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创业教育是一种新的教育理念,也是一项系统工程。创业教育是以培养学生创业意识、创业能力和创业精神为目的的一种教育思想与实践活动。高职院校开展创业教育是时代发展进步的需要,是实现国家培养创新创业型人才的需要。建构完善的创业教育支撑体系是实施创业教育的基本保障。高职院校应该从建构创业文化氛围体系、理论研究体系、阶段教学体系、服务保障体系、实践实训体系等方面进行深入研究,广泛开展创业教育,提升创业者素质。 相似文献
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陈怡 《黄河科技大学学报》2013,(6):8-10
我国民办高校培养的人才除了具备在企业中各岗位的胜任能力之外,还应当具备创新创业能力,这对于学生的职业生涯发展尤其重要.首先,制定创新创业人才战略培养目标;第二,构建以岗位为核心、需求为导向、就业为根本的招生就业服务体系,构建出与创业人才培养相匹配的招生策略和就业推广方案;第三,设计出创新意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程设置的教学体系,作为提高教学质量的保障;第四,通过校企合作打造灵活多样的实训体系,进一步培养学生的动手能力、解决问题的能力;第五,形成专业知识、岗位技能、创业能力、职业素质四位一体的创新创业人才评价标准;第六,建立创新创业人才培养组织结构是人才培养的保障,充分整合校内外力资源、人力资源,确保创新创业人才培养模式的顺利运行. 相似文献
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创业能力要素,实际上就是创业者所具有的各种能力资源,不同的创业能力要素所起的作用是不同的。心理要素是经济管理类大学生创业能力要素体系中最关键的内容,创业环境对他们创业心理的形成和创业能力的培养具有很大的影响。一个创业型企业的产生,是创业者自身能力要素与社会创业环境要素整合的结果。 相似文献
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大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的一部分.高校开展创业教育重在创新,赢在创新.大学生的科技创新与创业能力主要通过创业教育来加以培养.创业救育通过培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等素质,使创业者具备事业心、进取心、探索精神.高校对创业教育应给予高度的重视,根据各自的学科优势和培养特点,努力拓展创业教育的影响面和覆盖面,从理论和实践的结合上积极探索大学生科技创新与创业能力的培养途径. 相似文献
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金勖 《中国科教创新导刊》2013,(2):6-7
内创业是在组织内部开展的创业活动。内创业者是企业内部具有创新意识和创新精神的管理者,是企业内创业活动的主导者。经过十多年的发展,高等学校开展创新创业教育已正式步入全面推进阶段。内创业者的成长路径以及内创业者的必备特质成为当前直接服务于社会经济发展的研究课题,同时,也为以就业为导向的本科院校在创业教育研究上提供了新的思路。内创业教育着重于学生创新能力和创业知识的培养;并非完全由本科高校独一主导,可整合企业资源,校企合作,最终实现学生、高校和企业的三赢局面。 相似文献
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尹长生 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(9):23-25
创业难,主要难在缺乏经营与管理所需要的资金。创业融资难,主要原因在于：融资渠道狭窄,创业融资过度依赖贷款;抗风险能力弱,直接影响创业者融资能力;信贷产品缺乏创新,导致创业者贷款难;创业者缺乏担保抵押,导致不少创业计划暂时搁浅。破解创业融资难题,建议采取以下对策：改进金融经营机制,推出适应创业特点的融资产品;构建多元化担保体系,突破小额创业贷款瓶颈;创新融资模式,为创业者提供有效的信贷支持;开辟新的融资方式,拓宽创业融资渠道。 相似文献
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本研究设计了多个维度来研究大学毕业后创业的影响因素,主要包括个体因素、职业背景、外部环境、行业的选择、地域因素和创业者综合素质这六大因素。研究建议加强对具有创业潜质的大学生的关注和培养,加强高校与企业的协同创新培养创业人才,加强对大学生创业者综合素质和心理素质的培养,加强在校大学生的创业实践,完善地方政府对大学生创业的配套政策。 相似文献
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李小妹 《黄河科技大学学报》2013,(6):30-34
自主创新平台是建构河南省自主创新体系的重要内容,是提高区域创新能力的基础保障.河南省自主创新平台建设取得了一定成效,但也存在一些问题.因此,必须建构平台分布式管理系统,创新平台服务路径,更新平台管理机制,增强子平台协同创新能力,完善平台建构的保障措施. 相似文献
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作为一种行之有效的管理工具,知识管理在全球化和信息技术急速发展的前提下应运而生,作为一种理论,知识管理理论也为进行深入全面的行政组织变革和创新提供了新的有效的思路。基于知识管理理论视角,我国行政组织在学习能力、人力资源管理、知识管理体系、信息化水平等方面存在一定的问题,传统行政文化、科层制弊端、资金投入不足及失衡、公务员整体素质等的影响和制约构成了问题产生的原因,因此,建立扁平化的行政组织、创建学习型行政组织、加强我国行政组织电子政务建设、完善我国行政组织知识管理体系等即成为我国行政组织变革和创新的可行路径。 相似文献
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史涛 《成都教育学院学报》2014,(2):88-91
胜任素质模型作为人力资源管理的重要工具已逐渐运用在高职专业人才培养模式上。以餐饮管理与服务专业为例,通过因子分析的方法提炼出餐饮连锁门店店长的团队领导力、岗位操作能力、学习与创新、关系管理、个人品质五大职业素质因子。在具体的专业学习和人才培养过程中,学校可以按照职业等级要求设置相应的晋级包,依据岗位核心工作要点设置轮岗包,以提高学生的职业胜任力。 相似文献
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王义 《毕节师范高等专科学校学报》2013,(10):102-107
教师专业发展已成为世界教师教育改革的趋势和潮流,也是我国高职教育培养高质量应用型人才的重要保障和提升高职教师素质的关键所在。但当前高职院校教师专业发展还存在素质不高、管理机制不健全等问题,因此,应通过科学的政策引导、创新体制机制、加强支持等措施促进高职院校教师专业发展。 相似文献
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农业科技创新是保障国家粮食安全、推动现代农业发展的技术支撑,农业的基础地位和行业特征决定了农业科技创新离不开政府的支持。目前。我国政府对农业科技创新的支持还存在着资金支持不足、约束机制不健全、激励机制缺乏等问题。为了进一步促进我国农业科技创新的发展。应借鉴美国、英国、日本等国家对农业科技的支持方式及管理经验。从政策及资金支持、体制创新、技术推广服务和人员素质提高等几方面发挥政府的作用。 相似文献
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高职院校辅导员工作效能的提升途径——以M学校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋媛春 《武汉职业技术学院学报》2014,(4):29-34
辅导员工作效能是指为了达到高职院校教育目标而组建辅导员队伍进行的一系列学生管理活动达到预期结果以及其影响的程度,具体而言,主要指辅导员向高职院校这一组织系统提供的劳动力水平和能力。提高辅导员队伍的工作效能是辅导员队伍建设的目标之一,当人力、物力、财力经常保持最佳比例,辅导员的积极性得到充分调动,辅导员的潜能得到充分发挥,不断提高辅导员工作效率和工作能力,提高学生管理工作的整体教育质量,便促成辅导员、学校、学生三方面共赢的局面,从而满足高职院校当前以及未来发展的需要以保证其教育目标的实现。 相似文献
17.
谭摇璐 《渭南师范学院学报》2014,(8):11-14
提升大学生创新能力、培养创新型人才对实现我国协同创新发展战略具有重大现实意义.然而,在当前我国倡导协同创新的大背景下,创新型人才匮乏已成为我国协同创新的瓶颈,对大学生创新能力培养产生了不利影响,为此我们要通过推进教育制度创新发展、加快教学管理创新步伐、优化大学生素质结构等三个方面入手,促进大学生创新能力的提升. 相似文献
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李春洋 《孝感职业技术学院学报》2010,(3):15-18
土地管理政策是武汉城市圈＂两型＂社会综合配套改革试验区建设六个配套政策之一。创新土地管理政策,对推进武汉城市圈综改试验区建设起着至关重要的作用。文章通过分析我国当前土地制度存在的一些主要问题,提出了土地管理制度创新的一系列依据,总结了国内各大综改区在土地管理制度创新方面的基本经验,进而结合武汉城市圈综改试验区的特点,提出了一系列关于武汉城市圈土地管理制度创新方面的建议,以求通过在土地政策层面上的创新,不断推进武汉城市圈＂两型＂社会综改试验区的建设。 相似文献
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针对目前人才培养目标和社会发展需求,在地方师范院校中引导学生参加国家大学生创新创业活动,促使团队成员科研素质的提高,培养协同发展、合作共赢的团队意识,营造知难而进和积极向上的协作、竞争氛围,本文对地方师范院校国家大学生创新团队建设中存在的一些问题,结合个人的指导实践,提出了基于学生综合素质培养的动态管理模式和激发科研兴趣、完善评价体系、增强团队凝聚力等改革措施. 相似文献
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我国图书馆核心能力体系包括特色馆藏、知识服务、人本管理与技术创新四个要素。实证性的研究表明,我国图书馆核心能力培育战略的实施取得了相当的成功,尤其在特色资源应用与信息挖掘方面取得了显著的进展,但在知识转化、信息沟通与员工激励方面存在着不足。 相似文献