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1.
赵儒彬 《太原教育学院学报》2001,19(3):17-23
学习的外延包括一切有机体，所有的有机体都存在学习，学习就是有机体对外在客观环境的反映，有机体漫长的进行过程和相对短暂的生命过程都是学习过程。 相似文献
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3.
关春芳 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
情感过程和教育过程是一个统一的有机体.任何教育活动都有情感因素的参与.对外汉语教学活动和教学对象的特殊性,要求课堂教学中必须充分挖掘,调动学生积极的情感因素,激发学生浓厚的学习兴趣.建立融洽和谐的师生关系.促其形成自信积极的良好心态,以取得满意的教学效果. 相似文献
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《中国大百科全书》指出：学习是有机体中普遍存在的适应环境的手段之一。心理学家一般把学习定义为个体后天与环境接触,获得经验而产生行为变化的过程。基于上述认识,将语文学习过程大体分为三个阶段。 相似文献
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<正>英语词汇是英语语言的基本细胞,是英语语言的基本单位。有效地开展英语词汇的复习是学生学好英语语言的基础,在复习英语词汇的过程中要把握好英语词汇学习的经度和纬度,也就是要做到对英语词汇进行纵向联系及横向联系,构成英语语言学习的有机体,英语词汇这个细胞在英语学习的有机体中才具有生命力,才不容易被遗忘,才能达到事半功倍的效果。 相似文献
7.
托尔曼认知行为主义理论及其对幼儿学习的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
托尔曼是新行为主义的代表，在他的理论中，他以整体行为反对华生的分子行为，并在此基础上提出了中介变量，即注重有机体自身的内部状态。此外，他认为有机体的学习是形成“认知地图”的过程，从而提出了三个概念：期待、位置学习、潜伏学习。托尔曼的认知行为主义理论对幼儿的学习有重要启示，即要注重幼儿学习的整体性、中介性，明确幼儿具有主动学习的愿望．注重幼儿学习中的不随意性。 相似文献
8.
马克思的社会有机体理论认为人类社会是一个在生产实践过程中逐步形成和发展起来的有机统一体,具有整体性、再生性、实践性、主体性等特征.社会有机体结构理论蕴含社会核心价值观教育的必要性.高校是社会有机体的重要组成部分,高校校园文化建设是大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要载体.从马克思的社会有机体理论考察高校校园文化建设,可以得到相关启示：要重视校园环境等物质因素的熏陶功能;要充分发挥学生的能动性、创造性;要重视社团组织建设;要合力共建等. 相似文献
9.
“学习”一直是教育学和心理学领域关注的核心概念。在近一个世纪的研究过程中,学界始终无法对“什么是学习”做出统一的回答。从学习的“概念”与“过程”两个方面出发,对学习的意涵进行深入探究,有可能得到对“学习”概念的合理理解。“学习”概念的提出应基于4个原则：第一,有机体的生物基础是学习的起点;第二,学习是有机体的变化;第三,“互动”是学习的机制;第四,学习是过程而非结果。在此基础上,将学习视为一种复杂而动态的生命过程,涵盖了个体与其生物基础之间、个体内部、个体与环境之间的多层次互动。这在一定意义上反映了学习的全面性,更注重揭示学习如何塑造和影响个体的认知、情感和行为,为未来学习研究提供了一个更为全面和多维度的框架。 相似文献
10.
卓重池 《课堂内外(高中版)》2013,(11):31-32
一、学校传统教学方法存在的问题
长期以来,基础教育中小学在行为主义学习理论的引领之下,形成了一些根深蒂固的观念：学习是刺激与反应的联结,有机体接受外界的刺激,然后就做出与此相关的反应,这种刺激与反应之间的联接就是学习;学习过程是尝试错误的过程;学习的成功要靠及时的强化。 相似文献