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我们中国人历来就有一个不太好的习惯,那就是喜欢跟风赶时髦。而社会时尚又丰富多彩层出不穷,人们追赶时髦的浪潮亦此起彼伏一浪高过一浪。虽然,跟风赶时髦也不一定是件坏事,况且它还具有世界性,国际社会、各行各业中或多或少均有存在。然而,像我们中国教育界那样表现得淋漓尽致的,毕竟也不多见。现在笔者就从几个比较热点一些的话题入手,来谈谈我们目前教育界盲目跟风赶时髦的精彩故事。一、关于素质教育的话题有人说,教育界的花样最多,这话一点儿也不假。记得几年前,一些有识之士针对当前中小学教育中严重存在的应试教育的弊端,高瞻远瞩地… 相似文献
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目前,已呈现经济全球化,品牌全球化的趋势,“品牌”一词不再是企业界的专用名词,早已为各行各业所引用,教育界也不例外,也有了“品牌学校”之说。激烈的竞争使得谁拥有强势品牌,谁就能在某个领域立于不败之地,为什么那么多的孩子把上名牌学校作为奋斗目标,家长以考上名牌学校为荣?因为品牌学校的优质使它具有了具大的威力和效应。创设学校品牌,既不是为了赶时髦的盲目跟风,也不是为创而创,而是一种生存的迫切需要,因为优胜劣汰的自然规律同样适用于教育领域。我国的教育改革,从普及教育到教育机会均等,到优质教育正一步一步向前发展,从这个… 相似文献
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中国是一个多风的国家。中国人的大脑质量可能偏小，于是如墙头草一般，一有风来就一边倒。狂风之下，许多人（包括老师）就跟风赶起时髦了。有人说，教育界花样最多，风头最劲，这话一点不假，在素质教育之风席卷之下，许多老师开始引导学生进行研究性学习，大搞创新教育，似乎素质教育已在我们中国大地上遍地开花，并已是硕果累累了。于是，教师们变得前所未有的能干，这种变化，令人咋舌！变化之快，更令人堪忧！ 相似文献
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徐文美 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(1):35-36
目前,教育界存在着几种误区,比如片面地追求素质教育,否则就会被认为不合时代潮流;片面地追求创新教育和多媒体技术的运用,否则就会被认为没有创新意识;片面地追求教育大比武,把教育等同于其他产业,认为教育也可量化考核;不顾实际,片面地追求能力考核等.教育是一个非常复杂的系统工程,应辩证全面地看问题,不应为了赶时髦而违背了教育规律,否则必然会事与愿违. 相似文献
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中国的语文教育多风且爱跟风。“语言文字训练”之风刚刚刮过,“培养创造性思维”又渐成时尚;研究性学习之风还在势头上,随着“新课标”的颁布,“综合性学习”又被越炒越热。中国人也好像天生就爱赶时髦,一有风来就一边倒,一有风来就跟着跑。于是乎,狂风之下,许多语文老师开始引导学生研究历史、地理,研究生物、环保,研究习俗与人文,语文老师变成了“博导”、“硕导”;潮流之中,不少语文老师开始让学生讨论“有没有其他的救人方法”、“有没有其他的称象方法”、“有没有其他的捞铁牛的方法”、“有没有其他的让桅杆顶端的孩子获救的方法”… 相似文献
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●世界博览会是新思想、新观念、新发明、新创造、新产品、新科技的总体展示。●会展以及与世博相关的专业不是单打一的专业,不能赶时髦,一哄而起。●中国教育界要形成整合的力量,要和世界教育的发展潮流和资源优势结合起来。 相似文献
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近来读刊，常见抨击人文性课堂的言论。比如有人认为：“很多教师不读书，不学习，不长进．靠着在大学里学的一点家底和一本教参包打天下。执行旧大纲的时候就搞“语修逻文”，实行了新课标马上就弄出“人文性”来，把语文教学理解成跟风、赶时髦，甚至是做秀。” 相似文献
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克雷洛夫 《语文世界(高中版)》2009,(5)
明朗的夏天,山谷躺在树阴里.有一棵树上的树叶,跟风悄悄地说着话儿,夸口自己的稠密和青翠.它们跟风说的那些话,大致是这样的:"山谷里上上下下,谁找得到比我们还美丽的景色?树木茂盛、壮丽、亭亭如盖,全仗着我们,请问,树木没有了我们会成什么样子?那么,我们称赞自己,就不是什么罪过吧?炎热的中午,大家爱的是我们,给路人遮阴歇凉的,又是我们.把村姑们招来在草地上跳舞的,是我们,而每天日出日落时夜莺歌唱的地方,也都在我们这里.再说你自己,岂不也格外喜欢和我们一起玩儿吗?" 相似文献
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通过对幼儿创新教育概念的认识，目标的定位，理论基础的探讨和实践的摸索，我国幼儿创新教育的研究取得了可喜的进展。但是，一些认识上的问题总是困扰着幼儿创新教育的研究和实践，只有对这些问题进行深入、科学的分析，澄清错误的观念，才能将幼儿创新教育引向深入。本文将就困扰幼儿创新教育发展的几个主要认识问题谈谈自己的看法。问题之一：幼儿创新教育是赶时髦吗？目前，仍有人认为，幼儿创新教育是在赶时髦。什么是赶时髦呢？所谓赶时髦主要是指简单地模仿，盲目地跟风走，随潮流而动，很少考虑自己的选择是否科学。赶时髦的东西是… 相似文献
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特色学校体现了个性化的教育思想和办学理念,是立足于本校、密切结合学校实际的产物.但是目前一些学校管理者陷入"跟风"误区:一旦教育界出现了一些新的动向或"潮流",常常有一些学校闻风而动,做相应的各式各样的研究与反应.这种现象,一定程度上说明学校的管理还缺乏主体意识、缺乏对自身面临问题的捕捉能力和洞察力、缺乏应对自身独特问题的勇气和智慧.以下"十大跟风"管理急需管理者加以解决. 相似文献
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一近来读刊,常见抨击人文性课堂的言论。比如有人认为:“很多教师不读书,不学习,不长进,靠着在大学里学的一点家底和一本教参包打天下。执行旧大纲的时候就搞“语修逻文”,实行了新课标马上就弄出“人文性”来,把语文教学理解成跟风、赶时髦,甚至是做秀。”①再如有人认为:当下 相似文献
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＂跟风＂作为一种社会现象,由来已久。所谓＂跟风＂就是追随某种风气或潮流,具体来说是指突然流行起某样东西时,自己没有或缺少主见,不经过仔细思考,盲目跟随潮流,参与、模仿。小学生在数学学习中也有＂跟风＂现象,其存在与发生也是人之常情。但＂跟风＂让人患得患失, 相似文献
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21世纪是知识经济蓬勃发展的时代,是人才需求的时代,也是国际交流的时代。由于中国社会的快速发展,这就决定着对高层次、高素质的外语人才的需求量有所增加,而作为高职高专的英语教师的我们,有权力也有义务为改善和提高高职英语教育付出努力和做出贡献。针对目前的现状,高职英语教育存在着很多我们必须要面对的问题,该文主要是就这些问题及解决对策提出一些个人的认识和设想,和教育界同仁共同探讨适合我国国情的高职英语教学方式。 相似文献
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"忽如一夜春风来",互联网日新月异的发展给人类社会生活带来了巨大的影响,而由此引发的互联网对教育的影响,现在还根本就无法估计.具体到语文教学中,一些教师一方面赶时髦似的将互联网引入语文教学中,一方面又无法解决教学过程中所出现的问题.这就引发了我们对网络环境下的语文教学的思考. 相似文献
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范爱国 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7)
在当今中国全面建设和谐社会的背景下, "和谐"、 "人文"、 "民主"等一些人本位的字眼已经成为整个社会追求的"时髦"字眼.但今天在教育发展的理念中冠以这些名词,并不是简单地赶时髦,而是要在新形势下,正确地审视我们的教育和我们的教育评价制度,真正实现教育的和谐与发展. 相似文献
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何知 《语文世界(高中版)》2009,(1):65-65
中国人有处理国家大事的政治大智慧,一部二十四史就充满了这方面的内容。中国人也有处理日常生活小事的小智慧,只要你注意生活细节就不难发现。人们处理问题的方法很富于人情味,原则性很强但又含蓄、机智、幽默。下面谈几件同我们教育界相关的小事。 相似文献
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去年冬天某日,商务印书馆的编辑李节老师给我打电话,询问山东语文教育界哪些前辈在全国范围内有一定影响。我随口说,比如王牧天先生,但是年事已高;再如宋遂良先生,当年教学自成一家,可是很早就转行做学术研究去了。还有我们的老师,吴心田先生,被誉为中国语文教育界的伯乐. 相似文献