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半工半读模式下的学生管理，需要管理者做到“勤”，只有“勤看”、“勤查”、“勤说”、“勤勉”才能把这项工作做好。 相似文献
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班风的好坏，首先取决于具有良好素质的班主任的引导和示范。要建立良好的班风，班主任必须在勤、细、巧、爱四个方面下功夫。一、用“勤”去感染学生这里所说的“勤”，就是指班主任的参与意识要强。班主任要多参与勤指导，如参与活动课活动，参与第二课堂活动，参与学生劳动。甚至是参与家庭管理，坚持定时家访等。老师“勤”参与，就能经常影响学生，这是扭转班风的关键。二、用“细”去管理学生有位老师说：“学生是本百科全书，我每天喜欢看他们并且喜欢逐个仔细地品味。”特别是早晨进教室的时候，她要看看哪位学生脸上“阳光灿烂”，… 相似文献
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在班级管理中，班主任是否讲究策略，直接影响班级管理工作的成效。“勤”、“细”、“巧”是培养良好班风、学风的一种良策。 相似文献
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以“勤”、“情”感人是搞好班级工作的重要手段。其一，“勤”分为勤劳和出勤，勤劳要求班主任应事事带头，身教胜于言教；出勤即是守时、守信、做好学生的表率。其二，爱心一颗给学生，即关心学生，热爱学生，帮助学生。其三，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。总之，班主任工作中应以情为主、以勤为辅。这三点是抓好班级工作管理的基本方法，它可使班级工作顺利、有效实施。 相似文献
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班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。 相似文献
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在班级工作中,班主任担负着管理、组织、协调、教导、服务的多重角色,因此,作为一名合格的班主任应努力做到“五勤”,即足勤、目勤、口勤、手勤和脑勤。 相似文献
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如何做好班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
1．责任感是班主任工作的灵魂
班主任工作虽然是一项既艰苦又繁杂的工作．但却是负有深远意义的工作．班主任担负着既管理又育人的责任。班主任工作可用“宽、严、细、实、勤、爱、等、尊”八个字来概括。“宽”即给学生以宽容的心态;“严”即严格的管理;“细”即工作细致人微;“实”即踏实的工作作风;“勤”即勤跟、勤督、勤查;“爱”即关爱学生;“等”即建立平等的师生关系;“尊”即尊重学生人格。要做好班主任工作。最主要的是要明确责任．班主任应以高度的责任感和爱岗敬业的精神去面对学生、面对家长、面对学校、面对社会．才能不负于教师这一光荣的职业。不负于党交给的这份工作。 相似文献
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帖利娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):24-25
十多年班主任工作经验总结出的教育思路是要以“爱为本，勤为先”。在工作中需采用科学的方法，全身心地投入，眼、耳、手、脑、口并用，持之以恒地努力。而“勤”在不同的时期还有不同的侧重点。初一的班主任四肢要更勤；初二五官要更勤；初三脑要更勤，注重教育细节，加强班级竞争机制，真正因材施教，师生及时进行心理调整等。 相似文献
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学校应该成为文化滋生的地方，但是校园文化绝对不是空穴来风、一蹴而就的，它应该是一所学校基于办学历史、内外环境、文化传统，在长时间思想精神引领与实践变革中创生的。我们无锡市广勤中学的“勤”文化，就是历经半个多世纪，由一代代平凡且执着的广勤人用自己的努力和勤奋创生的，有着属于自己的丰富底蕴，有着属于自己的思考，有着我们共同的育人追求，那便是“功崇惟志，业广惟勤”的学校文化精神，那便是我们“勤以至广，勤行天下”的不懈追求。 相似文献
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兰开丽 《四川教育学院学报》2001,17(4):17-17
语文教学要树立“学生为主体，教师为主导”的观念，具体体现在四导：导读语，勤动口；导练写，勤动手，导演示、勤动眼；导思说，勤动脑。 相似文献
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在日常的班级管理中，教育契机是大量出现的。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”．善于思考．要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”。 相似文献