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1.
高玉花 《中国科教创新导刊》2012,(24):210-210
课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一.一个好的思品课教师要善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的提问,从而提高思品课课堂提问的有效性,进而提高课堂教学的实效性. 相似文献
2.
张宏丽 《天津市教科院学报》2011,(6):57-58,92
课堂教学研究需要抓手,同课异构就是其中一个很好的抓手。同课异构设计是以＂认＂＂同＂为研究视角,运用比较的方法去＂解＂＂异＂,将＂认同＂与＂解异＂结合起来的研究过程。＂认＂＂同＂是教学文本和教学理念＂,解＂＂异＂的是课堂导入、课堂精讲和课堂操练。好的同课异构教学设计必须处理好设计数量、设计标准、研讨跟进和教师相互倾听等四个问题。 相似文献
3.
胡双成 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
一、看老师1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念。而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主。教师的任务就是让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,得到能力的发展。教师只是课堂情境的设计者,学生学习的组织者和引导者。因此满堂灌的课,教师唱主角的课,不管教师讲得如何好都不能算是一堂好课。2.看教师的教学是否面向全体学生。即要看教师设计了什么样的活动来使大部分的同学有体验、参与和探究的机会。面向全体学生实质上就是面向每一个有个性差异的学生,让… 相似文献
4.
高中思想政治课教育需要教师对课堂的生成性教学进行严格把控.生成性教学指的是教师要根据课程内容和学生现状及时改变自己的教学思路和教学行为,教师要在课前设计好教学内容,精心预设,留出生成空间;提出话题,创设生成情境;加强互动,发现生成性资源.把课堂变得生动、形象,实现课堂资源高效化. 相似文献
5.
以解决普通化学课程教学中出现的具体问题为目标,依托雨课堂的技术特性,秉承以"以学生为中心"的数据改变教学的设计思想,有针对性地设计基于雨课堂数据驱动下普通化学课程课前、课中和课后三段式教学方案并进行实践研究.实践表明,在雨课堂的助力下,全过程学习数据的采集与分析使教师可以更合理地设计教学活动,更有效地组织及掌控教学;课... 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
物理课堂板书是课堂教学的重要环节,是教师课前备课时不可忽视的一部分,有效地设计和利用好课堂板书有助于提升物理课堂教学效果。合理的设计和优化课堂板书能体现授课教师的教学基本功和教学设计思路,优秀的板书设计能帮助教师把握课堂节奏,从而使其更从容自信地开展课堂教学活动。课型和教学目的不同,物理课堂板书的形式也有所不同。对于学生而言,教师精心设计的教学板书能帮助学生思考和记忆物理知识,提高自主思考能力。 相似文献
7.
吕秋月 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(7):79-83
教师应在重视家常课教学的基础上展开对研究课的案例研究,积极探索、勇于创新——以教材为根,把准教学目标;以学生为本,设计教学过程;以反思为果,提升教学价值。一节真正研究的研究课,就是让思想经历蜕变、让课堂走向完美的过程。我们应把握好每一次研究课的研究机会,让案例研究成为我们教师的职业兴趣和习惯。 相似文献
8.
牟秀霞 《中国科教创新导刊》2012,(24):66-66
“教学案教学”,就是教师利用课前设计好的教学案有效地控制课堂教学进程,学生使用教师提供的教学案主动融入到学习过程中去,小姐评价机制贯穿课堂始终的一种高效课堂组织方式. 相似文献
9.
对于教学设计,可以分为静态设计和动态设计。静态设计主要是教师根据新的教学任务,加上学生现状进行设计。传统课堂基本上都是采取静态设计。教师根据每篇课文要完成的任务,在课前把教学过程和环节设计好,上课时,教师把课前的设计重演一遍。这种设计由于没有考虑到课堂具有丰富生成性,课堂会随时出现新的情况,造成教师常常只见教案而不见人的情况。动态设计是指教师根据课堂出现的新情况进行设计。这种设计虽然也有课前的设计,但是临时的。“生命”课堂要求教学设计进行动态设计。其一,因为课堂有了学生的生命活动,就不可能一成不变,课堂上… 相似文献
10.
张银花 《新课程导学(上)》2012,(27)
一、引言
小学英语课堂游戏教学并不是教学中哗众取宠的表现形式,它是为了达成英语教学的目标、发掘学生内在潜力、贯彻落实新课改理念而采取的一种重要方式.上课之前,教师对小学课堂英语教学进行课前设计;在课堂上,教师以多元化理论为指导,实现课前的教学设计,充分调动学生学习的兴趣,培养学生主动学习的能力. 相似文献
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12.
教学语言是体现教学功能的渠道之一,是决定学生学习效果高低的重要因素.要上好一堂生物课,教师应当集中展示其独具特色的教学设计、科学的生动的课堂语言、引人入胜的课堂导入、启迪思维的课堂提问和"画龙点睛"的结课等课堂教学艺术. 相似文献
13.
要想上好一堂课,教师在课前不仅要精心设计教学过程,还要细心设计教学语言.语言是教师呈现教学过程的主要载体.小学科学教师应从小学生特点出发,抓住教学目标,在课堂中用体现学科特点的教学语言来组织教学. 相似文献
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15.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(8)
以人教版高中政治必修4《人的认识从何而来》一课教学为例,探讨教师在"翻转课堂"背景下应有的作为。首先,在课前自主学习环节中,教师可通过设计任务单、提供微视频、搜集疑难点,对学生进行指导;其次,在课堂自主探究环节中,教师可通过找准兴趣点以导知、学会"蹲下来"以导思、握好"方向盘"以导志,对学生进行引导。 相似文献
16.
随着中小学课堂教学改革的不断深化和教学交流的日益频繁,录像课逐渐成为展示教学特色、传播教改成果、开展教学研究的一种重要形式与载体.当前国家级、省市级的优质课评比,除课堂直评外,更多的是通过观看教学录像这样一种间接形式进行评比.这就要求参评的优质课不仅要课上得好,而且要拍摄得好、编辑得好.因为教师的教学理念、教学设计、教... 相似文献
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小学英语课堂教学改革的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着新一轮课程改革的春风,广大小学英语教师以先进的理念为指导,以《英语课程标准》为目标和方向,积极投身于教学研究中去,上了一大批经典课、优质课,积累了一些很好的经验,这些都使我们看到了希望,看到了努力的方向,但细细品味这些优质课,总感觉这些课只是教师精心准备、上了又改、改了又上的示范课。笔者感觉,这样的课,是教师设计好了一个个教学环节等着学生往里钻,这样的课,没有了自然生成,没有了生命涌动,有的只是热闹的课堂、流畅的教学设计。以这 相似文献
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实践性教师知识是教师教育教学能力的保障和体现.文章以实践性教师知识观为理论基础,探索课例研究与外语教师教育课堂的融合.在概述课例研究定义及方法的基础上,分析了基于课例研究的职前外语教师教育课堂的特征,提出课例资源建设原则以及详尽介绍课堂操作实践. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的校本教研方式。以同课异构《手拉手》合唱教学为例,从情境教学的多样性、重难点把握的准确性、活动设计的科学性三方面,进行课堂观察和比对,在"同课"的"异构"中,阐述不同教育理念、教学设计、课堂形式所带来的高效课堂呈现。 相似文献
20.
如今新媒体不断发展,促使课堂教学模式也不断发展,翻转课堂、慕课、线上教学等新的教学形式为新时期对外汉语教学提供了更多可能.对于线上口语课,教师必须利用好课前、课堂、课后的时间,让学生进行充分的互动交流,才能达到良好的教学效果.文章在实践的基础上,基于初级汉语口语课教学结构和过程理论模型,提出线上初级汉语口语课三阶段教学... 相似文献