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一、引言
完形填空又称综合填空,这一题型的命题原理是格式塔心理学。格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。完形填空测试短文的空格设计与测试考生的重点及考查目标密切相关。如果空格要求考生填入虚词,则为功能性空格;如果填空要求填入实词,则为语义空格。 相似文献
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陶百强 《中学生英语读写(高考版)》2003,(2)
完形填空命题原则完形填空是高考卷中难度较大的一个题型，而且分值达到30分，占总分的20%，故考生需要在了解高考完形填空命题指导思想、主要考点、设项重点等的基础上，掌握正确的思维方法和解题技巧，并进一步在实践中切实提高解题能力。“完形填空”是由美国教育家泰勒(WL Taylor)于1953年首创。其心理学基础是“格式塔心理学”(Gestalt Psychology),Gestalt一词的意译是“完形”。其理论基础则自然是格式塔心理学派的有关理论和观点。格式塔心理学家们认为：学习和解决问题也像知觉一样，是通过整体来进行的。魏特墨在其《创造性思… 相似文献
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一、格式塔心理学原理与完形填空格式塔心理学(又称完形心理学)认为,人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系(图式),当人们感知外部事物和对信息进行加工时,这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。该理论还 相似文献
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格式塔理论认为人们在感知不完整事物时,在内心深处总是倾向于将其补全,使之"完形"。英语完形填空的设计正是基于格式塔理论,要求学生具备良好的把握上下文行文逻辑和整个篇章结构的能力。因此,本文就运用格式塔理论对提高完形填空解题思路进行了一些探讨。 相似文献
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余恩辉 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):24-24
一、格式塔心理学原理与完形填空格式塔心理学认为，人的大脑里储存着已有的知识和完整的知识体系（图式），当人们感知外部事物和对信息进行加工时，这些已有的知识和完整的知识体系会有意识或无意识地起作用。该理论还认为人们在感知不完整事物时，在内心深处总是倾向于将其补全， 相似文献
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英语专业八级考试(TEM8)的英译中属于限时翻译,是在无词典可查的情况下进行的。格式塔心理学认为人们在感知事物时,将它们作为一个统一的整体来感知,整体并不等于部分相加的总和。由于时间紧迫,有些考生会感到紧张,因而对个别英语单词以格式塔方式来认知,结果会作一些表面看是低级荒唐的错译。 相似文献
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长期以来,国内中小学的教学设计通常是单课时教学设计。由于缺乏整体考虑,各课时彼此孤立,其总和不等于全部,导致单元教学目标未达成;时间分配不合理,一个课时想完成整个单元的目标,导致时间不够;没有从单元的角度去整合教材。单元教学设计建立在"整体教学"理论基础上,其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学,又叫"完美主义"。格式塔心理学者认为:从培养创造性思维的立场出发,不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知,教师更应努力将学习情境作为一个 相似文献
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完形填空最初叫完形程序(cloze procedure)，是由W．L．Taylor在1953年发明的．其根据来自于格式塔心理学(Gestalt psychology)。Gestalt是德语词，意为“完形”，“经验的整体”。这一派心理学家认为．人们观察物体形状时．会下意识地把形状中的空缺补上去。Taylor认为．人的阅读过程也是完形的。基于这种认识，高考英语试 相似文献
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格式塔这个术语起始于视觉领域的研究,但它又不限于视觉领域．甚至不限于整个感觉领域．其应用范围远远超过感觉经验的限度。格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一．根据其原意也称为完形心理学,完形即整体的意思,格式塔是德文“整体”的译音。格式塔心理学的整体论和顿悟理论经常被应用在音乐教育上,对音乐教育有着很大的影响和启发。 相似文献
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完形心理学是本世纪上半叶在西方形成的一种心理学流派。所谓“完形”,德文是Gastaiti(格式塔),即一种自主体的知觉活动组成的整体。所以,完形心理学又称为格式塔心理学。完形心理学的主要理论命题有四:①整体性原理,②直觉性原理,③完形压强原理,④异质同构说。近几年来,笔者在作文教学中运用完形心理学的理论进行探究,初步获得一些教学效果。现分别抛出引玉之砖,以就正于方家。 相似文献
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格式塔这个术语起始于视觉领域的研究,但它又不限于视觉领域．甚至不限于整个感觉领域,其应用范围远远超过感觉经验的限度。格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一．根据其原意也称为完形心理学,完形即整体的意思,格式塔是德文“整体”的译音一格式塔心理学的整体论和顿悟理论经常被应用在音乐教育上．对音乐教育有着很大的影响和启发。 相似文献
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完形填空试题是一个成熟而稳定的题型。唯其成熟而稳定,考生往往见怪不怪,熟视无睹,忽视了许多可以提高分数成就自我的地方。今天,就让我们条分缕析,揭开她的神秘面纱,深刻认识完形填空试题,提高认识,超越自我。一、深挖掘——完形填空乃"三生"有"型"首先,让我们走入完形填空的往世、今生与来世,将她的"三生"看个仔细,充分破解完形填空试题的秘密!1.述往世,完形师出名门有依据1953年,Wilson Taylor最先根据格式塔心理学原理提出完形填空试题理论。该理论认 相似文献
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完形填空是由Taylor于20世纪50年代设计并首次投入使用的一种语言测试形式。它以格式塔心理学为基础,强调语言综合能力的考察。目前,虽然学术界对完形填空到底测试了什么没有定论,但大家还是认为完形填空是考查学生的语言综合运用能力的有效手段。因此,它 相似文献
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朱业标 《中小学心理健康教育》2016,(15):45-48
心理环境的概念最早来源于格式塔心理学派的主要代表人物考夫卡(Koffka)和勒温(Lewin)对场、行为环境等的研究.格式塔心理学派主张"部分相加不等于全体"的观点,把"环境或个人看作是一种整体的存在,任何具体的心理事件都在这个整体的制约下发展和变化".考夫卡把环境分为地理环境和行为环境,认为人的行为主要受行为环境的制约和调节,并在《格式塔心理学原理》中提出了行为场、环境场、心理场、心理物理场等一系列新名词. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>格式塔是德文音译,其含义有二:一是指形式,二是指任何分离的整体。这一理论的核心是"整体性",即"部分相加不等于整体,一个事物的性质不决定于任何一个部分,而依赖于整体,这个从该事物整体中产生的性质,即所谓格式塔质"。考夫卡、维特海默和科勒创建的格式塔心理学源于视觉领域的研究,但它应用的范围超过感觉经验的限度,这个学说不仅影响了知觉领域,在很 相似文献
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高辉 《教学管理与教育研究》2023,(10):116-118
文章结合一线经验,从格式塔心理学角度切入,让美术教学重新回归到体验美、感知美、形成美的过程。其通过“有感情地提问,引导学生艺术感知”“有目的地引导,促进学生艺术体验”“有节奏地建构,引导学生形成艺术意识”等方式,探究格式塔心理学在小学美术教育中的运用,进而增强学生审美意识和创造能力。 相似文献
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传统直观性教学原则作为教学的经典性原则一直在夸美纽斯阐释的意义上加以使用,它建立在感知直观的基础上。随着现代哲学与心理学的发展,人们逐渐认识到理智直观的价值和意义,胡塞尔的"本质直观",李泽厚的"自由直观",完形心理学所论证的"格式塔",为"理智直观"的研究奠定了哲学和心理学基础。由此,现代直观性教学原则亟待扩展其意义,即培养学生的理智直观能力,在教学实践中养成学生丰富的想象力、整体的感悟能力与自由人格德性。 相似文献