共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
数学思考题教学点滴体会克什克腾旗广兴源乡中心完小李凤枝小学生逻辑思维能力的提高，首先在于培养学生的思考兴趣与习惯，而思考题又是锻炼和提高学生思维能力的重要工具。因此，在数学教学中应重视思考题的教学，通过各种途径来激发学生的思考兴趣，培养良好的思维习惯... 相似文献
3.
4.
大课间体育活动与体育课应当是有机联系、有效融合的。结合农村小学生的生活特点，将与生活关系密切且具有明显体育特征的内容引入大课间，可以丰富大课间体育活动的内容，能够有效激活学生参与大课间体育活动的兴趣，能够夯实学生体育素养提升的基础；在运动内容基础上对运动方式进行优化，可以促进大课间体育活动与体育课的有机融合，从而让两者相得益彰。大课间体育活动与体育课的融合，本质上是面向学生去追求的体育参与态度与体能、技能训练的融合，因此学生主体是融合的关键要素。 相似文献
5.
课间活动是调节课次的缓冲间隙，它不是课堂的间断，而是课堂的继续，是课堂教学的延伸。组织好课间活动，对于发展学生的兴趣、爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有重要意义。然而，目前山区村小的课间活动，则潜伏着巨大的危机。作为一名教育工作者，有必要研究课间活动的指导与管理问题。一、目前山区村小课间活动的现状近几年来，笔者通过对六所村小课间活动的观察、分析，发现山区村小课间活动具有以下五种特性：１．无序的体育活动性。下课时间是属于学生们的时间。下课了，同学们有… 相似文献
6.
大课间活动是素质教育改革过程中出现的新型体育活动形式。然而实际上，大课间活动却起着比锻炼学生身体更重要的作用，它成为了推进素质教育改革的一个突破口和契机。作为广东省最早推行大课间活动的学校之一，广州工业大道中小学结合地方特色和外来文化，形成了自己独特的大课间活动形式。更为重要的是，大课间活动在工业大道中小学发挥了使学生和校方同时受益的效果，它既推动着学生身、心、智等各方面素质的发展，又促使教师的积极参与，创造师生交流的新形式。工业大道中小学推行大课间活动的经验值得在中小学校间推广。 相似文献
7.
魏各顺 《福建教育学院学报》2007,(9):64-65
通过文献法、试验法、问卷调查法，对福州三中金山校区大课间进行实践研究。结果表明，大课间较传统课间操，活动内容更丰富，音乐更欢快，组织形式更灵活，实效性更好；融趣味，创新，科学，艺术，实效，安全、渗透为一体的大课间是中学课间活动的发展方向。 相似文献
8.
小学生课间活动的现状与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
课间活动是诱发校园伤害事故的重要因素，教师头疼、校长害怕、家长担心。课问活动与课外活动不同，它没有课程性质，却具有自己独特的内容、作用和管理特点。研究和开发课间活动，可以弄清课间活动的性质、规律和特点，从而规范小学生的课间行为，避免损伤事情，提高校园化品位。 相似文献
9.
10.
统观义务教育六年制小学数学课本中的思考题,比原有教材中思考题的份量有所增加,几乎每个练习后都有一道思考题,而且涉及面广、形式新颖、构思巧妙、寓意深刻,体现了新教材的新特色。思考题虽为选做题,不列入考试内容,但它是提高学生数学素质、发展智能的好素材。作为教师要深入思考“思考题”,挖掘思考题内含的智力因素,充分发挥其应有的教学功能,全面而深刻地把握思考题的解法,这样才能运用自如、因材施教,达到思考题教学的预期目的和要求。现以新教材中有关的思考 相似文献
11.
大课间校本化实施实质上是学校进行大课间校本开发的开放民主的决策过程，是指学校根据自己的教育资源条件在规定的时间内自主进行大课间活动的过程。它应该具有三个方面的含义：一是为了学校．是指要以改进学校大课间实践，解决学校所面临的问题为指向。二是在学校中．是指学校大课间实施的问题由学校来决定。以校长、教师、专家共同分析形成实施方案，在学校中实施。三是基于学校，是指大课间实施从学校的实际出发，所开展的各类活动充分考虑学校的实际，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命力释放得更加彻底。 相似文献
12.
朱煜 《历史教学(高校版)》1999,(10)
课文思考题是人教版历史教科书的重要组成部分，其功能。教学方法等问题，已成为历史教学所面临的一项新的研究课题。课文思考题，也有课内思考题、课文中间的思考题等若干不同的称呼，目前难以统一，不过，指的都是历史教科书课文旁边那些加框的思维型题目，而非传统的课后练习题，这一点是十分明确的。我国古代教育家早就告诫人们要学思结合。孔子在《论语》中指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”，明确了学与思之间的关系。战国子思继承了孔子的学习观点，在《中庸》中进一步提出了“慎思之”的学习理论。所谓“慎思”，就是学习要善于… 相似文献
13.
课间活动是调节课次的缓冲间隙，它不是课堂的间断，而是课堂的继续，是课堂教学的延伸。组织好课间活动，对于发展学生的兴趣、爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有重要意义。然而，目前山区村小的课间活动，则潜伏着巨大的危机。作为一名教育工作，有必要研究课间活动的指导与管理问题。 相似文献
14.
引探教学法自1983年春创立至今，经过十几年的探索锤炼，已日臻成熟完善。其基本待征是以思考题为教学主线，以自学课本为基础，自我探究为教学核心。运用引探教学法教学，要想使学生能够主动的适应教师的指导与帮助，老师就要设计好学生的初学(预习)，再学思考题，这是备课中的一个重要内容，是上好每堂课的关键。因此，思考题的设计，是引探教学实施成功的重要环节。那么，如何设计思考题呢? 相似文献
15.
16.
课间体育运动是一项有益身心的活动。要充分实现其功能，就必须突破“两操”的局限，实施“大课间活动”。“大课间活动”作为一种新的课间体育活动形式，要得到深入、广泛和有效地开展，我们就必须更新观念，做到师生共同参与。学校领导、班主任、体育教师对此要加强管理，做到既责任到人，又分工合作。在组织管理上，既要从实际出发，因地制宜，又要创造性地检查评比，使“大课间运动”多样化、艺术化、个性化、季节化、韵律化，从而确保广大师生积极参与，乐在其中。 相似文献
17.
构建中职课间操新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
陈永利 《职业技术教育研究》2005,(4):44-44
体育大课间活动是学生在紧张学习之中的一种积极性休息，也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。体育大课间的创建应根据素质教育的要求，发挥大课间综合效益，把大课间纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育、能力教育、智力开发及校风、校纪建设体系，把创建大课间与学生生理、心理的发展变化相结合，借鉴经验与做法，为提高学生素质服务。其基本形式为音乐引领，无口令，学生自主活动，时间为30分钟。在音乐引领和活动编排上，要考虑整体艺术，遵循学生身心发展规律，寓教于乐。 相似文献
18.
义务教育六年制小学数学课本中的思考题 ,不仅数量大 ,涉及面广 ,而且形式新颖 ,构思巧妙 ,有利于提高学生数学素质 ,发展智能。但在教学实践中 ,有些教师由于没有备好思考题 ,对待思考题要么是蜻蜓点水式的讲授 ,一带而过 ,把思考题当基本巩固题处理 ;要么是填鸭式硬灌 ,将答案抄在黑板上 ,不分析 ,没有反馈 ;更有甚者把思考题处于“冷宫”之中 ,“资源”得不到开发 ,学生也无从学习开采“资源”的方法技巧 ,思考题失去了应有的作用。如何避免出现以上现象呢 ?在教学前 ,教师必须认真备课 ,深入思考“思考题” ,全面而深刻地把握思考题的解… 相似文献
19.
数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料。思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲 相似文献
20.