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民办高校和公办高校是我国高等教育的重要组成部分，缺一不可。在高等教育大众化的进程中，社会力量的民办高校起到了不可忽视的作用。我国在法律、法规上已经明确了民办学校有着与公办学校同等的地位与待遇，实际上民办高校和公办高校之间如何实现真正的和谐平等发展，长期以来一直是各界人士关注的焦点。进入21世纪后，独立学院开始出现，并快速得到发展， 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2015,(3):54-56
非营利性民办高校是我国高等教育的特殊组成部分,对丰富我国高等教育资源,探索我国高等教育发展道路具有不同于公办院校更不同于营利性民办高校的独特意义。政府要给予非营利性民办高校更多财政、社会保障等方面的鼓励政策,教育主管部门应当赋予非营利性民办高校更多改革实验的空间。非营利性民办高校及时抓住机遇,着力完善顶层设计,优化教师评聘机制,突出特色办学,打造品牌等,探索办学发展新路径,为社会发展提供教育和科研服务,为实现我国高等教育事业良性竞争生态环境,为建设有中国特色社会主义事业贡献独特的力量。 相似文献
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胡大白 《黄河科技大学学报》1999,1(3):34-37
《面向二十一世纪教育振兴行动计划》要求到 2 0 10年高等教育的入学率要从现在的 9%提高到 15 %左右 ,逐步实现高等教育大众化。为了实现这个宏伟目标 ,党和政府对民办高校寄予厚望 ,积极鼓励和支持社会力量积极办学 ,形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。民办高校在教育大众化事业中肩负重大的历史责任。解放思想理清思路才能使民办高校抓住机遇。上质量创特色是民办高校快速发展的关键 相似文献
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作为学校教学和科研工作的主力军,民办高校青年教师在学校发展中承担着多重角色,他们的素质发展是推动学校发展的关键因素。我国民办高等教育所处的社会环境、青年教师对自身职业的认同感不强等影响和制约了民办高校青年教师的素质发展。因此,应依法落实民办高校教师享有与公办高校教师同等的社会地位和权益;学校应为青年教师的成长与发展提供空间和舞台;青年教师自身也要增强责任感和使命感。 相似文献
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借鉴国际经验发展民办高校——我国实现高等教育大众化的明智选择 总被引：1，自引：0，他引：1
胡大白 《黄河科技大学学报》2001,3(1):13-16
我国决定在新世纪的最初十年初步实现高等教育大众化，借鉴国际经验发展民办高校是实现这个目标的明智选择。政府决策层要在提高认识、转变观念的基础上，制订一整套鼓励扶持民办高校的法规政策，解决制约民办高校发展的资金问题，加快建立公办学校与民办高校共同发展的新格局。 相似文献
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秦珊薇 《洛阳师范学院学报》2014,(7):120-122
自民办高校出现至今已有20多年的发展历史。民办高校是现阶段我国高等教育的一个重要组成部分,与公办高校一起承担着为适龄青年提供高等教育的重任。民办高校虽然在类型上更加多样化,办学机制也更加灵活,但在专业设置、师资配备等方面则存在很大问题。因此,民办高等教育若要健康稳定发展,自身必须合理定位,形成自身的办学特色。 相似文献
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胡晓青 《山西广播电视大学学报》2007,12(2):45-46
随着高等教育规模的不断扩大,民办部门与公办部门一起,成为实现中国高等教育机会供给量增加的主要途径。文章针对我国民办教育,分析民办学校成功发展的几个因素,提出一些关于民办高校和民办教育的发展思路。 相似文献
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随着我国改革开放的深入进行,我国民办高等教育有了长足的发展,据统计,目前有各级各类民办高校1376所,在校生已达300多万人,公办和民办高校的共同发展是穷国办大教育,逐步将大学教育由精英化过渡为大众化的必由之路,越来越多的学生将走进民办大学学习。随着我国大中专学校毕业生就业分配制 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(12)
民办高校是我国高等教育的新生力量,是我国高等教育的重要组成部分。我国民办高校的教师队伍与公办高校相比有还有一定的差距,进行科学合理的教师管理与改革显得十分必要。本文从相关概念入手,分别论述了我国民办高校的发展、我国民办高校与公办高校教师队伍的区别,最后对提高我国民办高校教师管理水平提出了建议。 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“进一步解放思想、转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,满足人民群众日益增长的教育需求,形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。”可见,党中央和国务院把发展民办教育、特别是民办高等教育提高到一个新的高度,为我国民办高等教育指出了发展方向,提供了良好的发展机遇。 一、民办高等教育的疑虑目前,在相当一部分同志中存在对民办高校的一系列疑虑或误解。疑虑之一,民办高校不是政府所办,因而不能保证贯彻执行党的教育方针。实际上,民… 相似文献
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一、市场机制为民办高校带来了勃勃生机长期以来,我国教育产品供给严重不足,而群众对教育特别是高等教育需求迫切,高等教育便成为社会生活中最大的卖方市场。世纪之交,党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确,通过多种形式积极发展高等教育,鼓励和支持社会力量以多种形式办学,满足人民群众日益增长的教育需求,形成了以政府办学为主体、公办学校和民办学校 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(11)
目前,我国的办学方式主要有两种,一种是民办学校,另外一种是公办学校。随着经济的发展,民办高校的数量不断增多,随之而来的就是民办学校的教学质量问题。现代教育中,教学质量与学校的师资力量有较大的关系,学校师资力量的强弱会直接影响学校的教学质量,同时也会对民办高校的教学质量有很大的影响。内涵式发展是现代教育转型的必要选择,也是提高民办高校教学质量的迫切要求,更是实现民办高校可持续性发展的必要手段。本文分析了当前民办高校师资队伍建设的现状,指出了队伍建设中的问题,并针对这些问题提出应对措施,以探究民办高校师资队伍内涵式发展的路径。 相似文献
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民办高校已成为我国高等教育的重要补充,民办高校图书馆则为学校的教学、科研等活动提供了重要保证,但由于民办高校的生源质量比公办高校相对较差,教学工作任务较重,图书馆就需要发挥第二课堂作用。为此,本文对民办高校的学生在课余之外的行为进行了分析,揭示了图书馆承担起第二课堂的任务对改变学生的学生、生活和不良习惯的作用和方法。 相似文献
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民办高校的蓬勃发展对我国高等教育的普及起到了巨大的促进作用。然而,在公办高校深化改革和连年扩招的形势下,民办高校的发展受到了严重的冲击。民办高等教育的质量问题成为制约民办高校持续发展的主要因素。因此,提高办学质量成为当前民办高校发展的重中之重。 相似文献
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《民办高等教育发展问题》课题组 《教育与职业》2005,(8):4-7
民办高等教育是指国家机构以外的社会组织或个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办的高等教育事业。改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,我国的民办高等教育(以下简称民办高教)获得了长足发展,在整个教育体系中的比重逐渐增大,质量不断提高,已经发展成为我国教育体系中重要的组成部分。但是,随着近年来公办高校的持续大规模扩招、公办高校民营机制独立学院的大量出现,民办高校与公办高校、民办高校之间的竞争日趋激烈。 相似文献