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在体育教学中,教师形象、生动的讲解是学生认识技术动作内在规律的重要手段,而教师准确、优美的示范则是学生感知技术动作外在形象的基础。把讲解和示范有机结合,能够提高教学效率,使学生快速掌握技术动作要领, 相似文献
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在学校体育教学过程中，最基本、最主要的教学手段就是给学生讲解动作要领和准确的示范。体育教师依靠最基础的基本功给学生传授体育知识，技术和技能，帮助学生建立动作技术的表象和概念。中小学生的特点是模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，学习动作快。因而教师要有优美、准确、熟练的示范动作，还要在讲解动作要领上精练、形象、风趣、这是体育教师所必须具备的基本功。体育教师这种基本功水平的高低，对提高体育教学质量起着举足 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
模拟形象演示在体育教学中的作用谢幼春在体育教学中教师的讲解示范是一种直观形象的教学手段，其目的是通过正确优美的示范和简明扼要的讲解，使学生获得清晰的动作表象，理解动作要领。那么，模拟形象演示也是直观教学法中的一部分，它是在教师的示范动作不能充分显示动... 相似文献
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张传峰 《希望月报(上半月)》2007,(5):11
前言我们知道:体育教学是一种直观的教学形式,它是通过教师的示范、讲解以及学生的身体练习共同来完成教学目的和任务。在课堂教学中教师准确、优美、生动的示范动作对同学们更快地掌握技术动作,提高教学质量具有不可替代的作用,不仅如此,严谨、规范的示范动作对于激发学生学习兴趣、接受知识、技能形成以及经验的积累也具有重要的意义。从另外一 相似文献
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浅谈示范在体育教学中的运用安徽农师院陈锦春示范是体育教学中必不可少的一种教学方法，它广为体育工作者采用。示范是由教师本人或由教师指定人选就某项技术作出明确的演示，使学生达到尽快掌握技术动作的目的。在体育教学时，示范不但要正确，还要注意示范的形式和方向... 相似文献
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动作示范技能是体育教学中最重要的一种直观教学技能。它是指体育教师或体育教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法，从而，形成正确的动作表象的一种技能形式。正确优美的动作示范，不仅能科学合理地再现体育教学内容，而且能释放出强烈的魅力，撼动学生的心灵，使学生对体育活动产生好奇心、美感和兴趣，激起学生学习和掌握动作技术的欲望。一、动作示范技能的具体形式１．完整示范完整示范是指从动作开始到结束全过程完整地进行教学示范。一般在讲授新教材或在教学开始阶段，为了让学生建立起完整的… 相似文献
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李守国 《濮阳职业技术学院学报》1996,(4)
在教学过程中,众所周知,不同的学科皆有其自身的特点。体育教学与其它学科的教学相比,最为突出的特点就是老师不但要向学生进行理论讲解,而且还要进行技术动作的示范。体育课离不开技术动作的示范,技术动作的示范恰恰又是体育课的直观性教学要求。技术动作的示范是影响教学效果的重要因素之一。要从提高示范动作这一方面来提高教学效果,教师给学生做技术动作的示范时,只要求做到方向性、站位性、正确性这几方面是远远不够的,或者说是不全面的。所以说:要在不断改进提高方向性、站位性、正确性动作示范的同时,还要下苦功夫细心研究示范的美感和精神面貌体现。这就是示范魅力的所在。精神与优美是相辅相成、相互依赖、相互联系的。精神面貌存在于优美的动作之中,并能在优美的动作中体现出来。 对于某项技术动作的示范。如果教师做得精神、优美,就能激发起学生的热情、兴趣,赢得学生的情感,进 相似文献
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周晓刚 《山西教育(综合版)》1996,(6)
体育教学示范艺术浅析周晓刚体育教学的任务，主要是在教师有目的的指导下，通过各种身体练习来实现的。学生的身体练习是体育课堂教学的主体，因而动作技术的示范是体育教学中最基本的，最常用的一种直观教学方法。因此，正确的动作技术示范，在体育教学中有着其它任何教... 相似文献
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<正>在体育教学中,教师对重点教材和辅助教材技术动作的示范质量,一时很难直观形象、准确、优美地在学生头脑中留下清晰的动作表象,所以体育教师在上好每个项目、每一节体育课时,最有效的办法是多用体育绘图。它以高度形象、概括且极为简单的线条,反映人体形态的本质、运动技术结构和人体形态的神韵,简单易画、易 相似文献
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体育教学中,教师的示范是必不可少的内容。通过教师准确、有效地示范,学生可以了解和知道每个动作的基本要领和注意事项,对学生体育基本技能的掌握和教学效果的提高都有很好的促进作用。因此,体育教学中的教师示范是一个非常重要的环节,在体育教学中起到了非常重要的作用。那么,作为体育教师我们在动作示范的时候应该注意和强调什么呢?如何示范才能让学生更好地理解和掌握动作要领呢?就此问题我谈谈自己的见解和看法。一、简述影响示范效果的因素1.示范人员。在体育教学的示范中,可以是教师示范,也可以是学生示范。两种示范都 相似文献
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<正>体育与健康课程教学中怎样落实素质教育?怎样使学生积极主动地参与体育教学活动中,成为学习的主体?最简单的方式是让学生在体育课堂上先"活"起来。一、让学生"活"起来的方法1.看一看这能提高学生全面、仔细、迅速的观察能力。学生起初获得知识,在大脑中初步构建动作技术,用眼睛直观观察,这除了要求教师具有优美、准确的示范外,还要通过言语来引导学生观察技术动作的重要环节示范。例如,一堂《前滚翻》教学,可先让学生看图片念口诀,做 相似文献
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倪冬芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生由感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而促使其更好地进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。 相似文献
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韩冰 《吕梁高等专科学校学报》2007,23(1):79-80
教师的示范是体育教学中最常用的一种直观教学手段.在体育教学过程中,教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象. 相似文献
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李建东 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
由于体育教学是教师向学生教授动作技术,发展学生身体的过程,示范法是体育教学中最主要的教学法之一,示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调 相似文献
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沈向阳 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
在体育教学中,教师常使用两种示范:常规示范以及纠正错误动作的示范,即正确的标准示范和错误动作的示范。体育教学最终的示范目的是要引导学生掌握正确的运动技术,丰富教学形式,提高教学效果。然而在实际教学中,教师只重视 相似文献
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正在初中体育教学中,示范是最常用的一种直观教学法。实践证明,它对体育技术、技能的传授有特别有效的作用。示范效果的好坏,取决于教师的示范质量。笔者根据自己的教学实践,言简意赅地谈谈进行体育动作示范时应注意的要领。一、明确示范目的示范的目的是让学生了解某种动作的形象。体育教学中的示范,教师要对动作加以分析,要把整个动作结构部分及其组织构成一体通过示范摆在学生面前,要让学生认识动作的结构部分。在 相似文献
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体育教学是在一个多变的动态过程中进行的.教师要不断提高自身的综合素质,有效利用和掌握体育教学中各个环节的时间,精心锤炼和设计课堂语言,用引人入胜的讲解,准确优美娴熟的技能示范,形式多样的教法,使学生在较短的时间内较快的领会技术要领,掌握技术动作,达到最佳的教学效果. 相似文献
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刘成民 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(9):139-140
体育教学是教师和学生共同努力完成的一个传授知识和技能的复杂而完整的过程，为了较快并顺利地完成这一过程。教师必须采取一系列必要的教学手段。教师示范就是其中行之有效、必不可少的手段之一。教师正确而优美的示范能给学生一个清晰而直观的表象，通过模仿练习，结合教师的讲解和指导，使学生在反复的练习中掌握动作。 相似文献
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示范动作是以身体姿式表现运动技术的一种形体表达艺术,教师的示范在体育教学中占有相当重要的地位。示范是教师在课堂上向学生传授运动技术的形象、结构、过程、做法、时空关系的一种主要手段,使学生直接看到动作,在大脑中留下比较深刻和清晰的动作痕迹。“百闻不如一见”,因此,教师在体育教学中必须进行动作示范,不进行动作示范,光靠讲解来使学生学会和掌握教材是不行的,它远 相似文献
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<正>动作示范是体育教学中最主要最常用也是最有效的一种直观教学方法.在长期的教学实践中我们体会到,体育教学中初次的动作示范是非常重要的,其示教效果极大地影响着整个教学的质量和进程.根据多年来的教学经验和教训,谈谈在这方面应当注意的几个问题.一、示范动作一定要演示得正确.新授动作一般是学生们从未了解和接触过的东西,第一次认识和了解到的动作形象,将会使他们产生非常深刻的印象,教师正确、优美的示范可使学生建立起正确的动作表象.教师的示范动作演示得不正确就会给学生造成一个错误的认识和理解,从而形成错误的动作概念,错误的概念一旦形成,要纠正不是一件容易的事,因而教师一定要非常重视初次动作示范的质量,应力求达到准确、熟练、轻快、优美,使学生们在一开始就建立一个正确的优美的动作形象.二、示范动作切不可造成失误.新授课时,教师轻快优美的示范动作对学生具有很大的吸收力和诱导力,有利于学生为学习创造良好的心境和心理生理条件.相反,教帅的示范动作笨拙费力、不协 相似文献