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《学记》中的教育思想并不是凭空出现的,都有着一定的渊源,特别是先秦儒家的教育理念对《学记》影响至深。探究这些思想的源流,有助于更好地诠释《学记》教育思想,也是对先秦教育思想的历史性考察。 相似文献
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《学记》是我国教育史上最早的一部教育学专著。它记载了我国先秦时期的教学制度和教育思想。全文篇幅不长,但它却论述了教育的作用、目的、任务以及教育制度,教学内容、原则、方法,教师以及师生之间了关系。《学记》中的许多思想、见解精辟,符合教育规律,其中很多教育观点,即使时隔两千多年,仍然对当今教育有其独特的启示和参考价值。 相似文献
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《学记》是中国古代极其宝贵的教育文献,其中它所倡导的＂喻＂的教学方法,更是中国古代语文教学中的精华。本文就《学记》中的启发诱导思想谈谈它对当代语文教学的现实意义。 相似文献
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《学记》是人类教育史上出现最早的教育专著,是研究我国先秦教育重要的文献资料。学记中的许多教学思想经久不衰,日久弥新,对我国当代新课程改革具有重大的现实指导意义。 相似文献
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《学记》是最早的有关教育理论的论著,论述了教育的目的和作用,阐明了教育、教学原则和方法及教师的地位和作用,对出版编辑继续教育具有重要的理论和实践意义.编辑继续教育工作的领导者,应坚持正确的政治方向,英明决策;各级组织管理者,应强化"以人为本"的理念,制定切实可行的管理办法,确保编辑继续教育工作顺利开展;教育者要完善自我,开展生动实用的教学,壮大继续教育的成果. 相似文献
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康乃美 《福建广播电视大学学报》2006,(1)
《学记》是中国古代著名的教育论著,在中日两国文化交流源远流长的历史背景下,大约于五、六世纪,通过朝鲜的五经博士和日本派往中国的留学生两种途径传入日本的,至今在日本以多种形式广为流传,影响极其深远。 相似文献
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《北大问学记》写肖东发老师“在北大拜师、求学、读书、写书、教学的轨迹和心得”.肖老师一生“爱书、爱校、爱学生”.肖老师认为,“建设社会主义文化强国最根本的还是要抓教育、抓出版、抓阅读”.做教育、做出版、做阅读推广,正是肖老师一以贯之的人生理想与思想信念. 相似文献
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合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学模式。早在2000多年前，我国古典教育名著《学记》中就强调学习者在学习过程中的合作。在西方，早在公元一世纪，古罗马昆体良学派就指出学生可以从互教中受益。1806年，合作学习的观念从英国闯入美国， 相似文献
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我国第一部教育专著《学记》中有句名言：“教也者,长善而救其失者也。”因此,在教育过程中,教师不仅要善于发扬学生的优点,更重要的要善于抓住学生的心理,克服其缺点。面对课堂．后进生反应冷淡、精神压抑,并缺乏活力、对学习不感兴趣……究其原因,主要是由于自卑、恐惧、逆反、依赖这四种不健康的心理所致。教师采用什么方法来帮助后进生克服不健康的心理呢？ 相似文献
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在中国古代教育史上,明代教育成就显著。明代岭南地区学校数量远超前朝,与此相应,明代岭南地区出现了不少学记。从人文角度来审视明代岭南学记,这些文章展现了明人对治理岭南的思考,也体现了明代士人对岭南学校建设与人才培养的努力。学记承载了贤哲、督学使者、官员与作者深厚的人文情怀。 相似文献
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比喻,是我国古代文学创作中重要的修辞手法,现存最早的文学怍品《诗经》《楚辞》中,已有了很多成功的运用。《礼记·学记》说:“不学博依,不能要诗。”谓不学广博譬喻之法,就难以作好诗。可见古人对比喻在文学创作中的应用是非常重视的。东汉郑玄在《周礼》注中对比喻的作用有了进一步的认识,他说:“比,见今之失,不敢斥言,取比类以言之。”也就是说,用比喻的方法可以达到政治功利的目的。此说对后世有不小的影响,可惜他没有更好地说明这一手 相似文献
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比喻,是我国古代文学创作中重要的修辞手法,现存最早的文学作品《诗经》《楚辞》中,已有了很多成功的运用。《礼记·学记》说:“不学博依,不能要诗。”谓不学广博譬喻之法,就难以作好诗。可见古人对比喻在文学创作中的应用是非常重视的。东汉郑玄在《周礼》注中对比喻的作用有了进一步的认识,他说:“比,见今之失,不敢斥言,取比类以言之。”也就是说,用比喻的方法可以达到政治功利的目的。此说对后世有不小的影响,可惜他没有更好地说明这一手 相似文献
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“考证，也叫做考据。在清代，义理、词章、考据被认为是三个独立又互相联系的学科。”…这是季羡林先生《为考证辩诬》一文开头的话。或许是极左思潮下的某种需要，也或许是因人废言（现代学者中大力提倡“考据”的是胡适而不是鲁迅），学术研究中的“考据”方法曾经被批判和否定得一无是处。季先生的《为考证辩诬》批评了关于“考证”的种种误解。显然，季先生是提倡考据方法的。近几年出版的一些谈名人读书治学的著作，提倡“考据”的还有一些：1999年三联书店出版的胡适《读书与治学》，更是大力提倡学术研究中的考据方法。三联书店近来出版的《量守庐学记》、《量守庐学记续编——黄侃的生平与学术》、《励耘书屋问学记——史学家陈垣的治学》、《蒿庐问学记——吕思勉生平与学术》等等，也都是把考据方法作为治学的关键。为什么会这样？季先生在《关于义理、文章与考证》中一语道出了其中真谛。 相似文献
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作为老师，最重要的是教会学生怎么去学习，激起学生的学习兴趣，让他们自己动手、动脑主动去学，这就要求教师在语文教学中培养学生有的创新意识。
古代的《学记》中说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师。”所谓“授人以鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理。著名的教育家卢梭提出，教育的本质不在于告诉他一个道理，而是在于教育他们怎样去发现真理。 相似文献
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协作学习（Collaborative Learning,简称“CL”）,亦称合作学习,是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下,为获得最大化个人和小组习得成果而合作的一切相关行为。协作学习作为一种教学思想和方法是古已有之,如我国古代的《学记》中就有“独学而无友, 相似文献
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《学记》曰：“善问者,如攻坚木,先其易者,而后其节目。”这句话就是告诉我们,善于提问的教师,在问题的设计上要由易到难,层层递进。课堂提问若能引起学生思维共鸣．使全体同学都跃跃欲试,争先恐后地回答问题,课堂气氛就会活跃。正所谓一问激起千层浪。 相似文献