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1.
学生是学习语文的主人。语文教学不仅是为了传授语文知识，更萤要的是为了培养学生自主探究、主动获取语文知识的能力。“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。但在教学实践中，也常常可以看见这样一些不和谐现象：有人口若悬河，有人却呆若木鸡；或是你说你的，我想我的。在语文教学中怎样开展有效的小组合作学习活动，培养学生的“听、说、读、写”能力，提升学生的语文素养，是值得我们每个语文教师关注的。 相似文献
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李莉 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):53-53
新的教育理念认为，创新是人才的本质内涵，培养创新人才是新世纪赋予教育者的神圣使命。美国哈佛大学校长普西曾经指出。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。随着科技的飞速发展，现今社会对人才的评价标准也随之发生了变化。掌握知识的多少已不再是衡量人才的惟一标准，重要的是看其是否具有创新的能力。这给教育带来了极大的挑战。《学会生存——教育世界的今天和明天》一文郑重提出，教育既有培养创新精神的力量，也有压抑创新精神的力量。如何在语文教学中培养学生的创新精神，是每个语文教师都应该认真思索的问题。这其中，很重要的一个原因是语文教师在教学过程中对学生思维的评价的导向作用。因此，在语文教学中，我们应该用评价来张扬创新。 相似文献
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刘三保 《中国教育科研与探索》2007,(6):31-32
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。语文学科只有不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有一番新天地。语文教学是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中．并培养学生迁移知识的能力就显得至关重要，创新与迁移可以给语文教学带来新的生机与活力。那么如何磨砺创新之剑，培养迁移能力呢？[第一段] 相似文献
4.
面对科技与经济迅猛发展的21世纪，培养民族创新精神已迫在眉睫，培养学生的创新精神，发展他们的创新思维，已是我们语文教育中的一大亮点。语文是一门最富有文化艺术灵气的情感教育学科，具有重情感体验和感悟的特点，因而在语文教学中更应注意其与创造性思维的联系。 相似文献
5.
小学语文是一门基础课程，小学语文教学中实施创新教育，是指通过阅读教学、作文教学、语文实践活动课等渠道，突出培养学生的创新精神和实践能力。处于启蒙阶段的小学生，其心理特点、认识等因素决定了只要是相对于他们自己新的认识，有所感悟，有所发现，就应视为创新。课堂教学是创新教育的主渠道，在语文课堂中，尤其是阅读教学，教师要创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂气氛，引导学生质疑问难，思疑议疑，释疑解惑，从而培养学生的创新能力。 相似文献
6.
语文教学是一件极具挑战性、需要创新精神的工作。在多年的从教经历中，我意识到，对待语文教学，要有“横看成岭侧成峰”的眼光，才能得出“远近高低各不同”的效果。 相似文献
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中学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，我们必须转变教学观念．深化教学方法．结合语文听、说、读、写的训练．寓创新人才培养于“肥沃的土壤”． 相似文献
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落实创新教育，必须重视对学生创新人格的培养。在语文教学过程中培养学生的创新人格，笔者认为也注意以下几点： 相似文献
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随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入，语文教学出现了前所未有的巨变。以网络为资源，拓展语文的学习方式，己成为语文教学的新趋势。而传统教育则把学生被动接受、大量反复的练习作为主要的学习方式，严重阻碍了学生的创新精神和实践能力的培养。教育部在《基础教育课程改革的指导纲要》中明确提出“突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。” 相似文献
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郭惠华 《小作家选刊(小学)》2011,(2):198-199
语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。笔者从五个方面浅谈如何凭借学科特点培养学生的创新精神。 相似文献
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万成梅 《学生之友(小学版)》2012,(2):19-19
如果在语文教学中多一点培养创造力的意识和办法,学生走向社会就会多—些创新意识和创新能力,国家就会多一些创新人才。因此,语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。小学语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。当今,从焦息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息．的综合能力。 相似文献
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钱洲军 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(6):94-96
现行语文教学普遍存在忽视言语形式、忽视学生对言语的体验和感悟能力的培养、忽视对学生的语感的培养，因此，要建立突破对言语内容的偏重，做到形式内容并重；突破知识点的孤立掌握，重视语感的培养；突破对言语精确掌握的过分强调，重视对言语的体验和感悟的语文教学新模式。 相似文献
14.
随着社会的飞速发展，对中专人才的需求愈来愈多元化，能说、能写、能干已成为对中等专业人才的基本要求，为此，笔者在近几年的语文教学中，强化了作文与多方面的结合，收到了良好的效果，具体做法如下： 相似文献
15.
魏贞玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):139-140
在语文教学中怎样开展创新教育活动呢？①培养正确的学习目的、动机，形成创新意识。②提供创新情境和机会。③课堂教学中注重创新能力的培养。④在课堂教学中，温故求新，进行创新思维训练。 相似文献
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随着社会的发展和信息化、多元化时代的到来，教学新理念也应运而生，它如同一缕和煦的春风，给传统的课堂教育注入了春的气息，也吹醒了早已习惯于应试教育的人们的大脑，翻开了新的教育篇章。新的形势下，教师更注重学生的个性发展，更倾力于构建和谐的课堂模式，力图让学生在愉悦快乐的氛围中学习。小学语文教学是小学生走进语文世界，感知语文魅力的起始阶段，教师应创新教学方法，让这些懵懂少年在语文学习之初就能感受语文学习的快乐，迷恋上语文学科，而创设情境，为学生营造娱情悦智的学习氛围不失为一种行之有效的教学方法，也正以其独特的优势逐渐受到广大教师的青睐，发挥着愈来愈明显的作用。 相似文献
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本文通过对传统的语文作业设计的分析,讲述了创新在语文作业设计中的作用与效果．倡导自主和谐的职业教育,通过语文作业设计的创新,发挥每个学生的个性,锻炼学生的学习能力,促进职业教育的不断发展。 相似文献
18.
许雅丽 《学生之友(小学版)》2011,(1):19-19
时代需要创新，更需要具备创新精神的人才，而培养人才的学校更应率先走出一步。教师作为小学语文课题的实践者，我们不能在教学活动中只敢、只会循规蹈矩、墨守成规，而应该打破传统的条条框框的束缚，勇于创新，锐意改革，给孩子一个创新的课堂，让孩子自由地飞翔。 相似文献
19.
龚浩康 《中国小学语文教学论坛》2005,(4):20-20
在未接触“小学语文发展与创新教育研究”课题之前，我们觉得走进新课程很难。但参加了“小学语文发展与创新教育研究”课题之后，课题不仅给我们带来了沿海地区的新思想新观念，也给我们提供了走进新课程的有效路径。 相似文献