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姚登权 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(2):117-120
我国编辑出版学教育可以用"多专业、多层次、多规格、多渠道"来概括,它与科学研究同步发展,与出版产业相互支持、紧密配合.因此,必须大力加强编辑出版学的理论和体系建设,努力适应出版产业发展,根据出版产业发展对人才的特殊需求,调整好专业结构和人才培养模式,研讨编辑出版专业及其涵盖专业方向的教学计划,以改革创新的精神建立21世纪出版产业需求的人才教学新体系. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(5)
地方本科院校在转型发展过程中应明确在整个高等教育体系中的地位,在办学特色的内涵建设上下功夫,通过打造专业特色方向、加强应用型课程建设与改革、建设新型双师发展队伍、对接地方科技服务需求等方式,错位发展,凸显办学特色与优势,实现学校的可持续发展。 相似文献
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以新技术、新业态、新产业为特点的新经济蓬勃发展,赋予了高职新工科教育供给侧改革的新使命。高职院校工科教育供给侧面临巨大挑战,专业结构、课程体系、培养模式、人才标准等亟待改革。基于与本科新工科教育的路径对比,结合高职院校新工科教育的特色,可以推进高职院校新工科教育供给侧的如下改革:立足地区产业发展,推进以专业链(群)与新工科产业链精准对接的专业结构改革,以人才链与岗位链精准对接的课程与实训教学体系改革,以知识链与技术链精准对接的学生专业技能叠加改革,以专业交叉融合为目标构建适应"新工科"发展的"新文科"改革。 相似文献
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高职教育对接区域产业发展需求的有效性,可具体表现为高职院校专业结构与产业结构的适应性。通过对2011-2018年间广西产业发展和专业发展相关数据的数理统计分析,结果表明高职院校专业建设过程中存在中低端人才供给过剩、人才培养效率和质量偏低、专业建设目标与人才需求目标错位等突出问题。需要提升高职院校专业结构与产业结构的适应性程度,作为"需求端"的产业界要真正参与到技术技能人才培养和培训的全过程,作为"供给端"的高职院校要主动适应产业发展的多元需求,走特色化专业建设道路,建立起教育与产业深度融合、协同发力、有效对接的良性互动关系。 相似文献
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宋春晖 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
为实现新形势下应用化工专业的振兴发展,需要深化专业建设,进一步开展专业建设与产业需求精准对接调研。本文从黑龙江周边市场和学生就业企业入手,对产业需求进行精准对接调研并得出相关结论。 相似文献
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当前我国职业教育正逐渐从注重规模效益转向实现高质量发展。职业教育高质量发展离不开专业的高质量发展,从安徽实践来看,目前高职院校存在专业布局与产业战略定位不匹配、人才培养与岗位需求不适应、绩效追求与内涵建设不统一等问题,影响了教育质量的进一步提升。对此,建议明确方向,让专业布局符合新战略;做好对接,让专业培养面向新需求;注重内涵,让专业建设满足新要求,以产教融合为突破口,以专业建设为着力点,共同促进职业教育高质量发展。 相似文献
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高职教育工学结合人才培养模式的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。创新工学结合的高职人才培养模式,可着眼于贯彻工学结合的教育理念,设计新的人才培养方案;对接区域产业发展,构建特色专业体系;紧贴岗位需求,深化课程体系改革;突出技能培养,校企合作共建实训基地;校企共育共享,加强"双师型"专业教师队伍建设。 相似文献
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霍国宏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):191-193
教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见(征求意见稿)中指出:要"推进构建专业课程新体系,实现专业课程内容与职业标准对接,特别是与区域产业的紧密对接".为了使高职商务日语专业的发展能够紧贴经济社会发展需求,文章立足天津,从校内实训教学的角度出发,对商务日语专业建设发展的核心问题进行了探讨. 相似文献
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职业本科教育是构建中国特色现代职教体系的关键环节,专业建设是办好职业本科教育的重要基石。在传统知识二分法观念下,归属职业教育还是高等教育、依据科学逻辑还是技术逻辑,一直贯穿职业本科专业建设的理论探讨过程。在试点实践中,也存在照搬论、延伸论、中间论和行动论,持不同观点办学的专业建设标准不统一,缺乏精准对接产业需求的职业本科专业人才培养质量标准。在知识经济时代,创造知识的企业成为主力军,企业知识创造的过程是动态的,超越了传统二分法。从企业知识创造的视角分析职业本科专业建设,可精准对接现代企业的真实需求,重构职业本科专业知识体系,创新专业发展路径并建立契合现代企业需求的人才培养质量标准,促进职业本科的跨越式发展。 相似文献
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中国式高职教育现代化飞速发展,产教融合、校企合作成为对接旅游专业集群的契合点。专业集群的布局直接依据旅游产业链条,对接产业打造专业办学特色。为适应区域文旅产业的转型提升,根据旅游产业（行业）的现状,结合区域特色专业集群建设的实际,深入分析了产业链条与专业集群的构建以及人才培养新模式、搭建实体化运营、教学创新团队、“岗课赛证”新课程体系等具体措施,进一步提升旅游产业的融合型发展,增强旅游服务专业集群的核心竞争力。 相似文献
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地方高校是新工科建设的重要力量,通过对新工科人才能力素养的研究发现,地方高校新工科建设应遵循服务国家和区域发展战略、满足地方产业行业需求、面向未来世界发展、新建和改造并重等基本原则,基本路径是坚持学科专业一体化建设和教学科研协同育人。基于此,通过对接产业需求优化学科专业体系、共建科教平台打造互补教师队伍、突出产教融合强化政产学研合作、研学赛创联动培养创新创业能力、完善一体评议深化学科专业内涵建设等措施,实现学科与专业相互融通,强化科研与教学协同互动,为地方高校新工科建设探索提供了借鉴和参考。 相似文献
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高职专业建设与区域经济发展密不可分。高职院校专业建设要以满足区域经济发展的需求为出发点,并以适应和促进区域经济发展为目标,实现二者有效协同发展。吉林工业职业技术学院从吉林市十大功能区建设的实际需求出发,以专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三对接”为抓手,实施全面素质教育,实现了专业与区域经济的协同发展。 相似文献
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史少杰 《中国职业技术教育》2023,(9):28-35
数字经济、数字技术发展催生了海量新业态,驱动了社会职业结构快速变革,产生了新的就业人员需求。职业教育专业目录数字化升级改造和职业分类大典修订,适应新经济新技术发展趋势,呼应了新业态的需求,推动新业态、新职业与新专业良性互动,助力教育链、人才链与创新链、产业链对接。以新技术和新经济领域为例,新专业与新职业具有较高的匹配度,但新专业核心能力要求与新职业个别主要任务对接方面存在空白,需进一步围绕职业能力聚焦重点并体系化,应更加关注新职业对高素质技术技能人才的需求。增强专业与职业的互动性,应立足经济社会发展深刻理解职业教育任务使命,深化行业产业调研,广泛动员各界深化产教融合、科教融汇,提高职业教育专业的综合育人能力。 相似文献
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通过实施国家十二五专业综合改革试点专业建设,结合地方产业规划和行业背景,围绕两个特色鲜明的专业发展方向(微特电机及其控制、电力及能源装备技术),取得了良好的办学条件和教学团队的建设成效,形成一个特色鲜明的直通式技术人才培养模式,制订出一套科学合理、切实可行的管理制度和质量评价体系。 相似文献