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本文以宁波大学的实践探索为例,在人才培养模式改革过程中开展通识教育,构建起具有特色的通识教育课程体系。本文结合实践对通识教育课程的领域与类型划分进行比较与分析,对通识教育课程设置的原则、课程申报、审议与更新制度进行说明,并对通识教育课程修读的一些问题进行探讨。 相似文献
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大学通识教育与文化素质教育 总被引：12，自引：1，他引：11
王义遒 《北京大学教育评论》2006,4(3):1-8
本文叙述通识教育在中国实施的过程,指出它是中国高等教育为摆脱计划经济时代过分专业化教育的束缚、面向社会、适应经济体制转轨而推行的一种改革。1995年起在全国开展的文化素质教育推动了这一改革进程,而国外的博雅教育和港台地区的通识教育促进了通识教育在大陆的实施。作者认为大学通识教育的基本功能在于帮助学生树立做人和做事的正确态度与能力,实施通识教育的主渠道是开设通识课程。作者阐述了开设通识课程的原则、要求、做法以及教师的条件,叙述了通识教育与文化素质教育的关系。 相似文献
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美国通识教育课程改革的经验与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李波 《临沂师范学院学报》2008,30(5):47-50
美国大学是开展通识教育较早且发展水平较高的国家,其通识教育课程改革的经验是改变通识教育课程设置的理念,提高通识课程设置的比例,构建完整的通识教育课程体系,加强对通识教育课程的管理,重视对通识教育课程资源评价。借鉴美国大学开展通识教育的经验,中国大学通识教育课程改革要重视通识教育课程的重要性,明确通识教育课程培养目标和要求,完善通识教育课程结构,提高通识教育课程的教学质量,改革通识教育课程评价模式。 相似文献
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以通识教育及课程理论为引导,以凯里学院为例,探讨新建本科院校通识教育及其课程改革中在树立通识课程理念和目标、教学管理制度、通识课程设计、通识课程内容、教学方式方法、学业评价等方面存在的问题,并有针对性地提出树立明确的通识课程理念和目标、优化教学管理制度、精心做好课程体系设计、逐步推进教学内容和教学方式方法的改革、构建科学的学业评价体系、大力发展非正式通识教育课程等一系列的建议。 相似文献
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通识教育是区别于专才教育、注重培养学生综合素质的教育模式。通识课程的设置和改革是实现通识教育目标的核心途径。就通识课程概念的界定、通识课程对大学生综合素质的培养作用及通识课程的改革思路等问题做了初步的探索。 相似文献
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我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
现代通识教育(general education)是高等教育领域针对专业主义教育和职业主义教育而产生的教育理念与教育模式。推行通识教育,是我国高等教育人才培养模式改革的核心内容。本文基于我国通识教育发展现状的分析,以比较的视角,探讨了兰州大学通识教育课程设置与实施中存在的通识课程数量少、所占学分比例低、课程知识领域分布狭窄、通识选修课供需矛盾突出、课程结构不合理等问题,提出了我国高等教育通识教育课程设置与实施的基本对策。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2016,(2):101-104
从高校通识教育与批判性思维关系入手,探讨将批判性思维作为通识教育核心课程重要意义,并进一步提出通过开设批判性思维课程、重构教学内容、创新教学方式等途径,创新通识教育课程改革,全面提升高校通识教育中素质教育,推进大学生良好思维能力培养。 相似文献
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教育回归生活与课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
教育回归生活是课程改革的重要内容，回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。现实学校教育远离了学生的生活实际，忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒；新课程改革重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发，把生活、教育与课程三者结合在一起，努力促使新课程的实施与深化。 相似文献
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陈建民 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(2):1-4
提出了"职业针对性"应是职业技术教育的本质特征.从办学定位、专业建设、课程改革方面阐述了如何把握职业技术教育的本质特征,指导职业技术教育的实践. 相似文献
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构建模块化的《高等数学》课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
目前我国高职教育发展迅速,但课程建设相对滞后。《高等数学》课程体系存在着“供需”矛盾,构建模块化的《高等数学》课程体系是课程改革的趋势。模块化的课程体系将以“必需够用”为度的高等数学的通识部分内容与各大职业岗位群及各大类专业的需求有机地进行整合,充分体现出职业教育的特色,以便提高和保障高等职业教育的质量。 相似文献
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林多贤 《赣南师范学院学报》2007,28(4):1-5
高师院校以面向基础教育为服务定位,就必须适应基础教育课程改革的需要,进行战略性的调整改革;要深入了解基础教育课程改革的基本内容和发展方向,认真分析高师学生在适应基础教育课程改革方面存在的主要问题;加强基础教育课程改革对教师素质要求、高师人才培养模式改革、高师教学管理体制改革等方面的研究;树立开放的师范教育理念,促进教师教育的现代化,建设鼓励创新的校园文化,为培育学习型社会奠定基础。 相似文献
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从英国中学的许多世纪以来的自由设课到今日的十大法定主课的确立,是一个意义深远的重大变革.这一变革还在继续而已不可逆转.英国中学教材多元化的传统不仅至今未变,且还在发展.它既有其优越的一面,也在实践中存在着一些问题. 相似文献
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魏栋栋 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):125-126
目前,新课程改革正在如火如茶的进行,而作为其主要改革的方面：英语教育也正逐渐与其所提倡的人文精神相融合。本文是从人文精神角度探讨英语教育的三方面：英语教育目标、师生关系以及评价体系的新发展。 相似文献
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赵银武 《贵州教育学院学报》2005,16(2):84-86
乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。针对目前中学乡土地理教育存在的问题，从乡土地理教学的课程结构、教材、教学内容、教学方法等方面对乡土地理教育的改革进行了探讨。 相似文献
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对我国大学通识教育实践的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
于霜丽 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(3):70-72
通识教育是通识教育理论和通识教育实践的统一体,是高等教育的重要组成部分。通识教育自20世纪40年代引入我国,至今它的意义和重要性越来越受到人们的重视。但目前我国各高校的通识教育仍存在很多问题,表现在:目标不明确,课程设置不合理,课程体系零散,知识化倾向明显,课程管理不善,等等。要改变这种现状,必须首先重新认识通识教育的哲学内涵,处理好通识教育和专业教育的关系,制定全面的通识教育计划,构建与专业培养目标相关的人文教育和科学教育课程体系,建设一支高水平的师资队伍。 相似文献
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本文对普通高校体育教育专业课程体系的现状分析、高等学校体育教育专业课程改革的必要性、目前国内外对高等学校体育教育专业课程改革的研究现状, 以及现阶段高等学校体育教育专业课程改革急需解决的问题, 四个方面对新形势下高等学校体育教育专业课程体系适应性问题进行综述, 旨在立足前人研究的基础之上, 准确把脉高等学校体育教育专业课程体系改革的研究现状, 以求找准方向, 努力为进一步完善体育教育专业课程体系服务。 相似文献
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试从多元文化教育视角看流动儿童所在公办学校的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杨卉 《黑龙江教育学院学报》2007,26(2):38-40
实施全民教育,推进教育机会均等,是当前中国教育改革的一个重要目标。随着进入城市公办学校的流动儿童数量增多,公办学校如何在多元文化背景下开展适合当地学生和流动儿童的教育,是迫切需要关注的问题。从多元文化教育的内涵出发,探讨流动儿童所在公办学校中存在的文化差异和碰撞,并针对公办学校现状提出观念、管理、课程设置、教学等方面的建议。 相似文献