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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
唱歌教学是初中音乐教学的重要组成部分,它最重要的目的是让学生具备一定的演唱能力,并把歌曲的情绪情感或意境表现出来。设计有效的方法让学生参与实践活动去感受和表现这些要素就成了教学的重中之重。本文以《义勇军进行曲(国歌)》为例,从唱歌教学的歌曲处理这一环节谈几点做法。 相似文献
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张昊 《语文世界(高中版)》2008,(Z2)
茫茫的音乐世界里有许多优秀的歌曲令我喜爱。我爱那清悠雅致的《田园交响曲》,我爱那低沉悲壮的《命运交响曲》,我爱那凄凉哀转的《二泉映月》,但我最爱那气势雄浑的国歌——《义勇军进行曲》。 相似文献
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活动目的 :通过活动使小学一年级学生认识国旗、国徽、祖国版图 ;会唱国歌 ;明确在升国旗 ,奏国歌时的要求。活动准备 :国旗一面 ,国徽一个 ,国歌磁带、录音机 ,祖国地图、天安门画图、国歌词曲一张。活动过程 :一、导入新课师 :同学们 ,今天老师让你们听一首歌 ,听后请说一说这首歌的歌名叫什么？你以前在什么时候 ,什么地点听到过这首歌？〈教师放《国歌》录音〉。生 :这首歌叫《国歌》。生 :这首歌在升旗时我听到过。生 :每天中央电视台“新闻联播”时 ,我听到过。师 :很好 ,这是我们的国歌 ,歌名叫《义勇军进行曲》 ,是由田汉作词、聂耳… 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2007,(10):62-62
旷代天才，回荡当齐马赛曲；炎黄后育，激扬永振义勇军。
聂耳，著名音乐家。他的作品有《大路歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》等，对抗日救亡运动起了很大的推动作用。其《义勇军进行曲》在建国后被定为《中华人民共和国国歌》。上联意思是，空前未有的时代天才，他那回荡在人们耳畔的歌声，可与《马赛曲》并驾齐驱。旷代：空前。《马赛曲》，表达了法国人民争取民主反对暴政的革命意志和爱国热情，马赛营志患乍歌唱此曲进军巴黎，后广泛流传，1795年定为法国国歌。下联说，中华后代子孙不断从《义勇军进行曲》中汲取奋发、前进的力量。炎黄，炎帝、黄帝，代表中华民族祖先。后胄，帝王或归粗的后裔。义勇军，即《义勇军进行曲》。 相似文献
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人教社2002年版八年级《中国历史》(下册)第一课“中国人民站起来了”写到:“第一届中国人民政治协商会议决定……以《义勇军进行曲》为国歌。”配套的《教师教学用书》第7页有一个探究问题:“中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌,为什么?”。其实,上面所说的“国歌”应 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(2):134-137
有论者认为《义勇军进行曲》是一种新型的进行体。分析国内外进行曲包括《国际歌》和《马赛曲》表明,《义勇军进行曲》并不是一种完全新型的进行体,而是对已有进行体的一种改进,但这并不影响《义勇军进行曲》作为国歌的地位与价值。 相似文献
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教学目标：一、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛作用。二、聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的主要特点，它们所适用的演出场合及功能。教学手段：多媒体教学过程：一、导入新课１．提问：同学们在军训期间列队行走时用什么来统一步伐的？（口令）如果没有口令，还可以通过什么来统一步伐？（音乐）你觉得怎样的乐曲或歌曲可以用于行进中？能举例吗？２．播放《中国人民解放军进行曲》，请学生伴随音乐的节奏踏步走，体… 相似文献
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最近,从电视荧屏上看到山东青岛的一位小学音乐教师对全国统编的小学音乐教材提出了看法。这位音乐教师说:“学生喜欢唱流行歌曲,可教材中没有,教材中的歌曲学生却不喜欢,像《让我们荡起双桨》,已是五十多年前的歌了。”因为感到该教师的观点具有一定的代表性,故想在此问题上谈一点个人看法,以供大家参考。我首先想到的是我们的《国歌》,即《义勇军进行曲》,这首歌比《让我们荡起双桨》的历史更长,是1935年的作品。它非但没有过时,今天唱起它依然热血沸腾。莫扎特、贝多芬等世界著名音乐艺术大师的作品,距今更久远,可与当今不少音乐作品相比… 相似文献
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《义勇军进行曲》作为国歌已为青少年所熟悉。但对于国歌仅仅会唱是不行的,还必须能深入地理解它。由于时代的差异,由于学生不了解这首歌的历史环境和产生的过程,他们难以“中华民族到了最危险的时候,每个人被迫发出最后的吼声”产生真切的联想,也难以理解“把我们的血肉筑成我们新的长城”“冒着敌人的炮火前进”的英雄气概。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2005,(11)
聂耳(1912-1935) 原名聂守信,中国音乐家,中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。代表作有歌曲《卖报歌》《开路先锋》《毕业歌》,民族器乐曲《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等。 聂耳从小喜爱音乐。小学时代利用课余时间,他自学了笛子、二胡、三弦和月琴等乐器,并担任校“儿童乐队”的指挥。 他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神,第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象,他是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。 相似文献
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年级:初中一年级教学目标:1、欣赏,引导学生对音乐作品节奏、旋律的认识和理解。2、感受《拉德茨基进行曲》风格特点,想象乐曲描绘的场景。3、欣赏不同演奏风格的《拉德茨基进行曲》,进一步了解音乐的表现力。:教学过程一、课前教学氛围的营造,播放《老朋友进行曲》。二、导入新课在一首轻快的《老朋友进行曲》中开始了我们的新课,我相信这节课我们依旧会像老朋友那样一起轻松地交流,一起探讨音乐。我们已学过了有关进行曲的一些知识,也听了许多进行曲风格的音乐。下面同学们就把你们所熟悉和喜欢的进行曲介绍给大家吧。(学生发言)今天我给… 相似文献
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韩长代 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 12 8页 :“新中国成立以后 ,《义勇军进行曲》被定为国歌。”此处应为“《义勇军进行曲》被定为代国歌”。课本第 13 3页讲 1949年 9月 ,政协第一届全体会议 :“以《义勇军进行曲》为代国歌。”下面还注释 :“1982年 ,全国人民代表大会第五届第五次会议正式定为国歌。”从 1949年选为“代”到 1982年“正式定为” ,中间还有一“插曲”(改歌词 ) ,实难详述。此事体大 ,故“代”字万不可少这个“代”万不可少$山东省东阿县教育局教研室@韩长代 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):86-87
聂耳(1912~1935),原名守信,字子艺(一作紫艺),云南玉溪人。中国作曲家。聂耳出身清贫,自幼爱好音乐,能奏多种民族乐器。他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲,如《前进歌》、《新女性》、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》等,塑造了工人、歌女、报童等劳动群众的音乐形象。聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲者。聂耳原名聂守信,幼年时就对音乐很敏感,听到别人唱的歌曲很快就能唱出来。读小学时就利用课余时间自学了笛子、二胡、三弦和月琴等乐器, 相似文献