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语文是具有"人文精神"气质的学科。它的人文性特点决定了语文教学的情感性。作为教师,我们传授的不仅仅是"知识",还有"做人"。语文教师在教学中应注意对学生情感陶冶教育,使学生在 相似文献
2.
张平 《中学生阅读(高中版)》2007,(7)
美育是教育的一个重要组成部分.我们必须重视美育,培养学生树立正确的审美观.语文是思想性极强的一门学科,内容特别丰富,美育因素较多,是我们进行美育教育的最有利的学科.那么,如何在语文教学中渗透美育教育呢? 相似文献
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杨苏珍 《学生之友(小学版)》2010,(11):29-30
审美教育是语文教学的最高境界。小学语文神话教学中的审美素质教育,就是凭借小学神话教材,挖掘其中的审美因素,使儿童初步树立正确的审美观,初步具有对语言、文字、文章乃至文学的审美能力。小学语文神话教材蕴涵着极为丰富的审美素质教育的内容,它包括自然环境、人物形象的美、想象美等。在小学语文神话教学中,审美素质教育的途径主要有：指导学生“美读”,体现美育的直觉性;引导学生“遵路”,突出美育的形象性,带领学生“入境”,抓住美育的情感性;促进学生“发展”,明了美育的功利性;指导学生课外“阅读”,体现美育的欣赏性。 相似文献
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一、美育的必要性
对于"语文",历来说法不一.有人说它是语言文字的简称,有人说它是语盲文学的简称.我认为前者只看到了语文的表象,只认识到语文的工具性,没有认识到它的内在含义.语文其实是语青和文学,或者说是用语言来传达的文学.语言是其材料,文学是其成品;语言是其外壳,文学是其思想.语文的实质还是文学,是用语言表达的文学. 相似文献
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语文教育,作为语文学的工程学科,担负着传授语文知识、培养语文能力、开发语文智力、进行语文德育、渗透语文美育等多重任务。这些任务只有通过语言教育、文章教育、文学教育才能顺利完成。建国近五十年来,语文教育曾经出现过三种偏向：一是把语文课教成政治课,它片面强调了语文课的思想政治教育任务;二是把语文课教成文学课,它片面强调了语文课的文学教育任务;三是把语文课教成语言课,它片面强调了语文课的语言文字教育任务。这三种偏向究其根源,是不明确语文学科的基础工具性和浓郁人文性的双重特质,是没有抓住语文教育的主要矛… 相似文献
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长期以来,语文被认为是学习的基础工具,语文学科是学习各门学科的基础,因此,语文教学被认为是文化教育的基础.其实,语文教学的实际价值远不止这些,它在美育中的作用被人们不自觉地忽视了.严密地说,语文教学不仅是文化学习的基础,而且是进行美学教育的基础.语文课也应该像音乐、美术等艺术学科一样,成为美育的一种重要手段.中学语文教师应注重将美育引入中学语文课堂. 相似文献
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美育是教育的一个重要组成部分.我们必须重视美育,培养学生树立正确的审美观.语文学科是思想性极强的一门学科,内容特别丰富,美育因素较多,是我们进行美育教育的最有利的学科.那么,如何在语文教学中渗透美育教育呢? 相似文献
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关于语文课,除了要认清它的本质属性以外,还必须进一步认识它的课程类型.1996年三省市实验大纲将语文课定为"学科课程",同时设置"活动课程";人们历来将语文课视为智育的一部分,却一再强调它的德育、美育的任务;一些教育心理学家曾指出语文是非规范性课程,就是说它不符合智育范畴的学科课程的规范.语文是否是智育课程、学科课程?这是一个应该弄清的问题. 相似文献
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左娟 《中国科教创新导刊》2011,(8):123-123
语文教学是对学生进行审美教育的重要阵地,也是提高语文教学水平的有利途径。利用美育在语文教学中的形象性、情感性,培养并提高学生对美的感受力和鉴赏能力。利用美育在语文教学中的实践性,使学生提高表达和创造美的能力。 相似文献
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语文是一门工具性和人文性相统一的学科,也是一门集科学性和艺术性于一体的学科.它以其特有的学科特点赋予审美教育广阔的天地,具有其他任何美育形式都无法替代的重要作用.尤其在需要创新人才的今天,语文教学中的美育显得尤为迫切和重要.因此,在新课程理念指导下的语文教学,更应该根据语文学科的特点,将美育贯彻于语文教学的始终,为学生提供良好的审美环境和认知环境,培养学生的审美情趣,逐步形成健全的审美人格. 相似文献
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语文教学中的美育十分重要,它可以帮助学生实现“人的成长”,语文教学中的美育主要通过文学教育得以实现,语文教学要注重学生的情感体验,语文教学的美育要通过言语形式来实现。 相似文献
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文学社团是校园文学,是一种特长教育。作为校园文化的一部分,它联系教育与文学两大领域,是美育教育、艺术教育的重要部分,在素质教育及当代文学中占有不可替代的地位。恣写流年文学社采取"摸着石头过河"和"拿来主义"相结合的方针,结合中职生的自身特点与语文素养的现实情况,探究创设"课内课外互补延伸,读写相长全面发展"的开放型的文学社团活动模式,在大语文的框架内与课内语文活动形成互动双赢,相互促进。 相似文献
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音乐是进行美育的一门基础学科。音乐是以审美为核心，以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。《面向21世纪中小学音乐学科教育改革行动纲领》指出：“音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共有的认识功能，更为鲜明的是以其‘直指人心’的审美价值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之一。 相似文献
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张方军 《山东教育学院学报》1997,(5)
美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏荚、创造美的能力的教育。美育渗透在学校教育的各个学科,在学校体育中尤其存在一个美育问题,长期以来人们把文学、美术、音乐等认作学校美育的主要学科,而忽视学校体育中的美育教育。大家对体育往往只重视它在增强体质方面的作用,而忽略它在美育的教育方面的意义。实际上学校体育的美育教育,不仅是一种独特的教育方式,而且有其独特的教育效果,体育本身所具有的 相似文献
18.
丁义房 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
我国现代教育先驱蔡元培先生曾积极倡导过"学校要进行美育教育".作为一切基础学科的基础--语文,应不仅仅是语文,它更应该在学校美育教育中起到不可替补的作用.笔者在长期的教学实践有中以下的领悟. 相似文献
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长期以来,在片面追求升学率的冲击下,美育一度被人轻视,美育的缺位导致出现一些高分低能的“畸形人”,感情贫乏的“文化人”,精神庸俗的“废品人”。语文是工具学科,它所包含的语言是思维的物质外壳,而文学更是人们认识生活表现生活的重要途径。因此,语文与美育是水乳交融,不可分离的关系。那么,如何在中学语文教学中渗透美育呢？ 相似文献
20.
倪晓林 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):48-48
语文学科同美育结下了不解之缘,已被广大教育工作者所认同.语文教学和美育联系非常紧密,可以说语文教学过程就是进行美育的过程,语文美育是语文学科担负的一项特殊任务.在语文教学过程中,应充分发挥这门学科得天独厚的优势,在诸如课文朗读、文学鉴赏和写作训练等各种教学活动中,开掘美育因素、讲求美育方法,从而激发学习兴趣,培养审美能力和审美情趣.这是培养高素质人才不可缺少的重要内涵.下面谈谈我的一些做法和肤浅的体会. 相似文献