听力理解的认知机制,探讨了图式理论在听力教学中的应用。 相似文献
3.
在外语教学研究领域,听力教学策略研究逐渐成为焦点。以认知心理学为基础的图式理论为外语教学开辟了一条新途径,为改革传统被动听力教学模式,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高其听力理解能力,该文以图式在听力理解过程中的作用为核心,着重阐述了在图式理论指导下的外语听力教学策略,指出听力理解过程是一种解码过程与信息重构的结合,在这一过程中需背景知识与输人信息间的相互作用,才能完成信息处理的系列过程。 相似文献
4.
把图式理论应用于大学英语听力教学是对传统的教学方法的挑战,这不仅能有效地克服传统听力教学中存在的弊端,还可以激发学生对听力的兴趣和学习的主动性.以图式理论为理论依据,对听力理解的过程进行了分析,讨论了图式理论所提供的策略,探讨了图式理论对听力教学的启示.最后,重点阐释了图式理论在听力教学中的应用. 相似文献
5.
王玲娜 《宁夏师范学院学报》2006,27(4):100-101
本文以图式理论为依据,讨论了听力理解的过程,并认为听力理解过程中的信息处理模式是自上而下——预测——自下而上的互动模式运行和相互作用的动态过程。并依此模式探讨了以图式理论为基础的听力教学。 相似文献
6.
周红专 《遵义师范学院学报》2002,4(2):64-66
为了提高英语听力教学效果 ,教师在培养学生语言能力的同时 ,要重视启发和训练学生运用图式理论提高听力水平 ,因为听力理解过程是听者已有图式和所听语篇交互摩擦的过程。作者将图式理论引入听力教学 ,阐述了图式在听力理解中的作用并探讨如何训练学生应用图式理论来有效地促进听力理解 相似文献
7.
吕朦 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):122-123
听力理解作为最基本的语言技能之一,一直是我国英语学习者的弱项.在听力理解过程中,学习者遇到的听力障碍,有时并非语言知识的问题,而是忽略了与听力材料密切相关的背景知识,即图式知识.本文介绍了图式理论的主要内容及对听力理解的再认识,从认知心理学的角度,探讨了图式理论在听力教学中的作用及应用以期扫除听力理解过程中的障碍,加速听力理解过程. 相似文献
8.
于金华 《希望月报(上半月)》2008,(3):11
图式理论可有效的提高英语听力教学的质量.本文阐述了图式理论,分析了听力理解的过程,论述了在听力教学各个阶段中如何运用图式理论提高学生的听力水平. 相似文献
9.
许俊 《南昌教育学院学报》2011,26(2):163-164,166
本文介绍了图式理论,认为听力理解过程中信息的处理模式是＂自上而下＂和＂自下而上＂两种方式的交互作用,背景知识在听力理解过程中起着极其重要的作用。最后,文章探讨了图式理论在听力教学中的应用。 相似文献
10.
图式理论在听力理解中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以图式理论为理论框架,分析了听力理解的认知机制,认为听力理解过程中信息的处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种方式的交互作用,背景知识在听力理解中起着重要作用,并在此基础上探讨了图式理论在听力教学中的应用. 相似文献
11.
听力理解是困扰大学生英语学习的主要问题之一。传统的大学英语听力课堂通常以教师机械的放录音,学生被动的听信息为主,教学缺乏相关的理论指导,导致教学质量差,学生的听力水平没有得到明显的提高。图式理论为外语听力教学开辟了一条新途径,采取"自上而下"、"自下而上"处理信息等措施,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高学生听力理解能力。 相似文献
12.
听力教学是大学英语教学的一个重难点。本文通过分析图式理论与听力理解的关系,指出加强图式知识的建构能够提高学生听力水平,并提出优化大学英语听力课堂模式的几点建议。 相似文献
13.
闫增丽 《通化师范学院学报》2007,28(7):79-82
听力课是大学英语教学中的一门重要课程,听力理解能力也是学生必须掌握的五大技能之一。根据对大学生听力学习现状的调查和分析,讨论了用科学的理论来指导教学的原则,提出了有效实施听说结合的教学途径。 相似文献
14.
邹鹏举 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):122-123
焦虑情绪对听力理解的影响是国内外语言学者研究的新领域。本文尝试以听力教学和焦虑理论为基本理论支点,研究中国大学生英语听力中是否存在焦虑情绪以及语言学习环境对听力焦虑和听力水平有何影响。利用社会科学统计法收集、分析数据用科学的数字来论证、支持主观判断,认为中国大学生在英语听力过程中确实有焦虑情绪,而宽松的语言学习环境有助于降低焦虑情绪从而提高听力。 相似文献
15.
刘晓丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(5):108-110
听力自主学习也是在教师指导下的一种学习方式。因此分析教师在听力自主学习中扮演的角色十分必要。本文以社会建构主义为基础,通过分析听力自主学习模式的特点和不足,从而探讨了教师在听力自主学习的三个环节中扮演的多重角色。 相似文献
16.
English listening as a basic language skill gets more and more attention from foreign language learners. However,students feel it is very difficult to understand what they listen to. Thery face a variety of listening obstacles. This paper will analyse how to apply the schema theory to listening teaching and explore some reasonable strategies to resolve students listening obstacles. 相似文献
17.
听力理解一直是我国英语学习者的弱项,这和大学英语听力教学中长期缺乏理论指导有关。针对这一现象,本文分析了图示理论对英语听力的影响,探讨了如何用图示理论指导英语听力教学,以提高听力教学的质量。 相似文献
18.
听力理解作为一项基本语言技能愈来愈受到重视,听力教学策略研究也逐渐成为焦点。传统的大学英语听力课堂教学中存在以考试为导向、缺乏相关的理论指导、忽视学生的认知能力等问题,将图式理论应用于大学英语听力教学中,不仅可以丰富教师的教学方法,克服以往英语听力教学中存在的弊端,有效地改进大学英语听力教学效果,还可以充分发挥学生在听力理解中的主动性,为提高其听力理解能力提供理论指导。 相似文献
19.
户晓娟 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):62-64
图式理论的提出为大学英语听力练习教学又提供了一个全新的视角,建立在图式理论基础之上的大学英语听力教学不仅比以往传统的英语听力教学更加具有趣味性,还能在教学过程中逐渐增强学生对于英语听力的主动学习能力和积极性,促使学生更加自觉地投入到英语的听力练习中去,同时,图式理论的提出还丰富了大学英语听力教学中的教学方法,有利于克服在听力练习教学过程中出现的一些教学障碍,有效地提高了大学英语听力教学的水平和教学效果。本文针对图式理论在大学英语听力教学模式中所起到的影响进行简要分析,探讨其给大学英语教学中带来的优势影响。 相似文献