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小学语文教学反思是提高教师素质和课堂教学质量的最有效的途径.通过研究,找到教师反思中存在问题的主要原因,明确教育教学反思的内容,探求教育教学反思的方式、方法.教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,不断发现问题,及时调控教学行为,总结教学规律,不断提升自己教学实践的科学性、合理性,从而使自己进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.从而真正提高语文教师教学反思的有效性,更好地促进教育、教学工作的开展. 相似文献
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中职学校生源的特殊性以及该年龄段学生心理的特定性给本来教学手段就匮乏的写字教学带来了一定的困难和挑战,笔者在近一年的教学过程中感到了来自课堂、教材、学生及实践经验等各方面不小的压力,在压力下不断地反思、尝试和总结,希望寻找出一些切实可行的方法和措施来改进教学,提高学生书写水平。本文针对学生的书写现状反思教学,着重讨论写字教学中的教学策略和教学设计这一环节,提出了一些设想,希望能更好地促进写字教学。 相似文献
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<新课标>非常强调教师的教学反思.思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进.我们要及时寻找每一处的反思源,聚焦每一个细微的反思点.只有不断地总结、反思,才能催化有效教学的生成. 相似文献
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反思性教学是教师专业发展和自我成长的核心因素,只有在教学中不断地反思,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,才能不断地提高教育和教学能力,才能提升专业素 相似文献
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随着知识经济的到来,图书馆在不断发生根本性改变。图书馆员必须不断自我反思、自我更新,才能胜任自己的工作。文章主要探讨了学习型社会中自我反思的内容与改进措施及自我反思的主要作用。 相似文献
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在教学过程中教师要不断学习,不断总结教学实践中的经验和教训,提高自己的思想业务水平,改进和创造适应形势需要的新的教学方法,以达到优化教学过程,提高教学质量的目的。 相似文献
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反思在教师成长中具有重要的地位,只有通过不断地对教学进行反思,在反思的过程中积累经验,才能真正地促进教师的成长。从教师应培养一定的反思能力、培养教学反思能力的策略、努力引导教师不断强化反思的过程三个方面来谈谈如何培养教师的反思能力。 相似文献
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面对新课程,思想品德教师应多方面提高自身综合素质,树立起示范型教师的形象,提高施教能力成为专家型教师,开发课程资源成为发展型教师。 相似文献
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课程改革如火如荼地进行,新课标的背景下发展素质教育,推进学生自主性的发展已经成为素质教育发展的关键和核心,教师在这种变化下,应该积极地转变教师角色,进行合理的课程设计,采用多样的教学方式,多角度,全方位组织教学活动. 相似文献
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在新课程改革的背景下,由于地理学科教学课时变少．对地理教师的教学和素养提出了更高的要求。针对教学课时减少的背景,论文从班主任、授课教师和学生三个维度浅析了地理学科应对教学课时减少的策略。 相似文献
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教师是新课改的实施主体,对一线教师而言,最重要的就是课堂教学。本文结合自己的教学实际,从激发学生兴趣、改变教学方式、合理利用多媒体等方面,阐述提高数学教学效率的途径。 相似文献
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提高学生学科知识水平和实践动手能力,是幼师教学的根本任务。在强调“以学生为主体,以能力为本位”．大力提倡并积极推进课程改革的今天。如何才能在幼师计算机学科教学中有效地促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果呢？ 相似文献
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深化课程改革必须改变传统的教学方法,让教学方法科学化、现代化。过去“灌输式”的教学方式,使课程教学效果很一般。在新课程标准指导下,如何适应新形势,发展新优势,开辟新途径,是当今教师教学工作研究的新课题。本文浅谈新课标下教师的角色转变,以适应新形势下的学校教学工作。 相似文献
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新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主。理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些“填鸭灌输”．切实做到引导学生“点燃知识火把”。在新课标中,提倡“用教材教”。就是要创造性地理解和使用教材．充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。 相似文献
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在科学课程中,生物学内容占有重要地位。本文立足国际视野,以欧美等发达国家的生物课程改革为基础,深入探讨了我国当前中学生物新课程教学的理性途径,主要包括：建立新型的课程观、教师观和学生观,落实科学、技术、社会（STS）相互关系的教育,实施新型的教学要求,旨在为加强中学生综合素养,推进中学生物新课程教学提供理论参考。 相似文献
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在新课程改革中,＂教、学、考＂之间的关系是每一位教师不得不面对、不得不认真思考的问题,如何处理该问题是值得我们去思考的。 相似文献
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国家未来的发展,关键是人才,是教育。基础教育改革的核心是课程改革。回顾10年来体育课程改革,面临的核心问题是体育教学质量低下的问题。解决问题的关键是教师。新形势下体育教师如何提升自我,做一名合格的体育教师,以适应新课改的需要,是每一名体育教师所面临的现实问题。本文通过文献研究法、调查法、经验总结法,对当前我国知名的体育教育专家、学者及体育教学一线名师的教育思想、教学理念、教学经验进行了梳理,系统地总结了当代教育理论、实践方法和解决策略。通过研究,提出了新形势下,教师提升自我的方法：明确新时期的国家教育、体育理念是前提;提高体育教师自身的素质是保证;创建常态、实效的体育课堂是主阵地;形成教学特色风格是发展方向等。体育教师通过这些方法的学习,进行自我提升,做一名合格的体育教师。 相似文献