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在教学中将阅读教学、写作教学有机地结合起来,渗透并贯穿在每一节课堂教学中。一、读写结合,进行模仿训练。二、指导课外阅读,综合训练①指导学生选择自己的课外读物;②指导学生写读书笔记,背诵文章中的精彩片段;③选择文质兼美的经典作品仿写。三、每日一练,坚持写好日记。四、抓作文教学,以写引读。 相似文献
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电视是一门综合的艺术,它具有强大的兼容性,画面,解说词,同期声,音乐,特技相互配合,和谐完美,构成了很好的电视节目。因而电视解说词本身就是电视节目众多元素其中之一,它的叙事描述都具有和画面的统一性,是非"独立性"的。 相似文献
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随着电视媒介的快速发展,电视宣传逐渐从以新闻节目为主向专题类节目仝面发展,也就是专题节目宣传越来越以其分量重、形式灵活等特点,倍受观众关注。作为地方台也更加注重专题节目的宣传工作。要做好电视宣传并非易事,特别是地方台由其所处的节目资源环境、位置、工作人员能力所限,要搞好电视专题宣传就显得更加困难。作者认为要搞好电视专题节目宣传,达到最佳效果,要从选题上注重“小”字,内容上突出“特”字,宣传上形成“合”字．这几方面着手,肯定有所收获。 相似文献
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关于汉字简化问题,周老说.在7000个现代汉字中,三分之一是简化字,三分之二是没有改动的传承宇。这些规范汉字已经普遍用于中国内地的教科书、报纸和杂志,只有招牌、广告等所谓“社会用字”还处于混乱状态。在台湾,手写行书也用简化字,跟大陆大体相同。香港”繁简由之”,回归之后渐渐改繁为简。根据小学教师的经验,简化的好处是“好教、好认、好写”。简化字的清晰性,在电视上尤为明显。对于目前社会上书法艺术中简体,繁体混乱的状况,周老的看法是,书法艺术应分为实用艺术和观赏艺术,实用艺术应当规范化,例如招牌、广告等必须用简体字;作为观赏艺术, 相似文献
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重点从思想政治教育角度研究高职院校“新生专题网站”对新生开展提前教育的重要性,综合分析广州城建职业学院四年来坚持建设的专题网站的成效,对未来专题网站的建设提出发展思路。 相似文献
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当前,随着信息技术和传播技术手段的革新,“微信、微薄、微视”以直接快速的传播而使得人人都可以是记者、是传媒。“微时代”带给传统媒体电视强烈的冲击,如何在传播飞速的“微时代”增强电视媒体的吸引力和竞争力,讲好故事无疑是一种好的新闻传播的技巧。 相似文献
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本文以纪录片《舌尖上的中国Ⅰ》中英解说词为研究对象,从英汉对比研究中形合与意合、刚性与柔性两个角度探讨《舌尖上的中国Ⅰ》中文版解说词英译策略的选择,旨在对今后电视纪录片解说词的英译起到借鉴作用。 相似文献
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新冠肺炎疫情防控为原理课教学提供了丰富鲜活的素材。坚持“三因”理念,正确把握和利用疫情防控的“事势时”。通过专题设计聚焦问题,把握重难点;通过最新成果,聚焦党中央关于疫情防控的决策部署,学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想;通过联系实际聚焦疫情防控素材,培养学生利用理论认识和分析问题的能力;通过小组讨论聚焦有一定难度的问题,培养学生创新思维和高阶思维;通过拓展学习聚焦经典原著,培养学生理论思维素养。形成基于“三因”理念的疫情防控原理课专题教学模式,旨在增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。 相似文献
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<正>引言中国电机工程学会始终坚持党的领导,坚持“四个面向”、践行“四个服务”,形成理事会党委、办事机构党委、分支机构党建工作小组三层组织架构,推进基层党组织标准化规范化建设,建立健全党建工作制度,为把牢学会事业发展方向提供了坚强政治保证。坚持发挥党建引领保障作用,深入实施“党建+”工程,将党建工作与科普、 相似文献
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一直以来,一提起写作,老师感到头痛,学生感到害怕,习作教学成了小学语文教学的难点。学生觉得自己无话可说,为了完成习作任务,就会一味地抄袭;或者绞尽脑汁胡编乱造,用自己的嘴巴说的却是别人的思想。其实习作是学生表达、交流的需要,是学生生活的重要组成部分,生活与习作是一脉相连的。因此,应鼓励学生用自己的感受观察生活,寻找美,发现美,积累习作素材;得到美,表达美,点燃习作激情;热爱美,赞美美,激发习作欲望。 相似文献
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激发学生写作的积极性,重在培养学生的写作兴趣;让学生积极从事写作,关键在于构建学生的主体性学习活动,实现作文教学的活动化。学生读写一体化系列活动的开展、鼓励发表策略、素材积累策略能有效提高作文教学效率。 相似文献
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语文作文教学应从小学低年级抓起,万丈高楼平地起,低年级写话教学是中高年级作文教学的基础,是引导学生迈入作文大门的关键一步。让孩子们从兴趣入手,进行快乐的积累,培养良好阅读的习惯,从中获得乐趣;练习将所见所闻、身边的事和物用语言表述出来;不断体验生活,感受生活中的美好和快乐。只有在他们情绪高涨的时候,他们的思维和语言才能共舞。“情动而辞发”,孩子们就能写出一篇篇优美生动、富有童趣的文章。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生的生活,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”语文教师应高度重视联系学生生活实际的习作资源开发与利用;教师应成为生活习作素材的开发者和建设者。本文笔者试图从让学生参与体验校园生活、留心关注社会活动、观察体悟家庭生活三方面粗浅地谈谈如何挖掘学生生活习作资源,拓展小学语文课程空间,达成生活素材与习作教学的整合,从而提高学生的习作水平。 相似文献
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作文教学是一项综合性很强的工作,本文作者结合自身工作实际,从激发学生作文的自主精神,作文教学应以学生为本位;作文要做到观察、思维、表达密切结合;作文教学要从内容入手,密切联系生活实际;作文教学要与阅读教学密切结合;作文训练与育人相结合五个方面提出了在作文教学过程中应该注意的问题,对加强作文教学工作具有较好的启发作用和借鉴意义。 相似文献
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提升小学语文作文教学策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到：培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。 相似文献
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语文的外延等于生活的外延,语文实践活动是生活与习作间的桥梁。设计好语文实践活动,使学生成为活动的主人,使学生不断积累丰富的习作素材、不断地累积、运用语言,使学生若有所思,若有所获,欲一吐为快,为学生习作开掘一潭“活水源”。 相似文献
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我国有悠久的写作传统。中国在经济和文化的崛起呼唤大量高水平的财经写作实践。财经写作是当代大学生必须掌握的基本技能。财经写作以基础写作能力为基础,涉及社会经济生活的方方面面。培养财经写作能力从关注最平常的经济生活做起。 相似文献