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1.
小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补大班教学中一个教师面向有差异的众多学生的不足，从而实现小组之间的共同提高和学生个性化的提高。 相似文献
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刘欣 《中国科教创新导刊》2010,(15):65-65
小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中＂教师讲,学生听＂、＂教师问,学生答＂这种单一、单向的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流,从而真正推动每个学生的进步。本文从几个方面来谈了初中英语课堂教学中小组合作学习方法的重要性。 相似文献
3.
合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,不仅有助于培养学生合作精神的竞争意识,而且有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面对有众多差异的学生的教学不足,从而真正实现每个学生都得到发展的目标。当前,小组合作学习被越来越多的教师所采用,但合作学习的＂有效性＂值得我们深思。 相似文献
4.
新课改强调学习方式的转变。合作学习是先进教学方式的主要内容。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，并且可以弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的教学不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。但是，如果小组合作学习组织得不好，仅流于形式，这种合作学习将会是低效的，甚至是无效的。下面就怎样组织好小组合作学习，谈点个人的体会。 相似文献
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论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作.深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性.在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一.构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习. 相似文献
6.
陈兰芳 《中学历史教学研究》2005,(1):86-88
课程改革的显特征和核心任务是改变学生的学习方式，小组合作学习是本次课程改革积极倡导的学习方式之一。教学中，开展小组合作学习，不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生的主人翁意识，还能培养合作精神和竞争意识，也有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。通过合作交流，能取长补短， 相似文献
7.
所谓合作学习,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。其中,合作动机和个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,不仅有助于培养学生合作精神和竞争意识,而且有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面对有众多差异的学生的教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。 相似文献
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随着我国教育改革的持续推进,以小组合作为基础的高效课堂教学模式也得到了广泛关注。小组合作的优势在于能有效提高每一名学生的课堂参与度,使其能有充分展示自我的机会,有助于激发学生的主观能动性,提高自主探究能力。同时在合作学习的过程中,学生之间能相互学习、共同进步,有助于培养其合作及竞争意识。教师可就小组合作在初中英语课堂教学中的应用意义以及实施现状进行分析。 相似文献