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从化学学科的研究对象和化学教学的内容来分析，要使化学教学达到预期目的，教师必须用辩证唯物主义观点指导化学教学，才能使学生掌握学习的主动权，继而把握化学变化的特点及规律，正确地理解、解释一些现代化工农业生产及日常生活中的化学现象、化学理论，达到认识自然改造 相似文献
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一、发掘学生学习的内在动机，让学生主动学习
利用生活中的化学知识、家庭小实验，引起学生对化学知识的好奇心。学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力，它使学生有一种学习化学的驱动力，提高学生的学习信心，有利于发挥学生学习的主动性，从而提高学习效率。新教材编写了较多的日常生活中的化学知识，在教学中，充分地利用好这些材料，能激发学生对化学学习的好奇心。首先要利用日常生活中的常用生活用品引起学生的学习兴趣． 相似文献
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周林 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):98-98
化学是一门与日常生活生产密切相关的科学,怎样把化学教学中涉及的与日常生活和生活环境相关的知识与教学过程有机结合;怎样让学生在学习过程中学会把书本知识应用到实际生产生活.是每位化学教师都应思考的问题. 相似文献
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林剑云 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):158-160
化学作为一门科学,一直以来都与我们的日常生活息息相关。然而,很多学生对化学的学习往往感到枯燥乏味,因为他们无法将学到的知识与实际生活联系起来。作为一名初中化学教师,我深刻意识到生活化教学的重要性,它可以激发学生的兴趣,增强他们对化学的学习动力。本文将探讨如何运用生活化教学方法,让化学知识更加贴近学生的日常生活,进而让他们从实际应用中体会到化学的魅力。 相似文献
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化学来源于生活,也必定为生活所服务.在传统的化学教学中,教学目的就是要让学生明确化学概念,会做化学考试题,但是忽视了化学在实际生活中的具体应用,使学生只能沦落为考试机器.作为新课标化学课程改革的重要途径,高中化学课程教学就要求化学教师无论是讲授的知识,还是讲授的方式,都要贴近实际生活,并且要与学生的日常生活经验进行有机结合.生活化教学方式主要是指教师要开展一系列培养学生在课堂学习中联系生活、在日常生活中能运用课堂化学知识的能力 相似文献
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郝凯妮 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
化学是依据现实生活中的现象,在实验探究中总结规律,积累经验的一门学科。高中化学课程改革要求教师在教学中采用多种教学方式点燃学生化学学习兴趣,让学生的化学学习过程变得生动、能动、富有乐趣。生活化教学策略将学生的化学学习与实际生活密切相连,从日常生活中的实验现象入手观察反应现象,研究化学原理,探索化学奥秘。本文将具体探究高中化学教学生活化策略,有效搭建学生化学知识学习桥梁,让学生在生活化教学模式下感受化学知识在生活中的巨大应用。 相似文献
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姬雪梅 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(3):125-125,128
化学教师要不断改进教学方式和更新知识,以满足学生全面发展、多角度学习的需要.实施“STS”教育,使学生感到化学就在日常生活和社会生产中,使课堂教学具有时代气息,有助于构建适应素质教育的化学教学模式,培养学生的探究能力,使化学教学适应现代科技的发展需要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程背景下,初中化学教学要求在完成日常教学任务的同时,更多将化学内容融入学生日常生活中,即将引导学生在课堂学习的过程中认识到化学与日常生活间的密切关联。走出化学课堂,走进生活。教师在课堂教学中也要多将生活中的例子引入到化学教学中来。因此,主要谈论的是什么是走出课堂的初中化学及如何使初中化学走出课堂。 相似文献
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新课程理念下的化学教学不应该是“压抑式”的教学,新课程理念下的化学课堂也不应该是“死气沉沉”的“一言堂”。化学教师要让化学课堂“动”起来,“活”起来。让学生从日常生活的知识和经验中激发学习兴趣,创设优化教学情境,保护学生的学习兴趣。 相似文献
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日常生活中随时都能遇到一些化学现象,有些现象可能会因为过于常见而导致人们熟视无睹。初中化学学习中,学生除了可以在课堂上学习化学知识,还可以从一些生活现象入手,进一步学习化学知识,探究化学王国的奥秘。由于受到环境条件的限制,教师在让学生开展家庭化学小实验时,必须充分考虑到条件的限制、实验环境的选择、实验器材的准备等要素,然后充分调动学生的学习积极性,激发学生开展化学家庭小实验的激情。实验方法上教师要对他们进行有效的指导,争取每一个实验能够达到预想的效果,从而培养学生的动手操作能力、独立自主地探究化学知识的能力。 相似文献
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张喜艳 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
新课程要求初中的化学教学要生活化。教师可通过一些合理的策略把平时的实际教学和学生的日常生活结合在一起,让学生在熟悉的生活情形中愉快地学习与探索化学方面的问题,获得知识,真正体会到化学在平时的生活中是处处存在的,进而提升他们对化学知识学习的兴趣和增强他们学习的信心。 相似文献
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化学学科是一门来源于实验的学科,也是和人们日常生活密切相关的学科。自从新课程理念实施以来,教师对学生学习的自主性、探究性、创新性提出了更高的要求。教学效果是评价教师教学能力的关键,也是学生学习能力的直观反映。那么,何谓学科教学效果的提高呢?即:学生对学习保持良好的兴趣,自发主动地参与到教学过程中,学习成绩逐步提高。化学学科是学生接触较晚的一门学科,短短一年的学习,学生就需要接受中考的检验。所以,在初中化学的教学中,教师必须提高课堂教学效果,实现高效率的化学教学。 相似文献
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初中化学学习是化学教育的启蒙阶段,也是学好化学的关键阶段。化学与日常生活密切相关,生活中有很多问题都涉及化学知识。在教学中,教师在引导学生理解课本知识的同时,也要注重"五会"方法的引领,联系实际来分析问题,培养学生用化学眼光看问题、以化学的角度思考问题的意识。 相似文献
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化学是一门自然科学,它与社会生产、日常生活、能源、农业、环境保护等有着密切的联系.初中化学是化学教育的基础阶段,学好化学知识,为学生进入高一年级学习做了铺垫,也让学生利用化学知识解决自己遇到的一些实际问题.新课程下的课堂教学应该是高质量的,教师要改革自己的教,培养学生学习的能力,要向课堂四十五分钟要质量,这是我们每一位化学教师面临的一个重要课题.本人在多年教学经验中总结了如下几点体会. 相似文献
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化学,对九年级学生来说,是一门新学科,他们这一学年的化学学习情况,不仅直接影响中考成绩,还关系到将来高中化学的学习。所以指导学生有效地进行初中化学的学习,是初中教师必须做好的一项工作。笔者认为下面的学习方法能帮助学生学好化学:做好课前预习并进行合作探究、注意总结归纳、重视与其他学科的内在联系,并且紧密联系日常生活和生产实际、积极参加社会实践,以提高综合素质。 相似文献