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1.
邹海燕 《课程.教材.教法》1994,(5)
美国教师要求出版多样化的教科书据美国教育协会（ＮＥＡ）报道，该协会的教师们正在全国各地积极行动，促使出版商出版多样化的教科书。许多学校已经采用了与少数民族学生及混血儿童有关的教材。例如，密执安州的四年级教师克利奥拉·斯克鲁格斯利用描写不同文化的文艺作... 相似文献
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郑淑玉 《福建教育学院学报》2004,(12):97-98
《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》(人教版,2002)是根据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》编写而成,目前已经在我市推广试用。笔者认为,教科书充分体现了全面提高学生素质的教育理念,尤其倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,在形式上新增了“活动与探究”、“调查与研究”、“化学·技术·社会”等栏目,拓宽了学生的知识视野,引导学生 相似文献
3.
高仕汉 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1987,(1)
众所周知,施笃兹定理对于研究数列{x_n}和{y_n}的商{x_n/y_n}的收敛性,是十分有效的。苏联莫斯科大学教授委员会主任В·А·伊里恩和Э·Г·巴兹亚克合著的《数学分析基础》中(本书被苏联教育部审定为物理专业和应用数学专业教科书,曾荣获苏联国家奖。美国《数学评论》对此书作过专门介绍),给出施笃兹定理的一种新证法。这在 相似文献
4.
Shin-Bok Kim 《教育发展研究》2005,(19)
本文是对60年来韩国教育量的增长和质的提高及其与经济关系的概述,并围绕人力资源开发对先前的研究进行综合,分析韩国教育发展和变革的独特模式。文章首先对韩国过去六十年间教育政策变革和改革进行概述,进而对韩国教育质和量的关系及特点进行概括,最后对教育对人力资源开发和经济发展的贡献的研究进行综述。韩国教育政策变革概览1948年韩国成立之后,在民主法则基础上通过了一项教育法案,建立了独立自主的教育结构和义务教育体系,为教育实践提供了制度基础。·编撰出版、分配小学教科书;·采用6-3-3-4线性学制;·实施六年义务教育计划(1954-… 相似文献
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造就研究型教师培养研究型人才--华东师范大学第一附属中学孙稼麟校长访谈录 总被引：1，自引：0，他引：1
联合国儿童基金会总部教育顾问罗莎·M·托里斯曾经疾呼:“没有称职的教师,提供好的教科书也是一种徒劳的投资。”事实上,在诸如美国、德国、日本等科技比较发达的国家,都非常重视教师的素质,教师培养早已成为这些国家教育改革与发展的重要内容。 相似文献
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弗里德里希·阿道夫·威廉·第斯多惠,德国教育家,19世纪中叶德国资产阶级民主主义教育学的进步代表人物。第斯多惠一生共写了15本教科书和9本供教师用的教学指南,共印了120版。有些教科书被译成了波兰文、俄文、荷兰文、丹麦文和其他文字等。 相似文献
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孙舒和 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):126-127
马克·吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。他的一生创作了很多作品。作为美国批判现实主义的代表作家,马克·吐温对笔下的美国现实进行了批判和揭露。他的代表作品《汤姆·索亚历险记》体现了对美国社会虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育的批判和讽刺,使读者通过这一作品了解了马克·吐温笔下的美国现实主义。 相似文献
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这一节译自美国印第安大学教授罗伯持·欧文斯(Robert G·Owens)著的《教育组织学》(Organizational Behavior in Education)。1949年末行为科学诞生以后,美国教育界出现了一种研究运用行为科学理论:以提高教育管理效率的趋向。罗伯特·欧文斯总结了美国近三十年来这方面的理论研究和实践经验.撰写了这本著作。该书1970年初版,1981年修订再版。1981年版的《教育组织行为学》,不仅概括了美国行为科学领域里的最新理论,而且还 相似文献
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陈寿江 《黔南民族师范学院学报》2003,23(2):86-88
入选义务教育课程标准实验教科书<语文>(七年级·上册)德·亚米契斯<爱的教育>的译文,出现与民族共同语相抵牾的现象,应引起语文教材编写者的足够重视,以确保语文教育工具性和人文性统一原则的正确贯彻和施行. 相似文献
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<正>玛丽·艾丽斯·沃尔夫(Mary Alice Wolf),美国成人教育学者,在女性和老年教育研究方面有重要的贡献。1941年1月3日出生于美国的康涅狄格州,1982年在马萨诸塞州大学获得成人与人类发展教育博士学位。其主要工作经历是:1967～1971年任纽约高级中学教师 相似文献
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2004年7月27日,中国—美国“学校发展策略与方法”国际交流研修班在昆明举办。主办单位是云南师范大学继续教育学院和美国佛蒙特大学亚洲研究中心对外联络部。从云南省中小学选拔的教育行政人员、教师、研究人员等87人参加交流研修。参加该班的美方专家有:肯·胡德博士、教授、前佛蒙特大学教育学院副院长,肯·沸舍尔博士、教授、前佛蒙特大学副校长,迪克·斯韦特博士、教授,迈克·弗瑞尔佛蒙特州布拉德中学校长,凯特·托朗德中学教师,拉宾·胡德中学教师,云南师范大学珍妮特·杰米尔森博士、美方专家组长。交流研修主题:行动研究,包括行动… 相似文献
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J·W·基夫现任“全美中学校长联合会”(NASS)研究中心主任。这个联合会包括美国各州的中学校长、副校长、管理人员、教授和其他教育工作者等,共四万余人。它座落在华盛顿特区附近,弗吉尼亚州的莱斯顿。 J·W·基夫于1953年在圣·安布罗斯学院获哲学学士学位;1965年在蒙塔·圣·玛丽学院获音乐学士学位;1966年在蒙塔·圣·玛丽学院获教育硕士学位;1973年在南加利福尼亚大学获教育博士学位,专攻中学课程研究。J·W·基夫长期从事中学、大 相似文献
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当前,有关多元文化教育的研究为世人所瞩目。为促进这一研究,特向国内读者介绍两本国外出版的有关这一领域内的研究著作。一是由英国曼彻斯特大学教育系教育学讲师彼得·庞弗雷和盖詹德拉·维尔马主编的《教育的成就:关于多元文化教育的讨论和成果》,英文版,1988年由泰勒和弗朗西斯集团(在美国费城)成员法尔默出版社出版,大32开,176页(以下简称《成就》)。另一本是美国教育家彻里·A·麦吉·班克斯和教育学教授詹姆斯·A·班克斯主编的《多元文化教育——问题讨论和前景》(以下简称《问题》),英文版,1989年由美国马萨诸塞州艾伦和培根出版社的西蒙和斯库斯特分部出版,大32开,337页。 相似文献
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《中国教育学刊》2003,(12)
总论OECD教育指标体系对我国教育指标体系的启示 —OECD教育指标在北京地区实测研究 ..................................··············……王唯(1·l)论全面建设小康社会的教育奋斗目标 ..................................·····……李化树(3·l)教育国际化与民族精神教育……薛国凤王亚军(3·5)新形势下教育理论期刊发展和改革的基本思路 ······……《教育理论期刊效益研究》课题组(3·60)生态价值观的兴起与教育的使命 —对教育价值观的反思·········……王怀宇(4·18)教育公平与效率关系的再思… 相似文献
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在世纪之交 ,美国政府就“美国投资教育的决策思路”展开了一场热烈的讨论。讨论的议题主要集中在下列四个方面 :·为什么开设公立学校 ?·如何支付公共教育的费用 ?·公共教育的成本为什么持续增长 ?·为什么继续投资公共教育 ? 一、为什么开设公立学校 ? 美国传统的观点认为 ,开设学校的主要目的有二 :第一 ,向儿童传递成人世界的传统文化和习俗 ;第二 ,向儿童提供能够回报社会的技能、知识和信息。开设学校意味着向儿童和未来进行投资。美国人已经感受到 ,教育是一项重大的投资 ,全美每年的教育开支高达3,0 0 0多亿美元。投资教育… 相似文献
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西方远距离教育理论 总被引：2，自引：0，他引：2
本文的主题是西方远距离教育理论。远距离教育理论是一个复杂的理论体系,这可能是因为远距离教育的实施要依靠广大教育实践工作者和规划、管理工作者。我鼓励并期望中国的远距离教育研究工作者努力创建有中国特色的远距离教育理论体系。德国学者奥托·彼得斯(Otto Peters)在1973年曾提出:远距离教育理论的中心课题是,论证远距离教育形态的合理性,在这种新的教育形态中,人际间面对面交流的核心地位被放弃了。而在以往,无论是西方文明或东方文明,从2000多年前的柏拉图和孔子直到如今,上述面对面交流一直被公认为所有教育形态的必备要素和核心。恰恰是远距离教育,依据工业化和现代技术提供的可能性,用非人际的即机械的或电子的通信手段替代了原先的面对面交流。彼得斯认为,上述论题或上述观点使远距离教育理论研究有别于所有其他各类教育理论研究。西方有5名权威学者对远距离教育理论以及彼得斯的上述中心课题的研究作出了重大贡献,他们是:美国学者查尔斯·A·魏德曼尔(Charles·A·Wedemeyer)和迈克尔·G·穆尔(Michael·G·Moors),德国学者奥托·彼得斯,瑞典学者鲍尔耶·霍姆伯格(Boroe Holmoerg)和我本人。 相似文献
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顾振彪 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):4-6
《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)·语文(人教版)》是根据教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》的规定,遵照1999年全国教育工作会议的精神,在两省一市试验的《全日制普通高级中学教科书(试验本)·语文》的基础上修订而成的。编写本书的指导思想是:致力于全面提高学生的 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2002,(10)
·人民教育出版社（课程教材研究所）申报的、经批准立项为“十五”国家级重点课题的《新基 础教育课程教材开发的研究与实验》已开题,社（所）内外数十项子课题共同参与。据悉,在551项基 础教育课题中,被批准为国家级重点课题的只有5项,而关于课程教材的只有2项。这充分体现了人民 教育出版社（课程教材研究所）作为教育部直属单位将进一步发挥重要作用的信心和实力。人民教育出 版社（课程教材研究所）另有4项课题被批准立项为教育部重点课题。·被批准为“十五”教育部重点课题的《课程资源开发利用研究》已开题,这是中央教科所申报的课题中的一个。发言者认为,中央教科所将对全国教育科研起到更大的指导和辐射作用。 ·在北京教科院《中小学教科书评价标准研究》开题会上,发言者认为,检验中小学教科书优劣 利弊的标准是广大师生的教学实践;课程标准（实验稿）本身也要在教学实践中接受检验,不应把课程 标准当成新的“圣经”。 ·《中国教育报》9月2日、9日、16日、23日以四个整版的篇幅,发表了教学第一线广大教师对 相似文献