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成熟,泛指在一定社会条件下,人的身心在一定程度的发展与完善。个体在成长中,一般经历着生理成熟,心理成熟,社会成熟和职业成熟的发展过程。教师的角色成熟,是基于对这一社会角色的职责、地位、作用的认识、理解、认同的前提下,在一般意义的成熟(包括生理、心理、社会化等方面的成熟)的基础上,所实现的职业成熟。具体来说,是指从事教师职业的人,在知识、能力、经验及个性品质等方面,对教师岗位要求所能达到的适应程度。一个教师要 相似文献
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人的生理发展与心理发展是密切联系的,在人一生的大部分时间里,生理发展与心理发展的速度是相互协调的,因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,初中生的生理发育十分迅速,在2-3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。 相似文献
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人的生理发展与心理发展是密切联系的,在人一生的大部分时问里,生理发展与心理发展的速度是相互协调的,因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,初中生的生理发育十分迅速,在2—3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。 相似文献
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目前,大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面:生理层面、心理层面和社会层面,即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。社会文化素质主要是指个体适应、自学、创造、交往、沟通等方面能力的内容。这三个层面的发展相互影响,相互制约,表现出种种复杂的发展状态。素质只是人的心理发展的生理条… 相似文献
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目前，大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面：生理层面、心理层面和社会层面，即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。 相似文献
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人的成长包括身体成长、知识与技能的成长和心理成长,而心理的真正成长才是个体综合素质提高的真正内因,心理上的成熟是个体成熟的标志。从这个意义上讲,我们探讨心理学知识,把握个体心理成长的规律,对于全面提升个体素质,推进素质教育的发展,具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献
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当前中学生人格发展偏差的表现、成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期 ,在这一时期中 ,个体生理上快速改变 ,心理发展中出现了许多质的飞跃 ,人生观逐步形成 ,人格日趋成熟 ,也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不足 ,加之现代社会急剧变化 ,中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰 ,比起处于其他年龄阶段的个体来说 ,又是比较特殊的 ,其体验也是比较强烈的。法国作家巴兹曾说 :“未来的学校应该培育灵魂 ,锻炼精神 ,优化感性 ,使学生成为热爱生活的人。”中学教育 ,直接面对的是正在成长的精神实体———人。因此 ,它最基本的功能是建构人的… 相似文献
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青少年儿童行为障碍及其解决 总被引：1，自引：0，他引：1
个体的成长，不仅仅是生理的发育完善，同时还意味着人的社会心理的日趋成熟。问题是在的成长过程中，这种生理和心理的成熟并不和谐一致。行为障碍以其较严重的、广泛和持久的生活及社会功能损伤严重阻碍着青少年儿童心理与行为的健康发展。本拟从家庭教育、学校教育及社会预防的视角来关注青少年儿童行为障碍的发生状况及其解决，以期促进青少年儿童心理的健康发展及为开展这项工作提供有益的思路。 相似文献
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俞敏洪 《中华活页文选(初中版)》2012,(8):12-14
当我们说一个人成长了，通常意义上不是指他的身体长高了，或者年龄长大了，而是指他在精神和思想层面更加成熟了。成长，意味着一个人的思想更加丰富、 相似文献
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个体的成长 ,不仅仅是生理的发育完善 ,同时还意味着人的社会心理的日趋成熟。问题是在个人的成长过程中 ,这种生理和心理的成熟并不和谐一致。行为障碍以其较严重的、广泛的和持久的生活及社会功能损伤严重阻碍着青少年儿童心理与行为的健康发展。本文拟从家庭教育、学校教育及社会预防的视角来关注青少年儿童行为障碍的发生状况及其解决 ,以期促进青少年儿童心理的健康发展及为开展这项工作提供有益的思路 相似文献
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在人一生的大部分时间里,生理和心理的发展是步调协调一致的,因而个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。然而,青春期是人生历程中极为特殊的一个时期,处在这一时期的少男少女生理发育迅速,在2～3年中,身体各方面的生长发育即可达到成熟水平,而心理发展却相对迟缓,心理水平 相似文献
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姜芬芳 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
人的生理发展与心理发展是密切联系的,在人一生的大部分时间里,生理发展与心理发展的速度是相互协调的,因而使人的身心能处于一种平衡、和谐的状态.但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,初中生的生理发育十分迅速,在2～3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平.但其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾. 相似文献
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“素质”是从心理学界定过来的一个概念。心理学中认为,素质是指人的身体和心理发展的客观基础。个体的素质结构,主要包括生理、心理两大基本要素,生理方面主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质、体力的增强;心理方面则指受教育者认识、情感、意志、个性的发展和完善,其外显形式表现为受教育者在智、德、美等几方面的发展。 相似文献
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如何对学生进行有效的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
健康不仅仅是指一个人没有牛理疾病,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力：由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的简单性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等特征．使得他们更容易产生焦虑和烦闷情绪,甚至造成心理问题：在某种程度上来讲,中学阶段是学生最容易滋生心理疾病的时期之一。 相似文献
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中学时期是个体生理、心理快速成长的时期,其间个体迫切需要发现自我、剖析自我,希望能提升和完善自我,所以。相对缺乏社会经验、心智尚未成熟的中学生在此期间容易产生心理矛盾和心理困惑,对此,有必要对学生实施成长性团体咨询。 相似文献
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独立寒秋,可以观赏自然的风景;独立寒秋,可以打开自己的心胸;独立寒秋,可以锻炼顽强的意志;独立寒秋,可以感受民生疾苦……“寒秋”,不仅仅指一种自然季候,更指一种艰难的生活和人生处境,它们或是个人、家庭和社会层面的。或是生理、心理层面的,或是情感、精神层面的。在“寒秋”中“独立”, 相似文献
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正关于心灵成长还没有明确定义,但从心理学的角度来看,所谓心灵成长,是指一个人心理和精神的共同成长。它包括两方面的内容,一是指人认知能力的不断发展和完善,人的认知能力主要包括感觉﹑知觉、记忆、注意、思维和想象的能力,它们是人完成各项活动最重要的心理条件。二是指一个人的人格不断成熟完善,即引领一个人形成积极的个性心理品质。这种积极的个性心理品质又有利于认知活动的开展。 相似文献
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心理素质是指个体在成长与发展过程中形成的比较稳定的心理机能,是心理品质和心理能力的统一体.心理素质以个体的生理条件和已有的知识经验为基础,将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质.心理素质的形成源于生理、心理和外部条件,是在一定先天遗传的基础上,后天人生经历的积累.人的心理素质的高低与心理健康关系密切,心理健康水平高,心理素质也高,反之亦然. 相似文献
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