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1.
屈原、贾谊在中国文学及文化史上影响深远。两宋时期,对屈贾的接受发生由“怨愤”转向“超越”的质的变化,表现出宋人以通脱旷达心态审视、接受现实处境的特殊文化品格,尤以李纲为代表。李纲对屈原、贾谊的接受表现了宋人豁达通透的人生观,与他拟陶学苏一脉相承。这种乐天知命是宋人接受屈贾的一个普遍的特点,有别于以往中国文人的文化心态。 相似文献
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欧洲文坛上不少重要作家一方面渴望社会变革,历史进步,经济文化繁荣发展,另一方面,他们又发现“进步与发展”所带来的并非“理想王国”的实现,而常常是道德沉沦、世风日下。为此,他们产生了困惑与痛苦的矛盾心态,这正是他们历史现与道德现发生冲突的具体显现。 相似文献
3.
设计作品的形式是多样的,或静谧,或浪漫,或张扬,或喧嚣,犹如戏剧一般有着各种表情。由于面对设计项目时会出现种种困惑和难题,因此设计的过程必须保持如游戏般轻松的心理状态,使设计与创作成为一种愉快的劳动。在人们的印象中通常认为做游戏时的心态往往是愉快轻松的,而谈到做设计时,却以为心理状态应该是复杂矛盾的,其实两者之间有着一定的相关性,即所谓“创造的过程也应该是美丽的”。本文针对设计教学中所遇到的学生创造力和灵感启发难题,试图找到设计与游戏在内在心态方面的某种关联,并将这种游戏心态转化为具有可行性的设计心理状态,继而尝试在设计教育中将之作为一种改进方式进行研究和探讨。 相似文献
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温永明 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(3)
皎然《杼山集》中有大量“游戏”诗作,其审美特征包括：轻松的创作心态;诗体和题材的多样化：谐趣和禅悦。皎然以“游戏”的心态进行诗歌创作与诗歌“祛严肃化”传统、中唐社会和诗风转型以及禅宗,特别是嬉禅思想的影响有着很大的关系。“游戏”为诗不仅展现了其高超的诗艺,更突破了诗歌作为抒情写志的严肃文体的藩篱,彰显了活泼的生命跃动和达于禅脱后的通达无碍境界,对中唐及宋代“游戏”诗风的形成和发展有深远的影响。 相似文献
5.
两宋绘画受当时政治经济、时代审美风尚等的影响,呈现出一种诗意“写实”的艺术,宋画的“写实”非物象描摹,而是记写瞬间美、永恒美的艺术,是赏悦的艺术,是达自然之道的艺术。现代花鸟画虽在造型、构图、色彩、表达方式等方面与古人相比有了长足的发展和进步,但是现代花鸟画画家仍需向宋人学习,学习宋人的“敬静”严谨恪守的画品、热爱自然的心态、注重内在身心修养的人格。 相似文献
6.
李黎 《乐山师范学院学报》2008,23(9):11-14
该文主要从对饮食的喜爱,对游玩和游戏的爱好,对他人的真诚关心几个方面分析了苏轼岭南时期心态——热爱生活,具有一颗可贵的返璞归真的童心。并由此得出结论,只有具有一颗童心才能达到了苏轼提出的“思而无所思”的境界,协调入世与避世、出世的矛盾,折中儒与释老的矛盾。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(4):52-53
在学校管理中,管理者与执行者并非敌对的两大阵营。从管理的角度来说,双方存在矛盾,那是不可避免的。关键是怎么去化解。发现了管理中的“执行不力”。也不是什么坏事,最起码可以暴露弊病。从而去寻求良方妙药。其中。我们可以先分析一下双方当时的心态：管理者是站在领导者、管理者、指挥员的角度。更多的是对下属的“执行力”产生质疑。 相似文献
9.
张邦炜 《四川师范大学学报(社会科学版)》1987,(1)
尽管宋人反复指出:“方今之患,在乎官冗”(《历代名臣奏议》卷75《内治》),可是朝廷的国策并非冗官,而是省官;虽然宋人普遍认为:“方今制禄,大抵皆薄”(《王文公文集》卷1《上皇帝万言书》),然而政府的方针绝非薄俸,倒是益俸。宋代“省官益俸”的构想怎样导致出了“冗官薄俸”的结果?本文试图略加探讨。 相似文献
10.
张宇 《郧阳师范高等专科学校学报》2000,(2)
“栏杆”一词从汉朝出现到在宋词中多次出现 ,逐渐成为中国古代文化中的特定词语。在宋词中 ,凭栏的心情大致有以下几种 :闺怨、伤春、忆旧、思乡、伤别、抒愤和怀古。栏杆意象的出现与我国古代登高的习俗和宋人独特的环境有关。反映了宋人不同阶段的不同心态 相似文献
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“边际性”是农村教育现代化过程中农民教育心态的突出特质,是理解此历史进程的极佳窗口。通过对苏北M村的民族志研究发现,面对新出现的“鸡娃”教育心态,作为行动主体的农民在传统“天命观”的框架下对其进行理解,形成了农民教育心态的新面貌。他们将“鸡娃”集中于良好外部学习环境的建设,对孩子“自身”则保持“望天收”的心态。“鸡娃”与“望天收”两种矛盾的教育心态经“双向互构”共存于当下农民教育心态之中,使其表现出“边际性”特征。然而,当这种“双向互构”未能实现“微妙的平衡”,两者的矛盾和张力凸显,农民也陷入教育焦虑之中。如此,只有寻找到两者间的“平衡点”,使它们重新建立“尽人事听天命”的辩证平衡,农民才能在农村教育变革中实现精神的“安定”。 相似文献
12.
赵成林 《湖南城市学院学报》2004,25(2):51-54
俚词可视为“游戏文学”，其风格突破了传统言志载道“经典文学”庄重典雅的模式，呈现为戏谑调侃的面貌。宋代文人以“游戏”姿态大量创作俚词，是他们特定心态的流露。他们在不同程度上偏离儒家教条，有些因无法进入统治阶层而放浪形骸，有些因怀才不遇、壮志难酬而寻求自适。而士人心态的消极化，正是封建制度趋向衰落的表征。 相似文献
13.
在幼儿园角色游戏设计中,幼儿的性别认同与双性化人格培育是一对矛盾.解决这个矛盾的关键是对角色游戏中展现人物双性化人格的“情境”作合理安排,帮助幼儿识别同一性别角色在不同情境下表现出来的“男性化”人格特征或“女性化”人格特征. 相似文献
14.
季广茂 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(4):45-49
任何一种历史记录都带有某种程度的主观性,任何人都不具有界定、说明、解释历史事实的终极权力。不同的历史观和历史记录掩藏着不同的旨趣,对历史题材的处理遮蔽着不同的利益。“戏说”历史可分为两类:一类是以戏剧的形式述说历史,一类是以游戏的心态述说历史。一般社会精英易于容忍前者,却难以接受后者;而在普通百姓那里,这种区分没有多少实质意义。并非所有的“戏说历史”都是合理合法或有价值的,但探索总是应该允许的。 相似文献
15.
贾宝玉的精神苦难不仅来自于“石”的精神本质与“玉”的人间幻象之间的“神”“俗”矛盾,更来自于宝玉内心深处“灵性”与“理性”这两种理想模式和精神范型的矛盾,这是中国文人特殊文化心态的折射。 相似文献
16.
父母的心理状态和行为表现对孩子有直接影响。良好的心态和恰当的行为表现不仅可以提高父母的威信,而且有利于孩子的健康成长。 认识PAC理论1964年,加拿大心理学家柏恩在《人们玩的游戏》一书中提出了＂PAC理论＂。该理论又称为＂相互作用分析理论＂＂、人格结构分析理论＂。 柏恩认为,个体的个性是由三种心理状态构成的,即“父母（Parent）心态”、“成人（Adult）心态”、“儿童（Child）心态”,这三种心态在每个人身上都交互存在。 相似文献
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人生态度的好坏，将直接影响人生的成败。人生态度是后天形成的，消极的人生态度也并非是与生俱来的。它并非“绝症”，而我们面对它时却显得束手无策和无能为力。只要自己肯努力、有决心，再加上合理的方法去培养，积极心态便会拥有。作为班主任，有责任和义务帮助学生克服消极心态，‘培养他们的积极心态。 相似文献
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“培养出考上清华、北大的学生并非就等于是好的教育”“盲目追求升学率导致大部分学生抱着失败者的心态进入大学”“关心每一个学生,为每个学生提供合适的教育才是最好的教育”……日前, 相似文献
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林清峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(4)
在先秦时代的一些寓言故事里,宋人大多都是被讽刺嘲弄的对象。如“守株待兔”讲的是宋人,“揠苗助长”说的也是宋人。如果读者再留心一点,还可看到庄子以“舔痔”的丑行来嘲讽宋人,史传中亦有所谓“宋襄公之仁”的千古话柄等。那么,宋人受讽刺的原因何在呢? 原来,“宋”是春秋时代的古国名。它的开国之君就是历史上臭名昭著的殷纣王的同父异母胞兄微子启。殷纣王是历史上出了名的暴君,骄奢淫逸,暴虐成性。历史上关于他的“酒池肉林”、“千金买一笑”、“炮烙之刑”为后人所不齿。所以当周文王起兵讨伐他的 相似文献
20.
蒋虹 《中小学信息技术教育》2006,(4)
所谓“游戏教学法”,就是让学生在生动活泼的游戏中,在激烈的竞赛中,不知不觉地学到教材的内容或课外科学知识。它是游戏和教学二者的巧妙结合体。但对教师来说,难于把握和控制教学进度及教学过程;对于自控能力有限的初中生来说,实施“游戏教学法”更是难上加难。此外,游戏本身必定会有负面影响,如果引导不好,学生很容易偏离教学目标。“拟游戏”教学法是笔者自拟出来的一个新名词。它并非让学生真正去玩游戏,而是在教学过程中把教学内容的传授模拟为游戏的情景和过程,如把“提出问题—解决问题”的过程拟作“闯关”;把“闯关”后教师奖励的… 相似文献