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好校长是教师的好家长
学校是个家庭，校长就是家长。但校长是特殊的家长，校长对教师灵魂的领导依靠的不是权力，而是威信。 相似文献
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家校合作是家校关系发展的趋向,但家校合作模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突.通过分析家校合作概念,解构其间的权力关系,发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向,也使合作难以达成理想的状态.在这种模式下,原本由于经济、文化条件处于不利状况的家长会因为家校合作中面对教师和其他家长时处于弱势而加剧处境不利,最终影响来自这些家庭的学生的学业成就. 相似文献
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我们都知道现代社会分工细化,其教育以学校教育为主,但是学校要更好地发挥自己的教育功能必须靠社会与家庭的协同作用,其中家庭是与学校最直接的联系方。学校组建家长理事会也是在积极探索践行纲要中发挥家庭在教育中的应有作用之规定。根据我国的传统,家庭的代言人是在家庭中具有相对权力的家长,所以让家长以一定的途径参与到学校教育中来对于更好地提升学校管理水平,优化学校的教育功能具有重要的意义。 相似文献
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近年来,暑假补习在乡村渐成风气。通过对湖南江坪镇一个暑假补习班的实地调研,从福柯的"规训"话语出发,描摹乡村儿童从自由自在地玩乐转变为被补习班拘束的"被规训"过程。研究发现,在补习初期,家长权威是主要的权力来源,家长通过自上而下的关系权力"逼迫"儿童上补习班;在补习班里,专业的规训手段、老师的显性权威和家长的隐性权威共同施加于儿童,以保障规训的顺畅进行。由此可见,补习教育的规训过程是持续、不间断的,可从补习班的管理追溯至家长的管束;规训实践的空间不仅包括补习班,也拓展至儿童的家庭;规训的权力来自家长、老师与补习班权威在不同阶段的调和。 相似文献
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家长参与子女教育是一种权力，也是一种责任。孩子最基本的教育发生在家庭而非学校。现代教育理论与实践表明，家长参与能使学校的教育理念更易于形成，更有利于教改和学生素质的提高。因此，学校应积极动员家长参与到对孩子的教育中来。 相似文献
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“家长”的含义就是家庭的统治者,是孩子命运的掌管者。这是个充满封建专制意味的称谓,与现代教育相悖。因此我呼吁:将“家长”的称谓改为“父母”。家长这一称呼和“家长制”密不可分。《辞海》说:家长制是家长拥有统治权力的家庭制度。在家长制家庭里,家长握有经济大权,居于支配地位,掌握全家人的命运。众所周知,在许多父母的观念里,“家长制”依旧根深蒂固。媒体频频报道的未成年人受伤害事件中,相当一部分是父母对孩子的恶劣行为所致。在全国性少年儿童调查中业内人 相似文献
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网曝,原平市第一小学某班级对学生家庭情况进行调查,将学生分为11类。分类包括"权力垄断部门子女""领导子女""企业老板子女""家长有犯罪前科的学生"等。学校工作人员回应,已停止调查学生家庭情况。该市教科局责成涉事学校纠正错误做法,做好与家长的沟通解释工作,同时启动对相关人员追责问责。 相似文献
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作为蒂伯特选择问题的择校现象研究 总被引：3，自引：1，他引：3
择校问题是公共产品提供中蒂伯特选择问题的一种，经济学的研究表明，市场经济条件下增加学生和家庭的选择权力，能够提高教育资源的配置效率。家庭和学生能否对学校进行有效选择的关键在于家庭和学生关于学校的信息是否充分．以及学校和家庭之间是否存在交易的关系专用性等因素。目前对于中国而言，由于高考制度的存在，学校和家庭之间的信息不对称大大消除，家庭、学生与学校之间交易的专用性关系很弱，大大降低了家庭择校的交易费用，由于这两方面因素导致的市场交易失灵不存在，所以增加学生和家长的选择权力是有效率的。同时，这也不会妨碍教育公平。 相似文献
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当前家校关系中存在的问题及伦理调适 总被引：1，自引：0，他引：1
当前家校关系中存在着大量不良交往行为与认识误区。“挑错”模式导致学生并不希望家长和教师保持密切的联系;“家庭教育学校化”使学生的学业压力“雪上加霜”;学校和教师依仗教育权力在态度上对家长缺乏尊重。种种不良交往行为与认识误区已严重影响了家校关系的正常发展及其教育功能的发挥。矫正“家庭教育学校化”的倾向,建立学校与家庭平等合作的伦理关系,培养教师与家长的沟通态度与能力,坚持充满伦理意蕴的家访以构建和谐的学校和家庭关系。 相似文献
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吴涤 《淮北职业技术学院学报》2011,10(1):80-81
改革开放以来，中国的家庭发生了翻天覆地的变化。家庭变迁也给家长教育带来了机遇与挑战。为了应对家庭变迁给家长教育带来的一系列变化，家长教育需从树立正确的教育目标、加强家庭自身认知能力的培养、积极鼓励社会教育力量办学、帮助家长建立良好的亲子关系等四个方面进行改进。 相似文献
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吴文前 《成都教育学院学报》2010,24(1):19-24
“家庭学校”是当今美国一种重要的教育选择形式。文章介绍了美国“家庭学校”教育的许多有益经验,期望能对我国家庭教育与学校发展有所启示。这些经验包括：学习美国家庭学校运动快速发展进程中的务实与包容精神,促进中国教育的多元化发展;借鉴美国家庭学校进程中法律冲突的权力认定方式,对我们当前类似教育矛盾进行合理的法理分析;美国家庭学校教育主张自主、自由和超前的学习模式,启发我们教育要真正满足每个学生的特殊需要,促进孩子的多元化智力发展;美国家庭学校教育中家长对儿童教育的全权负责态度,撼动我国家长对教育“卸责”应有的反思;美国家庭学校重视重塑宗教信仰及伦理道德教育,启发我们教育应该重视弘扬中华民族的传统美德,提升学生的民族传统文化素养;借鉴美国家庭学校解决孩子社会化问题,提高家庭学校教学效果的模式,有效整合家庭与学校、家庭与社会教育的资源,增强当前教育的有效性。 相似文献
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福柯的身体理论关注权力对身体的规训,其主要策略有监视、规范裁决和检查。《福尔赛世家》三部曲第一部中的男主人公的两任妻子均受到了来自国家法律机构赋予个人的财产权和来自家庭中的家长权和夫权的规训,呈现出一幅失去主体的、被动的、时刻处于被各种权力或监视或规范裁决或检查的女性身体图景。究其根源是具有强烈财产意识的福尔赛主义所导致,从而暴露了资产阶级的本性和他们家庭婚姻关系的虚伪性。 相似文献
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本文基于中国综合社会调查(CGSS 2006)的问卷数据,考察了亲属经济支持对农村已婚女性的家庭权力影响,重点探求了姻亲经济支持和宗亲经济支持的作用。logistic回归分析结果表明:姻亲的长期经济支持和宗亲的近期经济支持对女性家庭权力存在显著的影响。姻亲的长期经济支持越多,女性的家庭权力越大;宗亲的近期经济支持越多,女性的家庭权力越小。除此以外,女性的家庭权力在一定程度上受到姻亲家庭经济状况的影响,姻亲家庭经济状况越好,女性的家庭权力越大。 相似文献
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美国家长教师协会协同有关专家先后制定了家长/家庭参与项目的国家标准和家庭与学校合作的国家标准。这两份标准均强调家庭与幼儿园之间经常性的、双向的、有意义的沟通,强调构建家庭外部支持系统的重要性。与前一份标准相比,后一份标准更加重视幼儿家庭的多样性,致力于推动家长深度参与幼儿园教育,实现家长与教师的平等合作。 相似文献
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为了方便家长交流家庭教养经验,也为了强化教师对家长教养活动的了解与指导,我们开展了家长撰写教养笔记的活动,鼓励家长记录孩子的家庭生活与游戏、学 相似文献
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王丽霞 《山西大学师范学院学报》2006,5(1):164-167
家长角色是社会结构中最基本的角色之一。对社会、家庭和子女都产生着重要影响。当前我国社会发生的快速变迁和巨大转型，使家庭婚姻制度、家庭结构、家庭关系和家庭功能发生了剧烈变化，对家长角色提出了新要求。首先，角色规范化程度加强，家长角色开始具有一定的自致角色的特点；其次，家长角色由经验型向科学型转变；再次，终身学习成为家长角色新的使命。 相似文献
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幼儿学习品质是终身学习和发展的基础要素,本研究探讨了家庭背景和家长的教育观念对幼儿学习品质的影响。本研究通过对粤北地区随机抽样的1514名幼儿家长进行问卷调查,测量了家庭社会经济地位（家庭SES）、幼儿学习品质、家长的学习观和游戏观,并采用结构方程模型分析和验证家长关于幼儿学习和游戏的信念在家庭SES和幼儿学习品质之间的关系的中介作用。结果发现,家庭SES对幼儿学习品质既有直接影响,同时通过家长的学习观和游戏观又有间接影响,家长的学习观显著地预测游戏观,家长的游戏观又显著地预测幼儿学习品质。该结果表明,必须转变家长对幼儿学习内容和学习方式的信念,以缓冲家庭SES对幼儿学习品质的影响。 相似文献
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孩子的教育离不开家庭,更离不开学校。本文着重论述了学校与家庭合作的重要性,认为教师应关注孩子言行,及时与家长联系;信任、尊重家长;把握好家长沟通的有效途径。让老师与孩子在家庭和学校的合作教育下一起成长。 相似文献
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作为社会组成的基本单位,家庭具有的各种特征对教育设想的把握与实现有着其特殊的功能。现代教育教学过程中,家长与学校的合作与沟通也障碍重重。从影响家校有效沟通的家庭障碍性主观因素和客观因素做了分析,对于可观性因素分别从家庭结构、家长的阶层差异、家长的文化教育背景三个方面做了细致分析。同时从三个方面对改进家庭参与家校有效沟通的对策进行了阐述,分别是:更新家庭教育观念,增进家长参与沟通的责任意识;协调家校关系,增进家长参与家校沟通的积极性与主动性;构建学习型家庭,增进家长参与家校沟通的角色意识。 相似文献