共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”可见,英语学习者必须掌握一定的词汇量,才能开口说,也才有兴趣学。小学生注意力容易分散,而传统的词汇教学方法又比较枯燥,这就使记忆单词成为很多小学生学习英语的主要障碍。针对这种情况,任课教师应尽量运用生动、形象、直观的教学方法,开创小学英语词汇教学的新思路,帮助学生攻克英语学习中的词汇难关,激发小学生学习英语的兴趣。笔者列举几种小学英语词汇教学的新尝试,与大家探讨。 相似文献
2.
学习英语。单词记忆是最基本也是最关键的。如果单词记忆不过关,势必会影响到对句子、对话、文章的读、背和理解。单词不认识,考试中听力、阅读、写作等都无法完成,也就是说单词是学习英语的基础,没有大量的词汇做基础,学习英语相当于空中楼阁。但是学生普遍感到记单词是一件吃力、乏味的事情。如何帮助学生克服这个困难,有效地记忆单词呢？我在平时的教学工作中开始寻找、摸索、总结记忆单词的几种方法。 相似文献
3.
姚友娟 《语数外学习(高中版)》2010,(3):32-34
词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过,“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平．并直接影响听、说、读、写、译诸方面的能力提高。学生到了高中阶段,随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大,记单词成了学生们的难题：尤其对于英语基础不好的学生来说．即使他们把英语单词背下来,学习的效果仍然不太理想,因为他们只是记住了单词或词组本身,对其用法并未掌握。 相似文献
4.
5.
6.
语言学家David Wilkins有一句名言：“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达”。英语词汇就好比是一块块砌墙的砖,没有砖我们没法造房子．同样,没有词汇,我们也无法学英语,更不用说用英语来表达。为了有效促进学生的词汇学习,教师必须树立正确的词汇教学观,授予有效的词汇记忆方式,让学生在尽量少的时间里掌握尽量多的词汇。下面就这个问题谈谈我的看法。 相似文献
7.
词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。词汇作为构成英语语言的三大构件之一．单词记忆的质量直接影响英语学习技能。语言学家Wilkins有一句名言：“没有语法．人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇．人们无法表达任何事物。”要学好英语．突破词汇量是关键。本文就怎样帮助学生记住繁多而又容易遗忘的单词,怎样指导学生利用构词法、音节法、对比联想法等方法有效地记忆单词．做到事半功倍的效果．做一简要地论述。 相似文献
8.
<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(20):161-162
在英语的教学和学习中,词汇是最基础的学习知识,如果没有足够的词汇量做支撑的话,语言的学习将没有办法得到更好地应有和研究。但是词汇的记忆方式却是各式各样。在英语的教学中,教师要注重学生对于单词的记忆方式,注重培养学生的英语单词的掌握能力,让学生有更大的兴趣去记忆单词,只有这样才能更好地提升学生的学习效率和学习效果,让学生将单词的掌握作为一种游戏,体会其中的快乐。 相似文献
10.
英语是一门语言类学科,一般包含三大部分的学习：语音、词汇和语法。精通这三方面才能学好英语,其中,词汇的学习是最基础的,因为英语篇章都是由一个个单词连缀而成的,不认识英语单词。就不能对英语文章做出正确的解读,因此词汇教学在英语学习中的作用是非常重要的。高中英语与初中英语相比,难度系数增加了很多,单词变长了,变难了,也不是日常生活中常见的单词,这对于学生学习和记忆单词来说是一大挑战,对于英语老师来讲,探究学习词汇的有效方法是必篙的。下面介绍几种高中英语词汇教学的有效方法。 相似文献
11.
吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
12.
13.
李尚燕 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语单词是学习英语的基础前提,没有单词,就好像建大厦没有砖头,只能幻想空中楼阁。显而易见,要想学好英语,单词是至关重要的。因为没有单词就无法连成一个句子,没有句子就无法形成一篇文章。语言学家TERREL认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好理解和用外语进行表达。语言学家WILKINS有一句经典名言:“没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。”语言学家Laufer从阅读理解的角度研究后发现:认识500个单词,阅读理解正确率为56%;认识6400个单词,该百分比为63%;认识9000个单词,该百分比大约是70%。这一切都充分说明记忆单词在学习英语中的重要意义。既然记忆单词有着如此举足轻重的作用,这就给每一位老师提出了新的要求,如何更有效地记忆单词就成了老师们的热门话题。 相似文献
14.
一、传统词汇教学的局限词汇是最重要的语言因素。著名语言学家DavidWilkins指出：“没有语法几乎不能交流思想,没有词汇根本不能交流思想。”词汇掌握的数量和质量直接影响表情达意,词汇掌握越多、越牢固、越准确,口语及书面表达能力通常也越强。掌握一定量的词汇,加上大量的实践活动,才能进行有效的交际。在传统的词汇教学中,总是让学生孤立地死记硬背单词,久而久之,这种机械低效的方法就严重抑制了学生的学习兴趣和信心。教师处理词汇也往往采用“讲解生词一分析词性词义～结合词义给出相应例句一要求学生背记单词一检查落实”的简单方法。这样的词汇记忆与教学方法,只停留在句子层面,往往缺乏具体语境, 相似文献
15.
学习任何一种语言,词汇都是一个难关。中国作为英语学习的"超级大国",一直以来对词汇教学非常重视,但是对于学生来说单词背记仍然存在几点误区。1.对一种记忆方法过于依赖。学习时企图找到一个好的记忆捷径,让自己在短时间内攻克单词关。单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。而市面上的词汇书籍片面强调自己的 相似文献
16.
中学英语词汇教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王新华 《中国科教创新导刊》2009,(33):111-111
词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。 相似文献
17.
18.
范宏莲 《福建基础教育研究》2013,(1):70-72
词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过：“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在很大程度上反映其英语水平的高低,并直接影响听、说、读、写等方面的能力提高。 相似文献
19.
在将近20年的高中英语教学过程中,对于学生学习英语的困难,我深有体会.相当一部分学生觉得学习英语困难,究其原因主要在于学习和记忆词汇困难,掌握的词汇量少.词汇是组成语言的基本材料.如果没有一定的词汇量,要运用一种语言,就无从谈起.作为英语老师,我们怎样才能帮学生有效地学习和记忆单词呢?首先要从教师的教和学生的学当中找到问题所在,然后对症下药,以达到"药到病除"的效果. 相似文献