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我国大学英语教学一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是在经济全球化的背景下,大学英语有必要从EGP教学逐渐转到ESP(专门用途英语)教学上来。教师应根据学生的不同英语水平、不同专业的英语教学需求,集多种EGP+ESP教学模式和教学手段为一体,逐步构建并完善多层次、多元化的大学英语课程教学体系。本文针对基础英语能力与专门用途英语能力的培养进行探讨与研究。 相似文献
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大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。 相似文献
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龚兵 《深圳职业技术学院学报》2015,(2):77-82
本文从专门用途英语(下称ESP)定义特征、《大学英语课程教学要求》(2007)、我国大学生英语水平、ESP对语言水平的要求等四个方面阐述我国大学新生英语水平与ESP教学要求存在巨大差距。国外及港台地区的ESP研究成果表明,中高级二语水平乃外语环境下大学层次ESP教学的基本条件。本文提出,中国大学层次ESP教学必须以中高级英语水平为基础,不能简单以词汇量作为判断依据。 相似文献
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王向阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):308-309
专门用途英语(ESP)的教学理论在70年代后被介绍到国内以后,对国内高校的英语课程体系带来了新的理念,也引发了一系列的课程改革。在高职院校中,专门用途英语的教学很有起色,很多高校开展了专门用途英语教学改革的探索。本文以一所专门面向服务外包行业人才培养的高职院校的英语教学为例,探讨专门用途英语(服务外包英语)与整体大学英语课程体系的关系。笔者认为,专门用途英语和大学英语课程体系是有机统一的辩证关系,两者既相互促进又相互制约,只有把两者结合起来,统筹安排整个外语课程布局,协调英语课程的关系,才能保证高职英语课程教学目标的完成。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
在全球经济和技术飞速发展的背景下,建筑类院校在人才培养上应该以提高学生参与国际竞争的能力,培养优秀的工程应用型人才为目标.因此,要有效地衔接一般用途英语课程和专业用途英语课程,构建适合建筑类院校的个性化教学.本文阐述了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)的关系,分析了当前建筑类英语院校教学现状,提出了EGP与ESP课程衔接的体系设想. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):16-17
大学英语是高等教育课程体系中的重要组成部分。但我国音乐艺术类院校开设的相关课程仍以通用英语课程为主,而作用地位日趋重要的专门用途英语课程的发展现状堪忧。本文通过对音乐艺术院校通用英语课程教学现状的分析,采用"5W"分析法探讨了专门用途英语(ESP)教学在类似学院的发展可能,提出一些解决思路和对策。 相似文献
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从上个世纪80年代ESP教学引入我国到21世纪ESP研究在国内蓬勃兴起,国内许多专家认为应该把大学英语课程设置以及教学的重心从基础英语EGP逐渐向专门用途英语ESP教学方向转移,如今,我国的ESP教学历经了30多年的发展。文章对国内ESP教师发展研究现状、培训和内容进行分析,用数据说明国内ESP教师发展中存在的问题。 相似文献
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针对广西民族大学存在学生英语基础薄弱,ESP师资匮乏以及英语课程设置失衡等问题,如何通过大学英语ESP嵌入式教学让部分优秀学生在进入ESP学习之前具备一定的学术英语能力,如何为大学英语ESP教学的开展做好辅助和桥梁作用,从而让大学英语教学紧跟时代发展要求,是我们民族高校大学英语教师应该思考、探索并积极努力的方向.有鉴于此,本项目组确立了"一体两翼"的大学英语ESP嵌入式实践教学改革思路,即以应用型英语人才培养为"主体",以大学普通用途英语(EGP)教学和大学专门用途英语(ESP)教学为"两翼",构大学英语ESP嵌入式实践教学大平台,培育校内外优质实践教学资源,并取得了良好的成效. 相似文献
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随着大学英语教学改革的深入,通用英语向专门用途英语的转型已经迫在眉睫,如何组织与管理专门用途英语教学是大学英语改革中的一个关键问题,本文从四个方面:明确教学目标、教材建设、教学过程管理与监控、教学测试探讨如何进行ESP教改背景下的大学英语教学组织与管理。 相似文献
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依据Swain的输出假设理论,结合大学英语课程改革,特别论述了专门用途英语ESP课程开设的原则和意义。ESP课程是大学英语课程中体现其工具性的主要途径,因此,对于学习者的职业发展、学校的人才培养和社会岗位需要都有着非常重要的意义。 相似文献
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《文学教育(上)》2015,(4)
<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转移,不少专家学者(蔡基刚、秦秀白、陆俭明等)认为ESP(English for Specific Purpose)是大学英语的发展方向,并对此进行了大量研究。在这种大的环境背景下,许多高校陆续开设了ESP课程,进行ESP教学的改革与实践。但是,毕竟,ESP教学在我国兴起时间较短,尚未成熟,师资方面还很薄弱,有待加强与完善。一.ESP教学与ESP教师ESP(English for Specific Purpose),即专门用途英 相似文献
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廖旺兰 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):130-131
现行大学英语课程的内容已不适应学生的实际学习需要,笔者以引入ESP教学,通过确立专业基础英语学习目标和重点、选编好优质专业基础英语教材、筛选适合专业基础英语特点的教学方法、培养从事专业基础英语课程的合格师资,提出将大学英语课程改造为专业基础英语课程,为以后专门用途英语的学习搭桥铺路。 相似文献
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浅析大学英语EGP＋ESP教学模式的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
许毅兰 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
EGP（English for General Purpose）,即普通用途英语;ESP（Englishfor Specific Purpose）,即专门用途英语。目前的大学英语教学主要是突出EGP教学,没有强调ESP教学的重要性。而ESP在经济全球化的当今时代其重要性已日益显现。高校的办学理念应顺应时代的发展,与世俱进。以学生就业为导向,注意英语和职业、专业相结合。笔者结合《大学英语课程教学要求》,就ESP的实用性价值以及目前大学英语教学现状进行分析,提出了一个新型大学英语教学模式——EGP＋ESP。认为这种教学模式是利于培养复合型外语人才,更具有时代的特征。 相似文献
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《大学英语教学指南》指出,大学英语课程兼具工具性和人文性。为顺应新时代高等教育发展要求,大学英语教育向专门用途英语（ESP）的转型将会成为一种发展趋势。在新的形势下,从学生需求、课程设置、教材编写、教学资源建设、师资队伍培训、教学方法和教学评价等方面探讨ESP课程的教学模式改革,对于大学英语教学改革的成功至关重要。研究表明,在大学英语教学中,采用通用英语（EGP）与ESP教学相结合的方法符合工科院校的培养目标和学生个性化发展需求。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(17)
地方新建本科院校面临向应用技术型大学转型,在此背景下,大学英语课程由EGP向ESP的顺利衔接顺应了高校转型发展的整体态势.通过建立语言和内容相结合的基础英语模块、语言和内容相结合的一般专门用途英语模块、语言和内容相结合的行业英语模块等三大模块体系,从基础模块侧重语言技能到侧重行业知识内容逐步过渡,实现EGP和ESP的自然衔接. 相似文献
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刘艳 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):148-149
专门用途英语(ESP)作为以英语为载体的专业知识传播与交流的教学,它既是一门大学英语课程又是一种教学方法。在国内专门用途英语教学现状分析中,课堂中英语专业词汇讲解、长难句翻译及文体分析成了固定教学形式,大学英语教学改革与发展举步维艰。基于问题学习(PBL)在医学、管理学、经济学等领域的教学相对成熟,而在专门用途英语中理论与实证都处在攻坚阶段,笔者着重探索基于问题学习在专门用途英语教学中的影响要素并进行分析,以给实际教学带来理论参考。 相似文献
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王荣 《乌鲁木齐职业大学学报》2015,(2):78-81
随着教育部《高等职业教育英语课程教学要求》的颁布,ESP(English for Special Purpose)即专门用途英语,在高职院校大学英语教学中受到越来越多的重视。文章主要采用问卷调查和访谈的方法,对目前我校ESP教学现状进行了深入地调查和讨论,全面分析了存在的问题及其原因,提出了高职院校ESP教学模式的策略及建议。 相似文献