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相似文献
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1.
《知识窗》2010,(1):62-62
《知识窗》(教师版)倡导的是:“论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用”。作为老师和教育工作者,把自己在教育实践中一种深切的体会、一个成功的谋略、一个有益的设想如实写出来,一个学期或者一个学年做一次这样的总结和梳理,  相似文献   

2.
《知识窗》2010,(3):62-62
《知识窗》(教师版)倡导的是:“论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用”。作为老师和教育工作者,把自己在教育实践中一种深切的体会、一个成功的谋略、一个有益的设想如实写出来,一个学期或者一个学年做一次这样的总结和梳理,应该苯会太难吧?拿起笔,写下来,然后从邮箱发给我们或寄给我们,怎么样?也许,在今年或明年职称评定或其他评选活动中会起到不可小视的作用呢。  相似文献   

3.
《知识窗》2010,(2):62-62
《知识窗》(教师版)倡导的是:“论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用”。作为老师和教育工作者,把自己在教育实践中一种深切的体会、一个成功的谋略、一个有益的设想如实写出来,一个学期或者一个学年做一次这样的总结和梳理,应该不会太难吧?拿起笔,写下来,然后从邮箱发给我们或寄给我们,怎么样?也许,在今年或明年职称评定或其他评选活动中会起到不可小视的作角呢。  相似文献   

4.
《知识窗》2009,(7X):80-80
<正>《知识窗》(教师版)倡导的是:"论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用"。教育论文的写作不能只有一种程式,动辄  相似文献   

5.
《知识窗》2010,(1X):80-80
<正>《知识窗》(教师版)倡导的是:"论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用"。教育论文的写作不能只有一种程式,动辄就要引经据典长篇大论,往往让人望而却步。教育论文同样可以写得短小、灵动、鲜活,读后让人感  相似文献   

6.
《知识窗》2012,(4)
《知识窗·教师版》倡导的是:“论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用。”只要你留心那些天天发生在身边的教育实例,并善于归类分析,你就已经步入了教育科研的殿堂,有朝一日你也就可能成为名师、名家。  相似文献   

7.
《知识窗》2012,(3)
《知识窗·教师版》倡导的是:“论文人人可写,论文人人爱读,论文篇篇有用。”只要你留心那些天天发生在身边的教育实例,并善于归类分析,你就已经步入了教育科研的殿堂,有朝一日你也就可能成为名师、名家。  相似文献   

8.
人才是怎样被造就的?又是怎样发展的?这是一个人人都涉及、人人都关心、人人都必须了解和实践的伴随一生的问题。人是大自然最神奇的创造,大自然不仅创造了人本身,而且演化出人的精神,从而造就了它自己的灵魂。  相似文献   

9.
“人人有饭吃、人人有书读、人人有房住、人人有活干,有病看得起病“,是社会发展的应有之义,也是和谐社会追求的基本目标。然而,我国至今仍然存在的大约2000多万农村贫困人群,这个极度困难的群体成为了我们和谐社会建设道路上一个最难逾越的障碍。  相似文献   

10.
前不久接到一位博士朋友的电话,打听发表论文的渠道.一开口,不谈论文内容,只问:某某期刊发表要多少钱?发论文到底有多重要?“发论文”的繁荣产业链是一个例证.在科技界,发表论文的数量和所发期刊的分量很大程度上代表了一位科研人员的学术“成绩”,关乎个人的职称评定、项目评审等.甚至许多科研机构会详细“打分”,一篇论文、一本专著分别多少分,加上学历、任职年限等要素,最后综合来评定一个人的科研水平.  相似文献   

11.
赚钱,人人都有欲望,可是在欲望没有思想的时候,它只是一个概念,一个极其枯燥、充满理想主义的概念.  相似文献   

12.
前不久接到一位博士朋友的电话,打听发表论文的渠道.一开口,不谈论文内容,只问:某某期刊发表要多少钱? 发论文到底有多重要?“发论文”的繁荣产业链是一个例证.在科技界,发表论文的数量和所发期刊的分量很大程度上代表了一位科研人员的学术“成绩”,关乎个人的职称评定、项目评审等.甚至许多科研机构会详细“打分”,一篇论文、一本专著分别多少分,加上学历、任职年限等要素,最后综合来评定一个人的科研水平.  相似文献   

13.
人人都渴望成功,人人都想创业,人人都渴望创造一份属于自己的事业,都想出人头地。  相似文献   

14.
省属地方高校年度发表科技论文构成分析及建议   总被引:1,自引:0,他引:1  
科技论文是科技活动的成果和结晶,是人类知识的客观记录,是科学技术存在和发展的主要表现形式。论文中阐述的新思想和认识一旦变成生产力,就会对社会发展起到促进作用。同时,科技论文产出的数量和质量也是衡量一个国家、一个地区或一所大学的科技现状、发展水平和科技人员素质的重要指标。  相似文献   

15.
赵介永 《科教文汇》2009,(16):71-71
职业教育须以相信人人有才和承认个性差异为认识基础;以实施因材施教和引导扬长避短为主要方法;以帮助人人成人和人人成才为基本目标。为不同性向的人群提供相同的学习机会和不同的学习路径,帮助他们实现不同的适性目标。职业教育不轻言放弃任何一个学习后进的人,同时也不限制任何人的发展,努力支持他们实现更高目标。  相似文献   

16.
一个企业执行力如何,关键看每个干部、职工的履职能力,它将决定企业的兴衰,只有人人不折不扣地正确贯彻执行上级的指示、精神,才能使企业高效运转。每个层次、每位职工的作用都发挥好,才能人人高效,也只有人人高效,企业才能又好又快健康发展。文章在简要分析执行力概念后,从两个方面对如何打造多元企业执行力进行了详细论述。  相似文献   

17.
从一个统计年度看成果产出及分析——以地方高校为例   总被引:1,自引:0,他引:1  
论文、专利及获政府成果奖项是人类研究自然和社会的客观记录与总结,是科学技术发展进步的主要表现形式。论文、专利及获政府奖项产出的数量和质量也是衡量一个单位、一个地区或一所大学的科研现状、发展水平和科技人员素质的重要指标。  相似文献   

18.
朱晓蓉 《科教文汇》2010,(18):110-111
数学是重要的文化课程之一,"人人学有价值的数学,人人获得必须需数学,不同的人在数学上得到不同的发展"是我们职业学校数学课程改革的一个最基本的教育理念。  相似文献   

19.
科技论文是科研成果产出的重要形式,科技论文的数量和质量在一定程度上反映了一所高校的学术水平.文献计量学是研究科学文献的产生、传播和利用的新兴学科,目前,世界许多国家都用文献计量学的原理和方法来统计分析一所大学、一个科研机构、甚至一个国家和地区的科研产出.  相似文献   

20.
在班级管理中引入激励竞争机制,通过给学生提供公平竞争机会,激发每一位学生的斗志,形成人人喜爱竞争,人人参与竞争,人人进步,共同提高的良好教育效应  相似文献   

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