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1.
这一章的内容是要使学生们了解资本主义的一个发展阶段,了解手工业工场向大机器工业的过渡。工业革命最先在英国完成了,而且是在较任何其它国家更为明显的形式下完成的。为了使学生们了解由封建制度向资本主义过渡的规律性,这一章的学习具有重大的意义。它会使他们确信:在英国取得了胜利的资产阶级关系,乃是十八世纪和十九世纪初英国资本主义迅速发展的首要的和决定性的力量。这 相似文献
2.
姚培炎 《历史教学(高校版)》1985,(10)
《英国资产阶级革命》是中学《世界历史》的重点章节。英国资产阶级革命发生在十七世纪中叶,当时西欧除尼德兰外,其他国家(如德、法)资产阶级革命的条件尚未成熟,东欧的沙俄还是一个农奴制盛行的落后的封建国家,亚洲的中国则处于统一的多民族封建国家进一步巩固和封建制度日趋瓦解的明清之际。要在两个教学课时内,把英国资产阶级革命这一重大历史事件的来龙去脉讲清,使学生明晰地得出资本主义制度必然战胜封建制度的结论,课堂教学非突出重点不可。这一章共有四个子目:“斯图亚特王朝 相似文献
3.
世界历史上册古代部份第四章“西欧封建制度的形成和发展”、第八章“西欧封建制度的解体和资本主义的兴起”,叙述了西欧封建制度从形成、发展到解体的全过程。特别是第四章包含了形成和发展两个阶段,对西罗马帝国灭亡后西欧社会制度、政治布局的大变革作了概要的叙述。因此,教学大纲中关于封建制度的基本特征、阶级关系以及封建生产关系比奴隶制生产关系进步等要求,都要在这章的教学中落实,而且还要为以后学习封建制度的解体伏笔。两章教材份量重、头绪多、时间跨度大、概念性强,对教学双方都有相当的难度,是一难教 相似文献
4.
赵毅 《历史教学(高校版)》1981,(3)
高中世界古代史第八章——"西欧封建制度的解体和资本主义的兴起".全篇份量重,内容多,承上启下,是世界史中重要的一章.怎样能按照教学大纲的要求在三课时全部讲完,并结合教学参考资料中的要点,吃透教材,讲述清楚,达到予定的教学目的?确实是一个值得探讨的问题.一提纲挈领抓住主线讲每一章课,必须抓住主线.所谓主线,就是整章课文所要表现的主要思想和中心观点.教学中关于材料的取舍,课题的安排,语言的运用,都要为主线服务.如第八章的主线,主要是反映欧洲的封建制度日趋解体和资本主义日益成长的过程.怎样把它有机地联系起来?我在教学时紧紧地扣住以下几个环节:(1)资本主义生产的最初萌芽的出 相似文献
5.
白进文 《历史教学(高校版)》1989,(3)
本章教材写的是14—16世纪西欧封建社会大变革的历史,全章贯穿着一条基本线索:西欧封建制度的解体和资本主义的兴起。 14世纪首先在意大利北部的一些城市出现了资本主义生产的最初萌芽,随后,资本主义生产在西欧的一些主要国家兴起。新生的资本主义冲击着旧的封建制度,导致了一系列重大历史事件的发生。新航路的开辟和伴随它而来的殖民掠夺,是西欧社会经济发展的必然产物,同时,又为新兴资产阶级开辟了广阔的活动场所,加速了西欧资本主义 相似文献
6.
英国圈地运动 总被引：1，自引：0，他引：1
耿淡如 《历史教学(高校版)》1956,(12)
一运动的性质英国圈地运动是英国资本主义发展过程中的一个重要事件。这运动从15世纪开始(也许更早些),一直继续到19世纪后半期,本文叙述到17世纪40年代资产阶级革命时为止;它的发展地区大部是在英格兰中部和东部诸郡。在所说的时期中,英国封建社会起着剧烈的变化,封建制度正在瓦解,资本主义的关系正在旧社会的母胎里形成起来。所谓“原始积累”也正在进行着。依马克思的话,原始积累“……不是别的,而是使生产者脱离生产资料的历史过程”。圈地运动就是使农业生产者(农民)脱离生产资料(土地)的历史过程。 相似文献
7.
高中世界历史第四章《西欧封建制度的形成和发展》,大纲规定教学二课时。从法兰克王国建立,到西欧主要封建国家雏形产生,是叙述西欧封建制度的形成,为第一课时。从城市的兴起到法国和英国的农民起义,是说明西欧封建制度的发展,为第二课时。西欧封建制度的形成和特征是教学的难点。根据教材内容和学生实际,我考虑这一课的教学目的,应使学生明确:〈1〉西欧封建制度是在西罗马帝国奴隶制崩溃和日耳曼人氏族制瓦解这二个过程相互作用的条件下产生的,以及西欧主要封建国家雏形的形成。〈2〉西欧封建社会的大土地制、农奴制剥削和自然经济特点等。 相似文献
8.
高级中学课本《世界历史》上册(人民教育出版社1984年6月上海第3次印刷以下简称《课本》)的第4至第8这五章教材内容,按历史分期是属于中世纪史的范畴。世界中世纪史是封建制度在亚欧两洲大多数国家和非洲一些国家形成、发展和解体的历史。它的起迄年代国内的传统说法是:起自476年西罗马奴隶制帝国崩溃,迄于1640年英国资产阶级革命爆发前。这种断限,不能说是完美无缺,因为封建社会在世界各国发生迟早不一,例如中国就比西欧早一千年进入封 相似文献
9.
梁立 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
高中《世界历史》课本,有些章节因涉及面广,头绪较多,过于概括,而比较难教、难学。如:古代部分第八章“西欧封建制度的解体和资本主义的兴起”,近代部分第三章“西欧国家争夺殖民霸权的斗争”,第六章“拉丁美洲的独立革命”,第十二章“亚洲的革命风暴”……等等,无论从教与学来说,难度都是比较大的。我们经常听到学生反映:“世界史难学”。这是为什么呢?究其原因固然很多,如学生在学习世界历史之前,很少接触世界历史方面的知识,学起来自然感到陌生,不象中国历史,人们自小传闻颇多;又如世界 相似文献
10.
西欧中世纪早期的经济形态是以农业为基础的自给自足的自然经济。随着历史的进步,西欧的商业开始发展起来。中世纪早期的商业发展在社会发展过程中具有两重性,一方面有利于封建制度的巩固;另一方面,又在瓦解着自然经济,而它的继续发展则为封建制度的崩溃和资本主义的发展奠定了基础。 相似文献
11.
乔瑞雪 《黑龙江教育学院学报》2003,22(6):75-76,79
西欧中世纪早期的经济形态是以农业为基础的自给自足的自然经济。随着历史的进步,西欧的商业开始发展起来。中世纪早期的商业发展在社会发展过程中具有两重性,一方面有利于封建制度的巩固,另一方面,又在瓦解着自然经济,而它的继续发展则为封建制度的崩溃和资本主义的发展奠定了基础。 相似文献
12.
有这样一道习题:英国资产阶级革命标志着一个新的资本主义历史时期的到来,主要在于它(答案:C)A.是人类历史上资本主义制度对封建制度的第一次胜利B.为英国的资本主义发展开辟了道路C.反映了当时整个世界的要求,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响D.是人类历史的一次重大进步我们知道,尼德兰革命是世界历史上第一次成功的资产阶级革命,它使荷兰在17世纪成为典型的资本主义国家。那么,为什么要以英国资产阶级革命作为资本主义历史时期到来的标志呢,对于英国资产阶级革命“反映了当时整个世界的要求,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响”又… 相似文献
13.
资本主义制度取代封建制度是一个长期复杂的历史过程 ,它包括实现生产关系的变革、生产力的发展和政权性质的改变三个方面。在世界近代史上各主要资本主义国家 ,由封建主义向资本主义的过渡过程中都各有自己的特色。将这些特色综合起来加以分析研究 ,对考察当代世界社会发展的现状和基本趋势 ,具有重要的理论意义和现实意义 相似文献
14.
中世纪西欧城市兴起的途径是多种多样的.城市的诞生标志着西欧内部历史的一个新时期的开始.它在促使封建制度与经济解体的基础上,内发地发展出资本主义. 相似文献
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朱映钧 《历史教学(高校版)》1985,(4)
促成西欧封建制度解体,资本主义制度确立的基本条件,是资本主义经济因素在封建经济发展中的成长、货币的出现、商业的兴盛、城市和市民阶级的兴起和壮大等等。这些资本主义的萌芽和成长,逐渐地破坏着封建经济,最后取而代之。在这一过程中,封建王权不仅不支持封建领主阶级,恰恰相反,它起着支持城市市民阶级,加速封建制度解体的作用。所以恩格斯说:在西欧封建社会中,“王权是一种进步因素,……在漫无秩序中它是秩序的代表”。本文仅就王权和城市建立联盟的前提和后果,谈谈西欧封建制度下王权的进步作用。 相似文献
16.
当今世界局势发生了重大变化,当代资本主义国家和社会主义国家在自身发展过程中都出现了一些新的特征和情况,尤其是前苏联的解体,东欧的剧变,引起了相当一部分人,尤其是青年学生的困惑。这些都给科学社会主义理论教学带来了一定的困难,据此,有些人认为,科学社会主义教学工作已无法进行了,社会主义道路已行不通,马克思主义的社会主义最终取代资本主义的结论已失去了它的科学性等。那么,在新的历史条件下,我们如何联系当代资本主义国家新的特征及社会主义国家发展过程中出现的曲折来帮助学生正确理解社会主义最终取代资本主义这一科学结论,坚定他们的社会主义信念呢?本文仅就自己几年来的教学体会谈一点看法。 相似文献
17.
王冬梅 《晋东南师范专科学校学报》2000,(2):20-22
资本主义制度取代封建制度是一个长期复杂的历史过程，它包括实现生产关系的变革，生产力的发展和政权性质的改变三个方面，在世界近代史上各主要资本主义国家，由封建主义向资本主义的过渡过程中都各有自己的特色，将这些特色综合起来加以分析研究，对考察当代世界社会发展的现状和基本趋势，具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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《历史教学(高校版)》1956,(1)
直观教具的运用对历史课是有相当重大意义的。充分而恰当地在历史课中运用直观教具,能帮助学生对历史的发展获得更为深刻的认识,从而发展学生的思维能力,并能使他们在不断地获得牢固的历史基本知识的基础上进一步理解社会发展规律,自觉地为共产主义事业而奋斗.我们历史教研组在这方面曾作过一些努力,有过不少失败的教训,也获得了一些点滴体会。现在把我们的一些体会写在下面,提供人家参考,并希望得到指正。一、在讲解新课中运用直观教具理解封建制度在欧洲的形成、初期封建社会的生产关系、庄园经济的特征等概念,对于初中三年级学生来说,是一个比较困难的问题。教师在仔细研究了世界古代史第十四章“西欧封建制度的确立”一章教材后,认为讲授这一章教材可以运用一些形象的办法,通过必要的直观教具密切结合学生已有的旧知识以阐明抽象概念。 相似文献
19.
郑祖铤 《湖南城市学院学报》1995,(4)
中国近代化如同其他东方国家一样，不是由其社会内部成长起来的资本主义因素，而是由于几次“西学东渐”高潮引进西方资本主义文明而启动的。因为明代中叶后萌芽的资本主义，在自然经济占统治地位和封建制度的重重压抑下未能发展到手工工场阶段，社会经济结构和政治结构不可能发生质的变革，与此相适应的封建意识形态也依然如故。正是在这种历史条件下，正处于上升阶段的西方资本主义向东方农耕社会扩展，它低廉价格的商品和先进的自然科学技术以及近代民主自由思想，成为了“摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮”①，使非… 相似文献
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李中 《开封教育学院学报》1996,(3)
同封建制度下的小农经济相比,无疑商品经济代表着先进的社会生产力。然而,在中国封建社会,尽管出现了资本主义萌芽,但为何中国的商品经济却始终末能同其它资本主义国家历史上的商品经济一样代替封建小农经济发展起来呢? 让我们先来看一看英国资本主义商品经济的发展概况:还在14、15世纪,英国资本主义就开始萌芽,16世纪有了进一步发展,出现了少数雇佣几百名工人的工场。当时, 相似文献