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一、词意联想—比较—辨析法 在英语教学中，每讲到一个新词，我都要求学生就该词在词意上进行联想，其中包括该词的同义词、近义词和反义词。比如教 conference一词时，我要求学生给出该词的同义词和近义词。这时，学生就会说出 meeting泛指会， assembly集会， reception招待会， celebration庆祝会。这样，以新带旧，学生既弄清了这些词的区别，也学会了运用。再比如教 beam with delight时，让学生联想说出 laugh笑， smile微笑， grin露齿而笑， joke开玩笑等；再要求学生给出它的反义词 cry哭， weep哭泣、流泪等。通过这样的方法… 相似文献
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北宋词人柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》位列北宋十大金曲之一，经久不衰，堪称描写“离别”的绝唱，也是当下“人教版”“苏教版”等高中阶段必背的经典诗词之一，我们通过互联网搜索并整理了关于《雨霖铃·寒蝉凄切》的32篇教学设计，从中可以窥探当下执教者对该词的教学关注点，现选取不同地域的两篇教学设计进行比较，并整理出异同点，以察教学关注的焦点。上表所选教学案例均是非常优秀的一线课堂教学设计，都很好地完成了教学目标，通过比较我们可以看出在当下一线教师对该词的执教中存在以下几点或是经验或是遗憾的地方：一是知人论世与文本的解读是构成一节诗词鉴赏课的重头戏，但对该诗词的品读与鉴赏也有些微忽略；二是如何在一节课结束后还能让学生对古诗词保持热情，上述案例均没提到。对于这些，我们将在下文进行展开。 相似文献
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1、教会学生使用工具，要求每位学生自备工具书，在对话，课文中出现新词时，不得马上看书后的单词表，而是先查字典，了解其音，形，义，同义词，反义词，其他义项，在语法书上查出该词的用法，再判定该词在句中的意义，最后参看单词表。这样，学生既训练了使用工具书的技巧，又扩大了视野。 相似文献
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略论探究教学设计的取向、途径、特点和原则 总被引：4，自引：0，他引：4
探究教学是引导学生利用探究的方法进行学习的一种教学方式。这种教学方式强调学生自己发现知识、解决问题，注重培养学生的主体性、创造性和解决问题的能力，因此这种教学方式具有很强的开放性特征，对它的把握需要相当高的教学能力和教学艺术水平，也需要教师对其进行精心的设计和安排。本文拟从探究教学设计的取向、途径、特点和原则方面进行简略的论述。一、探究教学设计的取向和途径２０世纪７０年代以来，世界不少国家充分重视科学教育，而在科学教育中，运用最多的还是探究教学。有不少研究认为，科学课程一般要依照下列一项或多项重… 相似文献
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作业是课堂教学的延伸。初中英语作业设计是学生学习活动的重要载体，具有巩固课堂知识、诊断课堂教学效果的作用，是学生落实核心素养的关键环节。本文针对不少教师作业设计理念不明确、作业量偏大、作业评价方式单一等问题，站在学生的角度设计并不断优化作业，恰当地把握作业内容、完成方式及其与课堂教学的内在关联，切实提升学生的语言运用能力和思维能力，使学生的英语学科素养在作业设计中得到升华。 相似文献
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李哲治 《福建教育学院学报》2004,(11):82-83
近年来对新的教学方式提得较多的是研究性学习，在教学大纲里也设计了一些相关的课题。研究性学习是一种较大型的活动，全国有不少学校、老师在研究、在进行，但主要都是设计一个课题让学生进行研究性的活动。由于这类课题牵涉的面大，要求投入的时间、精力多，所以这样的活动一学期顶多只能开展一两次，而学生能力的培养又不是靠这一两次的活动就可以达到的。如果能把这类能力的培养融入到日常的教学中，效果可能会更好。本着这样的想法，在平常的备课上课中。笔者就尽可能地设计一些问题让学生进行小规模的研究探讨。 相似文献
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毛泽东公开发表的最早的词《沁园春·长沙》 ,以往授过几次 ,但效果总不理想。怎样才能使学生真切地把握、体会词作的意境与神韵 ?今年讲授该词时 ,我指导学生在参阅注释与相关资料、熟读背诵该词的基础上 ,尝试设计了启发点拨、领悟欣赏词作艺术美的教学程序 ,引导学生感悟品读 ,收到了良好的效果。我的做法是 :一、含情朗读 ,感悟物象美。诗歌的物象不是单一纯粹的客体再现 ,而是经作者的主观情感加工提炼而成的艺术形象。学生要真切地感受艺术魅力 ,不是靠教师的肢解分析所能包办得了的。故此 ,上课之初 ,我特别重视设计学生感觉理解逐步… 相似文献
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贺卫国 《南宁师范高等专科学校学报》2014,31(5)
不少人认为“报刊杂志”有误,甚至有人呼吁停止使用该词.实际上,“报刊杂志”属于语言的羡余形式,虽不符合语言规范但符合言语规范,而且该词音韵和谐、通俗易懂而又不失高雅,使用频率非常高,已经“约定俗成”,不当视为有错误用法,更无需停止使用. 相似文献
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作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。有不少教师在备课中却往往忽略了对作业的精心设计，设计的作业或简单的重复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。这样的作业练习，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，遏制了学生创造力的产生，能力的培养便成了空中楼阁。笔者以为作业设计可从以下几方面多动动脑子。一、灵活新颖，激发兴… 相似文献
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王爱胜 《中小学信息技术教育》2006,(4):25-25,30
伴随中小学信息技术课程开展和研究的深入，其教学内容也在不断地发展演化一已从软件操作进化至信息活动，并已出现很多生动、极具影响力的教学设计，但不少课堂设计却在这种氛围下慢慢偏离轨道，出现了为操作而操作、为主题而主题现象，在信息需求下技术弱化和重复问题益发严重。但对学生而言，这样设计的课程内容有何学习价值？学什么才是必要的，怎样学？……
先让我们一起探讨技术价值，看它是不是连接软件操作与信息需求的“筋”。希望通过本系列探讨，能引发大家展开讨论，面对现实再次审视中小学信息技术课的核心价值。[编者按] 相似文献
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安丽杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):99-100
传统的设计教学主要是指对学生进行设计基础训练的教学，以手绘为主。今天，电脑技术在设计学科中得到普遍应用，设计基础教学与电脑设计教学的有机结合为设计领域共同构筑了一个神奇的世界，但在学生中间却产生了一种重视电脑设计而轻视设计基础的现象，结果在设计中产生很多的负面效应。本文重点阐述了在设计教学中如何加强设计基础的教学，发挥学生在设计中的创造力、表现力及思维能力，从而提高学生的设计水准。 相似文献
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开展一场有意义的语活动首先应有一个好的设计，否则就达不到目的。而以往的语活动大都存在两个问题。第一，学校里的学生活动虽然不少，但专门为学习和应用语知识、培养和锻炼语能力而开展的活动则少而又少，而且往往局限于极少数人参加（如学社社员、小记团成员等）；第二，活动的设计大都是由教师来完成的，学生只是被动参与。为此，笔总结了一些语活动课选题供大家参考。 相似文献
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初中是学生正式开始系统学习英语的阶段，不少学生由于缺乏英语学习的基础，加上对非母语学习的不适应，一时之间找不到适合自己的学习方法，渐渐失去英语学习的自信心。其实，语言学习是一个感知的过程，要抓好初中英语教学，教师可从课堂活动人手，设计能激发学生学习兴趣的课堂活动，使学生投入英语学习。一、英语课堂活动的设计原则 相似文献
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1设计理念
在中学生物学实验中，为了取得较好的观察效果，更好地帮助理解一些理论知识，通常需要制作临时徒手切片。但制作徒手切片的难度很高，不少学生难以掌握，即使是熟练的生物学教师也很难保证切片的质量。在实际操作中，学生制作的切片几乎全不合格，这严重影响了对实验现象的观察。而且徒手切片的操作方法还存在一定的危险性，不少学生曾有剖破手指的经历。 相似文献
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最近观摩了不少语文课堂，发现基于问题的学习和教学渐次成为教学时尚。然而仔细观察．发现有些课堂设计的问题太过宏大或者深刻．学生往往无从下手，或者回答起来不着边际，有的则在回答时明显发生歧义误解，白白耗费了时光。对此，有些教师已经意识到核心问题的呈现需要科学设计。不宜简单呈现，因此有意设计一系列的辅助问题．加以引导铺垫。这倒是不错的思路。 相似文献
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吉春亚 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):82-83
设计理念，在古诗教学中通过吟诵、玩索、想象，学生已经积累了不少古诗，如何再让这些古诗根植于学生的内心世界，使古诗的内在情趣和(学生)学习后的情趣相得益彰，读写结合不失为极佳的办法。在情景中运用古诗，不断丰富学生的语言表现力。 相似文献