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视觉形象是美术承载和表达人的思想观念、审美趣味和情感态度的载体,美术教学以对视觉形象的感知、理解和创造为教学内容,是促进学生心理健康发展的有效渠道。强化美术课程性质,是美术教学促进小学生心理健康发展的捷径。 相似文献
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近些年有关青少年心理健康的多项研究表明．美术教学能有效促进青少年的心理健康发展．减轻学生的压力。美术教学能促进学生更全面的发展。在整个受教育过程中起一个催化作用。笔者根据自己这几年的教学实践,从以下几个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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青少年的心理健康问题已引起社会的普遍关注,对青少年进行心理健康教育已不再只是心理健康教师的责任,心理健康教育应渗透在各科教学中。美术教学具有独特的优势,美术教师有独特的魅力,应关爱每一位学生的心理健康,努力把每一位学生培养成情绪积极、意志坚强、人格完整、人际关系和谐、心理特点符合年龄特征的心理健康的青少年。 相似文献
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本期编发由华东师范大学艺术学院博士生导师钱初熹教授主持的“视觉文化背景下的幼儿美术创作与欣赏活动”研究课题的一组文章。这一组文章从儿童美术心理发展的变化、中国传统美术、现代影像、社区美术资源的利用以及促进幼儿心理健康等各个角度,比较全面地论述在视觉文化背景下,开展幼儿美术教育活动的方法,力求理论与教学实践密切联系,并提供具体且有效的教学案例。读者阅后有什么想法可来信告诉我们。[编者按] 相似文献
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完形心理学家阿恩海姆以参照构架的概念为基础,认为人类的感知力是从整体到局部,通过知觉分化的过程而来。因此,相对于成人,处于青春期的少年在视觉审美上仍具有简单感性的特点。事实上,只有通过精细知觉而获得的感性意义,才会远远超过对直观形体的审美判断,可见,在美术教学中培养青少年审美认知的发展具有重要意义。那么,如何培养青少年在审美意义上的视觉洞察力?如何帮助这一群体从简单地直观感受到有意识地建构审美参照系?如何引领他们在审美参照框架下丰富其“视觉恒常性”?“大观念”不失为有效的美术教学方法。 相似文献
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一、美国和中国青少年心理健康教育社会支持的特点比较1.美国青少年心理健康教育社会支持的特点(1)政府关注青少年心理健康教育的社会支持,并且起步早。美国政府部门对青少年心理健康教育社会支持非常关注。在国家和政府的努力下,美国就青少年心 相似文献
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学校教育与家庭教育对青少年学生的启蒙、成长与成才等都会产生较为深远的影响。为了促进青少年学生身心健康成长，学校要协同家庭对学生展开有效的心理健康教育。学校应先理清当前影响青少年学生身心健康的因素，并明确家校合作对学校心理健康教育的积极促进作用，再提出相应措施，以推进家校合作模式下学校心理健康教育的深度开展，让青少年学生在教师与家长的共同引领下提升心理素质，积极应对现在及未来可能遇到的各种困难，保护自己的心灵世界，实现自身的健康成长。 相似文献
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动漫是卡通和漫画的结合．如今因为它所富有的极强的文化和商业价值，所以使人们常常忽略了动漫的美术本质。在高中美术欣赏教材中，作为特殊画种和一种流行于当代的视觉文化现象，动漫欣赏的内容虽然没有涉及，但是却与课本有着必然的联系。而动漫作为青少年喜爱的美术形式之，“能充分表现现代青少年开放的心理和思想”。研究性学习是一种“基于问题的学习”，这里的“问题”，又是“基于情境的问题。”而这里的“情境”，在美术教学中又应该定义为“人的真实的生活”。笔者试图让动漫走进高中美术研究性学习，并试作探索。 相似文献
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一、美国学校心理健康教育 美国学校心理健康教育辅导最早始于1900年。近两年，美国政府对青少年心理健康给予了前所未有的关注。在国家政府的大力推动下，美国掀起了一场青少年心理健康问题的全国性讨论。2000年3月，美国白宫首次召集了有关儿童心理健康问题的会议；随后，美国卫生与公众服务部、教育部和司法部下属的十几个部门， 相似文献
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当前我国中小学生的心理健康状况十分令人担忧，青少年犯罪呈低龄化趋势，特别在农村，青少年辍学、犯罪现象越来越严重。因此，如何使青少年健康成长的问题，理所当然地摆在了广大教育工作的面前。我校在这种形势下，进行了积极的探索和实践，并结合实际，总结出一套适合农村学校学生心理健康教育的方法和途径。 相似文献