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本文主要介绍了思科公司的“可重用学习对象策略”研究,涉及可重用学习对象（RLO）与可重用信息对象（RIO）的涵义、内部结构和构建原则,可重用学习对象的创建过程与课程、章和节的结构设计。 相似文献
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我们的实际生活中,最真实的考核干部的尺度是什么？是提不同意见的人得到重用和提拔,还是唯唯诺诺的人得到重用和提拔;是实干的人得到重用和提拔,还是弄虚作假、耍嘴皮子的人得到重用和提拔？群众中广为流传的“数字出官、官出数字”议论,就是不少干部群众给我们的鉴定。现在许多领导干部慨叹：“很难听到真话和不同意见,迎合型干部太多。” 相似文献
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利用语义服务构件和组合模式支持web服务重用 总被引：1，自引：0，他引：1
由于目前的web服务描述方法不能有效地解决不同粒度的服务重用问题,引入“语义服务构件”的概念封装多个服务以及它们的协调规则(choreography),为不同抽象层次的服务提供统一的描述框架.为了提高服务的可重用性,提出了“组合模式”的思想描述构件之间的关系,并定义了构件关系的语义.组合模式可以有效地支持不同粒度的服务重用和设计阶段的测试.开发经验表明:由于比较容易地进行构件的理解、选择和重用,组合模式能够有效地支持应用组装. 相似文献
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网络课程由于具有不受时间、地点、人员限制的优点,已成为人们接受学校之外的各种教学和培训的重要形式。但目前的网络课程建设存在以下一些问题:不同单位制作的教材无法在不同的开发系统和教学平台上使用,学习资源无法共享或共享效率低,学习资源重复建设等。为解决这些问题,“学习对象”技术提出了开发具有可重用性的网络课程的解决方案。一、学习对象技术的有关概念学习对象是一种可重用的教学资源构件,其广义的定义是“任何具有重用特性并用来支持学习的数字化资源”。由学习对象的定义可知:学习对象的核心特性是重用性,即能在不同环境下… 相似文献
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《历史教学(高校版)》2007,(3):17-17
历代君主多会重用一些佞臣。他们有这种需要。武则天干了不少好事,但也重用了索元礼、来俊臣、周兴等酷吏。索元礼冤杀数千人。来俊臣发明了“请君入瓮”,酷刑逼供,冤杀一千多人。周兴也陷害过数千人。凭武则天的聪明能看不出其中的“冤假错案”?如果她什么都不知道,怎么最后又把这三个爪牙统统处死了?时机 相似文献
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金旻 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):37-39
前几天,我听说邻居Q博士研究出了一种新成果——缺点纠正器。它可是一个高科技产品,最大的作用就是能找出你的缺点并把你的缺点纠正过来。好奇心强烈的我忍不住想去开开眼界。我按了一下Q博士家的门铃,Q博士满面春风地打开了门,说“:阿旻,我想你也是来看缺点纠正器的吧?”我点点头说:“是啊,不知你老人家是否愿意?”Q博士笑着说“:我当然愿意啦,请进。”一走进Q博士的研究室,我就看到了一个“庞然大物”。听Q博士介绍说:“这就是缺点纠正器,它能够把你的缺点找出来,并告诉你纠正缺点的最好方法,还会用监视器监视你……”我边听介绍边打量… 相似文献
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年龄不该成为硬“杠杠”
选任干部,首先要看这个人是不是德才兼备,而不是年龄大小。年龄不应是选拔任用官员的主要标准。而一些地方,“年龄是个宝,德才作参考”。我认为,年轻的人才苗子,要早发现、早培养,让他们到基层和艰苦的地方去锻炼,表现不俗、政绩优秀的,要大胆提拔使用,但是一个被视为人才的干部,即使不再年轻,如果他步入了“成熟期”也应该提拔使用,而且要重用,甚至于破格重用,使其最大限度地释放才能。 相似文献
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志诚 《初中生世界(初三物理版)》2007,(Z3)
有句古语叫做“风马牛不相及”,今天看起来,未必。例如——科长说“老张很精明”,科员说“是个人才”;科长说“只是心术不正”,科员随之说“是个歪才”;科长接着说“能否重用我很难决定”,科员附和说“终归是蠢材”;科长想了想说“上级却提议对老张破格起用”,科员跟着说“是个 相似文献
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图书馆在市场经济条件下的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
王淑敏 《山西大学师范学院学报》2005,4(1):151-152
在市场经济条件下，图书馆必须以服务的方式参与市场竞争，更加关注读者的需求，实现从“重藏”到“重用”的转变，实理从文献服务到知识服务的转变。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(11)
缺点老师:“你认识到上课睡觉的缺点了吗?”学生:“认识到了。”老师:“缺点是什么?”学生:“缺点是不如睡在床上舒服。”茄子同学昨天晚上,偶一同学去食堂打饭,指着一份菜问大师傅:“这是什么呀?”“茄子同学”我那同学一听就不愿意了,心想:你怎么把茄子和同学连起来说啊。于是又问:“那个是什么啊?”“土豆同学”“那个呢?”“莴笋同学”他生气地把饭盆往窗台上一墩!“给我来份粉条师傅!”就见那个大师傅把饭盆冲后面盛菜的师傅面前一递,说了声:“粉条哥们!”长度的单位在我读小学的时候,有一次上公开课,老师问我们一个问题:“各位同学,有… 相似文献
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中国有句古话,叫做“有则改之,无则加勉。”就是说,当人有了缺点和错误时,一定要想办法改正;即使没有缺点和错误,也要时刻提醒自己,不要犯类似的错误。因此,一提到“缺点”,人们就习惯地抱以否定的态度。有谁会喜欢缺点呢?然而世界上没有十全十美的事物,因而事物的缺点在所难 相似文献
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<正>作为一名从教三十年的教师,我深刻感受到和老师感情至深的往往不是备受老师宠爱的“尖子生”,而是那些成绩差、表现不佳的“暂后生”。为什么会这样呢？我发现如果能正确认识“暂后生”,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,那么成人、成才后的他们会更懂得感恩。转化“暂后生”,教师要有辨证的教育观要用一分为二的态度看待“暂后生”。每一个学生身上都会同时存在优点和缺点。优秀生的优点显而易见,而对于“暂后生”,我们则更易发现缺点,忽视优点。从心理学的角度看,我们越关注缺点,那么缺点就会越多。 相似文献