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思想政治课是我国高中教学内容中一门不可或缺的课程,其教学方式、方法,思想内涵等方面都与其他学科有很大差别.高中思想政治课既要理论联系实际地教学经济、政治、文化、哲学等学科知识,又要对学生进行马克思主义基本观点的教育.高中思想政治课部分内容是用我党的主要思想的基本观点对学生进行教育,引导学生提高自身思想觉悟、实践能力,帮助学生初步建立正确的价值观、世界观、人生观,把握正确的政治方向,增强政治课的实效性.为学生的健康发展打下坚实的思想基础. 相似文献
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如何在马克思主义哲学教学中对学生进行革命人生观教育沈阳师范学院艺术分院刘慧关键词：教学人生观教育在马克思主义哲学教学中，针对学生的思想实际，有计划地进行革命人生观教育，不仅是个理论问题，而且也是在教学实践中必须解决的实际问题。多年的教学工作，在通过了... 相似文献
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冶金梅 《中国基础教育研究》2006,2(4):27-27
高中二年级思想政治课即哲学课的教学目的是：使学生领会和掌握马克思主义的基本理论知识，提高思想觉悟，学会用马列哲学理论分析问题，解决问题，明辨是非，用正确的认识指导实践，在实践中培养学生的创造力，创新力。然而强调学生的创新力，并非让学生立即进入冥思苦索之中，而是先积极地调动学生主动地学习马克思主义，学会理论联系实际，尝试用马克思主义的理论去分析，解决实际问题。只有这样才能真正有利于马克思主义理论精神实质的领会掌握，有利于思想觉悟的提高。因此对于哲学教学设计只有正确处理掌握知识的提高与开发创新力的关系，以开发学生创造力为突破，才能使教师改变教学方法，提高教学质量，学生也因此而增强创新能力。 相似文献
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汤保梅 《黄河科技大学学报》2012,40(2):88-90
中国共产党把马克思主义教育理论与中国的具体实际相结合,开启了马克思主义教育理论中国化的历史进程。新民主主义革命时期马克思主义教育理论中国化的主要内容是开展扫盲教育,建立新型军队和新型政权;把识字教育与思想政治教学相结合,在识字中提高思想觉悟,树立理想信念;运用党内整风的形式加强思想政治教育,确立了理论联系实际的教育原则,学校教育坚持正确的宗旨、方针、方向,一切为了革命斗争的需要等,形成了马克思主义教育中国化的理论。 相似文献
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思想政治课是向中学生系统地传授政治理论知识 ,提高学生思想道德素质的一门学科。它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重要途径 ,是学校德育工作的主渠道。思想政治课教学是学校进行德育工作的重要场所。 思想政治课教材为学校德育提供丰富的育人内容。思想政治课不是培养学生单一素质的一般教育课 ,而是以马克思主义理论为基础的培养学生综合素质的规格教育课。也就是说 ,在把培养学生的思想政治素质放在首位的同时 ,应全面地对学生进行基础文明、伦理道德、法制纪律、理想情操、辩证思维、思想政治等多方面素质的培养与教育… 相似文献
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张兰芬 《山西教育(综合版)》1996,(6)
思想政治课与德育张兰芬思想政治课不是单纯的理论教育课，也不是一般的思想教育课，而是一门对学生进行思想品德的教育课。因此，寓德育于思想政治课教学中，是一个很重要的课题。一、在教学中。对学生进行必要的思想教育政治课教师理所当然应该担负起德育的任务，利用政... 相似文献
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要改善和加强中小学的思想政治教育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,提高民族素质,必须不断地改革中学政治课的教学方法,调动学生学习马克思主义理论的积极性,坚持理论联系实际的原则,寓思想教育于政治思想理论课的教学中,不断提高学生的思想觉悟。政治课必须贯彻理论联系实际的原则。学习理论的目的,完全是为了应用。马克思主义的生命力就在于和具体实践相结合,从而发挥理论的指导作用。政治课的着眼点就是要教育学生确立马克思主义的立场、观点、方法,在学习和实践中树立科学的世界观和共产主义的道德品质。运用马克思主义的立场、观点、方法理解党的路线、方针、政策;分析认识社会的各种现象,明辨是非;加深对自然科学知 相似文献
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高职教育由于没有开设马克思主义基本原理课,对思想政治理论课教学产生了较大的影响。将马克思主义哲学融入思想政治理论课教学中,既有利于促进该课程教学改革,也有利于培养具有较高哲学素养的高素质劳动者。在融合过程中,一方面要结合思想政治理论课程教学进行马克思主义世界观、人生观和价值观教育,另一方面也要进行马克思主义哲学方法论教育。 相似文献
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论思想政治教育学科的科学定位——兼论思想政治教育的学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(3):41-48
科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求.对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态"三位一体"的综合视野中加以考量和审视.首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园;其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性;再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科. 相似文献
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<正>"两课"是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课,它由八门课程组成:其中,马克思主义理论课包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、当代国际经济与政治;思想政治教育课包括法律基础、思想品德和形势与政策教育。 相似文献
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教学形式的改革，是为教学目的服务的。哲学课的教学目的，是为了帮助学生了解马克思主义哲学的基本理论，树立科学的世界观，提高学生运用马克思主义世界观认识世界、改造世界的能力。这门课的教学目的就决定了教学形式的改革必须围绕着传授知识、思想教育和能力培养训练三个方面进行。但是在教学形式改革深层次的挖掘上，我们都一直在忽视着一个十分重要的问题，这就是能力培养和训练问题。笔者在这方面进行了研究和实践，认为：马克思主义哲学课的学生能力培养大致包括三个方面：①哲学思维能力。包括对哲学理论的理解能力，哲学分辨能力… 相似文献
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生理卫生是一门研究人的生命活动规律和卫生保健的学科。在教学中,结合人体结构、功能和卫生知识的讲授,联系学生思想实际,恰当地进行思想品德教育,能收事半功倍之效。一、进行辩证唯物主义教育辩证唯物主义的观点,是马列主义哲学的基本观点,也是指导生理卫生教学的基本观点。生理卫生课在揭示生命的奥秘,讲清人体各个器官、系统的结构和功能。以及它们之间的相互关系,都有助于学生形成 相似文献
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马克思主义哲学是对大学生进行思想政治教育的核心课程。改革马克思主义哲学教学,必须创新教学内容,更新教学观念,改进教学方法,让学生主动参与到教学活动中来,改变“教师热、学生冷”的现状,提高教学效果。 相似文献
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白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5)
科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求。对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态“三位一体”的综合视野中加以考量和审视。首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园,其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性,再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科。 相似文献
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在高等院校对学生进行系统的马克思主义理论教育的目的,不仅要使学生掌握一定的马克思主义基本理论。同时还要解决学生存在的实际思想问题。目的使学生树立科学的世界观和人生观,有一个明确的政治方向,促进专业知识的学习,作到又红又专。根据哲学课的特点和学生的思想实际,对学生进行三个方面的教育:一,把哲学课同学生的人生观教育结合起来。二、把哲学课同坚持四项基本原则教育结合起来。三、把哲学课同学生的专业知识结合起来进行教育。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1989,(3)
哲学是一门抽象的理论性较强的社会科学,也是一门辩止的逻辑性较强的学科.要使学生较深地领会马克思主义哲学的实质,不仅要讲清马克思主义哲学的基本原理、基本概念,而且还要贯穿讲一些与马克思主义哲学相对立的哲学思想和哲学流派. 相似文献
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思想政治教育是一门新兴的学科。系统的研究这门科学,是发展马克思主义的需要,也是提高人们的政治思想觉悟,建设社会主义精神文明的需要。在我国当前的历史条件下,着重从理论体系地研究思想政治教育学科的理论体系,是加强思想政治教育的具体体现,它有着特别重要的意义。 相似文献
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马克思主义理论，是我们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的理论基础。我国实行的是显性的马克思主义理论教育，它的表现形式就是小学和初中阶段的思想品德课和高等教育阶段的“两课”(马克思主义理论课和思想政治教育课)。但是它不仅仅是学校的一门专业课程，因为 相似文献
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由于传统的马克思主义哲学教育在目的方面的认识不清,错误地认为马克思主义哲学教育就是让学生学好理论知识,掌握好理论原理,能应付考试就可以了,以致使在传统的马克思主义哲学教育模式下,受教育者仅仅被培养为恪守理论教条的保守主义者而不能适应新时期建设实践对于人才培养的要求。我认为,有必要对一些重要问题进行梳理,以提高哲学教育的质量。 相似文献