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本文旨在通过实验来探求"做中学"--探究式学习这一教学模式在高职英语教学中的应用.全文共分三个部分:第一部分是文献综述,分别列举了建构主义学习理论、任务型教学、"做中学"--探究式学习交际教学法的不同特点;在第二部分中,通过实验采测试"做中学"--探究式学习这一教学理论在高职听力课堂的可行性.旨在研究这一教学方法是否可以调动学生学习英语的积极性;在第三部分中.得出结论,"做中学"--探究式学习在高职听力课堂中.对于提高学生学习英语的积极性起到了推动作用.在高职英语课堂中是可行的. 相似文献
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"影视教学法+"既来源于影视教学法,又高于影视教学法,是一种升级版的影视教学法.它集吸引力、趣味性、参与性和获得感等独特优势于一身.在高职思政课教学中借助"影视教学法+"的独特优势,可充分调动学生积极性,解决教学中遇到的一些难题,提高教学效果,实现教学目标.因此,探究"影视教学法+"在高职思政课教学中的应用,不仅切实可行,而且十分必要. 相似文献
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吴瑞红 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
"任务驱动"教学法建立在建构主义教学理论基础上,便于学生循序渐进地学习信息技术的理论知识和操作技能.在信息技术课中体现"任务驱动"教学法,就是让学生自主探索问题、激发学习兴趣,并在完成"任务"的过程中,培养思考问题、分析问题、解决问题的能力.在信息课中任务的设计直接影响教学效果,所以作为教师我对驱动"任务"的设计做了一些思考. 相似文献
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任务型语言教学是一种以学生为本、强调"做中学"的有效教学途径,充分体现了"以学生为主体,以应用为目的"的教学思想,完全符合高职英语的教学要求。本文从任务型语言教学模式的特点和高职英语教学的现状出发,以《创新大学英语综合教程(高职高专版)》的教学设计为例,探索任务型语言教学法在高职英语教学中的运用。 相似文献
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本世纪以来,各种教学法在中国被广泛应用,其中任务型教学法在英语教学方面的应用尤为突出。任务型教学法强调在"做中学"的教学理念正好符合高职院校实训教学以就业为导向,以"实用为主,够用为度"为原则的现实情况。由于其显著的教学效果,任务型教学法被广泛应用在高职院校的教学中。笔者通过对高职院校商务英语口语实训教学的实证性研究,探讨和研究任务型教学法在高职院校商务英语口语教学模式的应用和创新。 相似文献
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任务型教学是一种兴起于20世纪80年代的强调"在做中学"的语言教学方法。其教学理念先进,是一种值得推广的外语教学法。英美文化是当前高职院校英语专业普遍开设的一门课程,该课程实用性很强,介绍了必要的英美文化知识,对英语专业的毕业生非常重要。任务型教学法的应用为该门课程教学注入了灵魂。 相似文献
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王宇苓 《天津职业院校联合学报》2013,15(3):38-41
项目教学法适应当前高职教育中的"做中学、做中教"式的教学法。高职教育强调学生的主观能动作用,师生之间的教学活动是互动的,项目教学法非常适合在实训教学中应用的方法。实施项目教学法的过程中要不断积累经验,寻找一条切实可行的途径和办法,丰富高职教育教学模式的实用性,提高学生的学习兴趣与教学质量。 相似文献
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任务型教学法作为交际语言教学法的进一步发展,强调"在做中学",有助于学生发挥学习英语的主动性和积极性。从任务型教学法的内涵入手,结合高职公共英语教学的现状,以《新职业英语》教材内容为例,阐述了在高职公共英语教学中任务型教学法的应用。 相似文献
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"数控机床电气系统装调与维修"是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程涉及知识面广,理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。本文针对上述特点,提出采用行动导向教学法教学,并详细介绍了行动导向教学法在该课程教学中的具体实施过程,让学生在"做中学"、"学中做",充分调动学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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任务驱动教学法,是中学信息技术课程中一种常用的以结构主义为基础的教学方法.布置任务可驱动学生经过了解信息技术知识,自主学习解决问题,从而获取知识,这是建构主义的意义所在.本文以任务设计为重心,阐明任务驱动教学法在信息技术教学中的教学模式. 相似文献
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任务型教学法是目前外语教学界兴起的一种新的语言教学方法,其强调以学生为主体和"从做中学"的教育理念.本文阐述了任务型教学法的理论基础及其在商务英语教学中的应用,并指出了该教学法在实施过程中应该注意的一些问题. 相似文献
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以行动为导向的高职商务英语项目教学,以培养高职学生职业核心能力为出发点,依托校企合作项目,通过构建一个个完整的工作任务情景,引导学生主动参与,强调在"学中做,做中学"。该文基于以行动过程为导向的教学理论,给出了高职商务英语写作项目教学的详细设计及教学步骤,探讨了这一写作教学法对学生写作能力提高的作用。 相似文献
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"做中学"科学教育理论就是通过实践获取知识和技能的一种教学方法.它强调实践、理论、再实践的教学过程.教材是教学的基础资源,是规定教学内容、设计教学方法、展开教学模式的主要依据.本文在分析高职教材存在的问题的基础上,根据高职教育培养的目标,尝试进行高职教材建设的改革,取得了预期的效果. 相似文献
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都建芳 《南昌教育学院学报》2011,(10):80-80
根据教育部对高职高专英语教学的要求,传统的教学模式已不能满足学生的需要,而任务型教学法是一种强调"做中学",以学习任务为中心,在任务完成的过程中学习语言的教学方法,此方法注重学生的实际语言运用能力,能提高英语的学习效率。本文结合教学实例,阐述了任务型教学法在高职英语课堂上的运用。 相似文献
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农村中学"信息技术"课程的开设是很有必要的,在教学中要针对农村中学的特点制定相应措施,以促进信息技术课教学活动的开展. 相似文献
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任务型教学法是交际语言教学的进一步发展,它以交际任务为中心,强调"做中学",即学生在参与完成语言教学任务的过程中自然习得和掌握语言.文章对任务型教学法的理论基础进行了简要概述,结合高职英语教学实际归纳了高职任务型英语教学的设计原则,并举例说明了任务型教学法的具体运用. 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(4)
回顾近百年的中国教学法历史,"做中学"教学法是极为重要的一个范型。它一直以或明或暗的方式影响着近百年来中国教学的理论与实践。"做中学"教学法在中国近百年的演进历程可以概括为:引介与改造→批判与异化→重估与更新。反思"做中学"教学法"一波三折"的命运,可以窥见我国教学理论与实践中存在的一些问题。审视"做中学"教学法的价值,有助于我们在学理上辨清这一教学法的可为与难为之处;而透析来自教学实践对"做中学"教学法的诸多重要诘问,则会让我们进一步认清这一教学法在教学实践中的困惑与困境。辩证地看待"做中学"教学法的价值及其限度,并于实践中审慎运用它,是我们对待这一教学法的基本态度。 相似文献
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任务型教学法已在国内高职院校商务英语专业得到广泛的应用与实践。其"做中学"的教学做一体化教学理念也已深深根植于职业教育的全过程,并进一步指导相关职业教育课程取得更好的教学效果。笔者根据近年来在高职商务英语口语教学中的体会与任务型教学法的实践状况,拟探索和明了学习"任务"与工作"任务"之间的内在关系,以促使相关"任务"在提高高职商务英语专业学生学习兴趣及取得实质性学习效果等方面发挥有效作用。 相似文献
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任务型语言教学（TBLT）是一种强调“做中学”的语言教学法,它得益于二语习得研究的成果,目的是让学习者在交际中学会表达思想,自然习得语言。文章阐述了任务型语言教学在高职英语教学中可行性及对任务型语言教学过程的设计与反恩。 相似文献