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一、农村基础教育均衡发展存在的问题与成因。1、农村学校办学经费投入小，办学条件与城镇学校相比有很大差距。自我国普及九年义务教育以来，农村县、乡、村三级在办学上投入了较多的人力、物力和财力，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但是，从目前农村与城镇的教育发展水平相比较看，农村学校的办学条件仍明显落后于城镇学校，而村级小学的办学条件尤为落后。 相似文献
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孙连英 《中国科教创新导刊》2013,(36):137+139-137,139
分析了现阶段我国农村小学面临的困境：农村小学在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;家长大多文化水平不高,无力辅导孩子;音体美教师队伍空缺,整体素质低下;教师队伍整体素质欠佳,直接影响着教学质量;农村教师的各方面压力过重;经费不足,直接影响着教学条件的改进。提出了：以政府投入为主,改善农村小学办学条件;加强村级小学师资队伍建设;端正农村教育办学思想,全面实施素质教育。以此提高办学效益和教学质量,使农村小学走出目前的困境,希望农村的子女从小就获得和城里孩子良好的教育。 相似文献
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在我国农村,特别是在山区、偏远地区还存在一些小规模小学。其办学设施差,教师队伍素质不高,最终导致这些学校的教育质量差。需对农村小规模小学进行调整改造：重新审定小规模小学的撤并或保留;加大投入,积极改善被保留小规模小学办学条件;多举并进,提高小规模小学的教师队伍素质;加强管理,全面提升办学水平。 相似文献
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村级小学是农村办学的基本细胞。村级小学的办学水平和办学质量,直接关系到农村教育的整体水平,影响到我国教育的整体质量。长期以来,由于教育资源的不足,村小一直是我国教育的短板。当前,尽管村级小学不断创新管理机制,完善管理办法,办学积极性明显增强,教育质量明显提高, 相似文献
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今天人们已经普遍认识到,要解决农村小学在办学过程中的各种问题,提高农村小学的办学水平,“闭门锁校”是不行的。现代社会是一个高度开放的社会,把学校封闭起来是无法和现代社会相适应的。要想改善农村小学的办学条件,赢得社会对学校的支持,农村小学必须开放式办学,与社会全面沟通,让社会了解学校,让学校服务社会,充分发挥家长和社会各界在办学中的作用。可以说,农村小学进行开放式办学是大势所趋。那么,农村小学进行开放式办学有什么作用呢?一、可提高农村小学的教学质量教学质量是学校的生命线,不断提高学校的教学质量是学校和教育部门不… 相似文献
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一、挑战与任务
20世纪七、八十年代，我国中小学教育进入了入学高峰期，为解决入学难问题，各级政府大力投资办学，使得农村中小学校猛增。进入90年代后，农村小学学龄人口趋向平稳并回落，尤其是随着改革开放的不断深入，城镇化建设步伐的加快和人民群众对教育需求的日益提高，人口大量流动，学龄人口不断减少，致使农村小学生源骤减，教育资源闲置、教育质量低、办学效益差、群众意见大等问题日益突出。调整农村学校布局，扩大办学规模，提高办学效益成了各级政府办学的必然选择。 相似文献
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农村教育存在的问题较多,教育思想的落后是农村教育质量差的重要原因。还有运行机制存在的问题,学校与社会隔绝,与生活脱节,关起门来办学。这样的教育怎么能够有活力,有高的教育质量呢?怎样才能改变农村小学教育现状,提高农村小学的教育质量呢?学校硬件的提高,包括教师工作、生活条件的改善,是提高农村教育水平的基础,但教育观念的更新、学校运行机制的转变更为重要。教育家陶行知倡导:教育主体全面性、教育内容全面性、教育时间全程性、教育空间全程性、教育手段全息性。他实际上是倡导一种学习化的社会,人人办教育,人人受教育。农村小学如… 相似文献
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农村小学校点分散,教师人数少,学生家庭教育环境受限,课外活动面窄,导致农村小学的办学质量提升困难,具体表现在教学手段落后,教师现代教育技术能力提升困难,教学管理粗放,学生在校活动单调.当前,农村小学的教育技术装备的硬件条件有了很大提高,应该加大数字化农村小学建设,从师资提升、管理优化、课程建设等方面着力,有效提升农村小学的办学水平,促进城乡教育均衡发展. 相似文献
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<正>农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后,学校发展相对缓慢,随着素质教育的全面实施,提高农村小学办学整体水平,改变农村小学教育相对滞后的状况,已 相似文献
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今天人们已经普遍认识到,要解决农村小学在办学过程中的各种问题,提高农村小学的办学水平,"闭门锁校"是不行的.现代社会是一个高度开放的社会,把学校封闭起来是无法和现代社会相适应的.要想改善农村小学的办学条件,赢得社会对学校的支持,农村小学必须开放式办学,与社会全面沟通,让社会了解学校,让学校服务社会,充分发挥家长和社会各界在办学中的作用.可以说,农村小学进行开放式办学是大势所趋. 相似文献
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农村小学是地方教育系统内的特定管理领域。由于种种原因，尤其是现行的“三级办学、两级管理”，致使农村形成一村一校，办学规模小，办学条件差别较大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。 相似文献
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王举 《西北成人教育学报》2012,(1):71-72
本文主要从小学大范围的合并趋势、小学教师队伍的现状及敬业精神和教育教学理念三方面分析了贫困农村地区的小学教育的现状,认为要加快贫困地区农村小学教育的发展,应根据新的情况转变教育观念,改革和完善农村小学教育的办学理念和管理体制;加强师资队伍建设,改善教师队伍;加大农村教育经费的投入,提高贫困农村地区小学教师的收入,从而激发小学教师工作的积极性和创造性。 相似文献
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农村小学是地方教育系统内的特定管理领域。由于种种原因，尤其是现行的“三级办学、两级管理”，致使农村形成一村一校，办学规模小，办学条件差别较大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。上述客观现实，严重制约了农村小学教育的发展和教育改革的深化。因此，作为乡（镇）中心小学将义不容辞地承担起本乡（镇）教育改革和发展的重任，建立统一的教研网络，想方设法调动教师教研的积极性，打破农村小学教师“各自为政、效率低下”的教研局面。为此，“农村小学教研活动模式的研究”作为… 相似文献
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培养适应 21世纪发展需要的一代新人，必须从基础教育的小学教育抓起。对农业贫困县来说，首先应当以边远分散、办学条件差和教学质量不高的薄弱初小为重点，进行必要的办学体制改革。依据目前农村小学的办学现状，可将初小靠挂在附近规模较大、管理较好和质量较高的完小，作为完小的一个教学点或教学班，建立靠挂式管理体制。 一、初小靠挂完小有利于规范办学行为。农村初小一般都分布在边远贫困地区，山大沟深，居住分散，学生多则四、五十人，少则十几人，教师一人一校的超过半数。农村生活水平的提高，广大人民群众对基础教育的要求… 相似文献
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本文通过广西师专教育及农村初中教育现状来探讨如何提高师专办学综合效益问题，提出在全区范围内统筹招生，专业合理布点，调整和改造专业，增强专业适应性等构想。 相似文献