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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
人类的发展离不开语言,语言的进化与人类的进化发展历程相伴随,研究语言的进化必须体现以人类为核心的原则.进化心理学是近20年来西方心理学中出现的一种新的研究取向,任何一种新的研究取向的产生都不是偶然的,都有其深刻的背景.通过对人类起源及发展的"过去"的寻根究底,探究到语言起源与进化的心理机制,才能把握语言进化的历程.进化语言心理学试图运用进化论的观点研究语言学,从而把语言学纳入更广泛的知识体系,开辟语言学研究的新领域.而生态学、细胞分子学、考古学以及语言学的研究为进化心理语言学的发展提供了坚实的科学基础.  相似文献   

2.
FOXP2基因是人类发现的第一个与语言相关的基因。自其被发现后二十多年来,它已经成为国外有关语言神经生物学和生物语言学研究的前沿热点。基于此,根据FOXP2与语言相关性研究的现状,以及英国学者Kate Distin的模因观,1对Chomsky的"普遍语法"的核心内容提出了一些质疑。最后得出结论:语言或语言能力是语言相关基因(生物进化)与语言模因(文化进化)协同作用的产物。  相似文献   

3.
语言进化要回答的三个核心问题是语言的本质、语言的主人以及语言的进化方式。乔姆斯基提出合并能力说,试图用最简单的递归性操作"合并"(merge)来解释人类语言的本质和进化过程。文章详述了乔姆斯基的合并理论、其他学者对该理论的质疑以及乔姆斯基的回应。合并能力说将语言进化从复杂的现象中剥离出来,具有很强的解释力,但仍需更多实证证据的验证。此外,对语言进化的研究应区分研究的层面,同时吸纳不同的视角和方法,进而推动对语言、大脑和心灵的进一步探索。  相似文献   

4.
普遍语法是关于人类内在性语言的理论,这种内在性语言是人类在正常情况下都能获得的。生成语法研究始终以普遍语法为终极目标。近期,生成语法在“更低”的层次上从语言系统和其他生物系统共有的属性上寻找被定义为生物遗传属性的普遍语法,生成语法被纳入生物语言学范畴,向揭示人类语言的起源及进化奥秘的方向迈进。  相似文献   

5.
语言、言语与语言能力、语言运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
被称为“现代语言学之父”的瑞士语言学家索绪尔,在二十世纪初区分了语言和言语两个重要概念,他认为语言是符号系统,是社会的,抽象的,言语是个人的和具体的,他主张语言学应研究的是语言。他的这一理论的提出,与他的其他一些理论一起标志着现代语言学的形成并为后来的语言学研究奠定了基础。到了五十年代,美国著名语言学家乔姆斯基提出了语言能力和语言运用的概念,他认为语言能力是人类天赋的,语言运用是语言能力的具体体现,语言学就是要探索语言能力。他们这两种区分既有不同又有联系,正是由于他们对这些概念的提出和研究,使人们不断发现问题,对语言本质的认识越来越深入,从而影响和推动了现代语言学的发展。  相似文献   

6.
认知语言学是以心理语言学为基础来研究语言学的,认知语言学的观点认为语言不是一个封闭的单一的整体,语言也并非人类生来就有的能力,语言是客观条件、心理等综合作用的结果。当代认知语言学已经不再视隐喻为一种单纯的修辞手段,从本质上认为它是一种认知工具,一种认识活动,对我们认识世界具有潜在的、深刻的影响。  相似文献   

7.
何雨芯  郭一霏 《教师》2011,(23):124-124
洪堡特的语言学思想有着丰富的内涵,对后世语言学产生了深远的影响。本文从语言的本质、语言与精神、语言的类型分类三个方面对洪堡特的语言学思想进行概述,并简要介绍其对后世语言学的影响。  相似文献   

8.
刘宁  李小华 《文教资料》2006,(32):174-176
英语拟声词是自然界的声音所具有的音律与英语特有的语音特点相结合的产物,是通过模仿客观事物发出的声音或者利用语音与意义的直接对应关系而创造出来的。本文从生物语言学的视角出发,通过语言基因、大脑/心智和思维以及语言进化等三个方面对英语拟声词的习得进行了简要的分析,并由此对语言的生物性问题做了初探。  相似文献   

9.
论语言科学与语言技术的新思维   总被引:3,自引:0,他引:3  
当代语言学已经凸显“语言科学”与“语言技术”的二分互补格局,语言技术包括语言本处理技术和语言系统模拟技术。计算语言学是利用计算机作为语言研究工具和探索语言的可计算性问题,同时建构基于计算机科学等相关学科基础之上的语言理论的新学科。面向语言系统模拟的计算语言学研究可比喻为“电脑模拟语言能力工程”或“语言能力移植电脑工程”。第五代计算机研制的搁浅表明,建立在“人一人对话”行为基础上的语形语法学难以完成这一任务。人类语言的本质共性是语义性,语言能力移植电脑工程的基础研究是语义结构网络研究,这一研究可比喻为“语言基因图谱分析工程”。研究对象的语义性转移和研究成果的技术性趋势将成为21世纪的语言学精神。  相似文献   

10.
<正>当代科学的发展的趋势是不断从分析走向综合,在不断的交叉与综合过程中,更好地认识事物的本质,发现新的问题,从而深化对事物的根本认识,催生新理论和新的学术增长点。1.界面研究与真理追寻:索绪尔现代语言学理论的产生现代语言学主要研究三个基本问题:语言知识是什么(即语言能力),语言是怎样习得的,语言是怎样使用的。索绪尔的结构语言学理论标志着现代语言学的诞生。但它与当时的社会学、心理学和语言学的发展密不可分。  相似文献   

11.
生物语言学这门学科虽然是一门新兴的科学,但早在14、15世纪,达芬奇(Leonardo da Vinci)就提及过生物语言学这一概念;1997年,Jenkins为纪念转换生成语法诞生40周年撰写的Biolinguistics:Structure Development and Evolution of Language一文催生了一大批生物语言学的专著、学术论文,生物语言学才真正成为应用语言学的一个分支.进入21世纪,生物语言学开始关注语言的递归性,推动了生物语言学的发展.生物语言学研究将朝着物种语言演化、个体语言发展和语言认知演化三个向度继续向前推进.  相似文献   

12.
本文在分析语言学课程教学难度大产生的原因的基础上、以专门用途英语理论为视角、探索语言学课程本质,并提出语言学课程教学应兼顾内容和语言,不断提高对学生学术用途英语能力的培养。  相似文献   

13.
第二届遗传进化与语言进化国际会议暨第三届演化语言学会议于2011年9月16日至18日在复旦大学召开。本次会议由复旦大学现代人类学教育部重点实验室与上海师范大学语言研究所联合主办。本次会议着重探讨远东地区的人群关系,以语言进化与遗传进化为切入点,交流新进展和新动态。来自国内外的40余位学者出席了本次会议。  相似文献   

14.
《嘉应学院学报》2019,(1):91-95
西方语言学者孜孜不倦于构建各种语言学理论,国内语言学者则更关注具体语言事实的论述,无法亦无意构建系统的理论,致使这两种语言学研究方法论迥然不同的根本原因究竟是什么?拟以中西方传统哲学理念为研究视角,提出西方语言学研究力图超越现实世界中具体的语言事实,追求概念世界中抽象的语言理论,寻求语言本质,这一研究方法与西方传统哲学追求永恒的"在场的形而上学"理念亦步亦趋;汉语语言学研究则认为现实世界中具体的语言事实就是语言本质,两者同寓于语言系统中,这一研究方法与中国传统哲学追求"阴、阳两面融合成一整体"的理念亦步亦趋,而未来语言学研究必将向着语言事实与语言理论相互依存和互为根本的道路向前发展。  相似文献   

15.
翻译能力的培养是大学翻译教学的目的和任务,认知语言学中的原型范畴理论为我们深入研究翻译本质与翻译教学之间的关系提供了一个新的视觉。运用认知语言学基础上的范畴化理论在帮助学生外延思路、增强语言联想,全面提高学生的翻译能力中具有积极的意义。  相似文献   

16.
以往对乔姆斯基语言学的研究往往采取静止的、孤立的方法,困囿于其理论框架内,造成"一叶障目,不见森林"的后果.笔者认为,对乔姆斯基语言学的研究应采取动态的、历时的方法,只有将其置于特定的历史语境中,才能看出其贡献及不足.乔姆斯基语言学革命解决了结构主义描写语言学所面临的一系列无法解释的问题.描写语言学把实际话语作为分析的对象,而乔姆斯基区分了语言能力和语言行为两个概念;描写语言学不能揭示语言的本质,乔姆斯基语言学深入研究了语言能力.结构主义者用机械主义的观点来解释语言的产生.乔姆斯基却走向了一条对人类特有的语言能力作出解释的道路.乔姆斯基语言学是对美国描写语言学的一场革命.但却是不彻底的.如分析语言形式时忽视语义.总的来说,乔姆斯基开创的转挟一生成语法具有深远的影响.  相似文献   

17.
本信为语言学对于语言教学,特别是对外语教学确能起到一定作用,它能加深人们对语言本质的理解,提高人们对语言教学与学习本质的认识,并能帮助语言教师在教学过程中做适当的判断与决定。因此,学习一定的语言学理论并在实践中恰当运用,对教学大有益处。然而,语言学与语言教学的目的不同,不能期待它解决一切教学问题。  相似文献   

18.
语言学与外语教学有着密不可分的关系.外语教师应了解、研究语言的本质和规律,并在教学中遵循这些规律,以帮助语言学习者更为经济、有效地掌握目的语.文章从语言的本质看外语教学,从外语教师的角度讨论语言学研究对大学英语教学的启示.  相似文献   

19.
系统功能语言学具有强大的生命力,它的很多理论都富有进步性和独创性。本文对以下问题逐一论述:系统功能语言学的发展与完善;儿童语言发展论与意义进化理论;系统功能语言学对传统语法的突破。  相似文献   

20.
模因论是基于新达尔文进化论阐述语言文化进化规律的新理论,为语言学的研究提供了新的视角.本文以模因论为切入点,探讨模因论与大学英语听说教学的关系,以期找到促进学生听说能力进步的方法与途径.  相似文献   

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