共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
传统的学科体系课程结构已经不适应对学生的职业关键能力的培养要求,通过对课程实施基于工作过程的教学改革,明确课程改革的目标,理顺课程设计思路,进行合理的单元设计,这样开发出来的课程教学模式才能激发学生的学习兴趣,全面提高对学生职业关键能力的培养。 相似文献
2.
3.
在高职院校教学实践中,培养学生具备关键能力,适应将来职业的要求是最重要的教学目标。而传统的教学模式除了传授书本知识外,往往忽视学生能力的培养。项目课程的教学方法突出强调对学生职业能力的培养,使学生的自主学习得到延伸。本文以会展英语为例,介绍了项目课程教学中专业英语课程的设计与实施方法,分析了该教学法对教与学产生的影响,以期对高职院校专业英语课程教学改革提供新的思路。 相似文献
4.
欧阳文萍 《湖南广播电视大学学报》2011,(4):93-96
职业教育的关键是培养学习者的综合职业能力。开发以职业活动为导向的集中实训课程,引导学生进行逼真的职业活动模拟训练,是培养学生综合职业能力的关键。本文从集中实训课程内容的选择与整合,课程教学模式的实践与探索以及对课程改造的思考等方面,对高职商务英语专业学生综合职业能力的培养进行了探索。 相似文献
5.
职业能力可分为职业关键能力和专业能力,职业关键能力对个人就业和可持续发展十分重要。目前,探讨高职学生职业关键能力的培养方式已成当务之急。本文以笔者与企业共同开发的《创业与职业通用能力》课程为例,探讨了以创业活动为载体对学生进行职业关键能力培养的途径。 相似文献
6.
增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现.当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障. 相似文献
7.
传统的学科体系课程结构已经不适于培养学生的职业关键能力。应通过基于工作过程的课程改革,激发学生的学习兴趣,利用"工学结合"的项目载体对学生进行全面培养。 相似文献
8.
基于能力观的高职课程模式分析 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育的能力培养可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合，职业能力是高职教育能力体系的核心。在课程模式构建中，要树立能力课程本位观，应注意培养学生的职业能力，加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设，培养学生的关键能力，以实现对职业技能的促进和迁移。 相似文献
9.
对高职教育能力体系的分析 总被引：7，自引：0，他引：7
高职教育的能力可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合,高职教育的特点决定了所培养的人才重在"做"和"行动".在高职教育能力培养中要树立能力课程本位观,首先要注意培养学生的职业能力,加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设;其次是培养学生的关键能力,以实现对职业技能的促进和迁移. 相似文献
10.
高职教育的能力可看作个体在职业工作表现中体现出来的知识、技能和态度的整合,高职教育的特点决定了所培养的人才重在"做"和"行动".在高职教育能力培养中要树立能力课程本位观,首先要注意培养学生的职业能力,加强专门职业类课程和职业实践类课程的建设;其次是培养学生的关键能力,以实现对职业技能的促进和迁移. 相似文献
11.
魏亚昉 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):26-29
以工作过程为导向的数字电路课程改革,从分析学生的岗位能力入手,确定课程教学大纲;按照专业工作过程,重新序化课程教学内容;选择典型的实际生产任务作为教学项目,把教学的环境从教室移至理论实践一体化实训室。通过教学实践,学生反馈效果较佳,取得了一些教学改革经验,在此抛砖引玉,以期共同探索工作过程导向的高职课程改革方法。 相似文献
12.
13.
14.
目的：为培养高素质、高技能的高职医学人才,基于妇产科临床工作过程和任务,全面对《妇产科学》教学进行四位一体改革,以提高人才培养质量和学生毕业后适岗能力。方法：有效整合教学内容,为学生提供完整的学习过程,通过＂早期接触临床、开放式实训及见习、临床病例讨论、临床实习＂四位一体的方式,开展妇产科临床教学改革和妇产科实践教学考核,促进学生对妇产科操作技能的掌握。结果：99.5%的学生认为四位一体实践教学改革利于理论与实践相结合;90.4%的学生认为有利于实践能力的培养;96%的学生认为有利于适应以后的临床妇产科工作岗位;86.3%的学生认为课程考核方式合理。结论：《妇产科学》四位一体实践技能教学改革,有机地结合了＂教学做＂一体化,以学生为主体、教师为主导,既促进教师的双师素质的提高,又提高学生的妇产科临床实践与综合思辨能力。 相似文献
15.
基于工作过程的教学改革是以工作任务为主线,以项目为载体,创设教学情境,运用多种教学方法或手段激发学生学习兴趣。让学生在模拟的学习情境中通过完成工作任务的方式去学习,促进了理论和实践的融合,能更好地提高护理专业学生的职业能力,凸显职业教育的特色。 相似文献
16.
为改善传统教学采用单一教学方法的不足,在构建主义和知识共享理论的基础上,提出了基于Web前端技术课程的"三段式"教学改革方法,根据各阶段教学内容和学生知识体系的不同,采用翻转课堂、任务驱动、项目教学等不同的教学方法。实践证明,"三段式"教学既符合学生的认知规律,又有助于拓展学生的知识面和技能;既有利于提高学生的自主学习能力和创新能力,又能促进学生养成知识共享行为与习惯,最大程度地优化学生的学习路径。 相似文献
17.
18.
基于能力本位的“导游基础”课程教学改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
徐可 《湖州职业技术学院学报》2009,7(2):62-64
“导游基础”课程是高职旅游专业学生学习旅游文化知识、培养旅游服务基本技能的必修课程。“导游基础”课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点课题。“导游基础”课程的教学改革,必’须摒弃传统的知识本位的教学思想,确立以能力为本位的教学理念：以提高职业能力为导向,明确课程目标;以职业能力为本位,优化课程内容;以职业能力为主线,创新教学过程;以职业能力为中心,改革课程评价体系。 相似文献
19.
唐彩虹 《广东轻工职业技术学院学报》2013,(3):63-65,69
针对《网页界面设计与制作》课程实操性和综合性强的特点,对课程进行教学改革。阐述了基于工作过程的项目式《网页界面设计与制作》课程设计的思路和方法。该教学法充分体现了高职教育的特点及优势,提升了学生的就业竞争力。 相似文献
20.
王磊 《南通职业大学学报》2011,25(1):49-51
化工机械设备技术是一门理论与实践结合紧密,综合性和实践性很强的专业课程,按照基于工作过程的项目化教学方式组织实施教学,有利于实现教学目标。文章从课程体系、教学内容、教学手段、考核方法等方面对该课程的改革进行了探索,并提出了解决办法。 相似文献