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目前,小学生不爱读书的现象少了,但他们不会读书的现象却比较严重,因此,我们要逐步让学生练就提纲挈领概括主要内容、瞻前顾后理解关键词句、斟词酌句领悟表达方法、举一反三拓宽阅读视野等阅读硬功夫,让他们爱读更会读,拥有一双强健的阅读翅膀,在阅读的天空自由飞翔,尽情汲取知识,迈向成功. 相似文献
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素质教育和新课改的推进对初中语文阅读教学提出了更高的要求。传统的初中语文阅读教学旨在指导学生"读",让学生机械地去识记、去积累,却忽略了对学生"自主阅读、主动阅读"能力的培养,这明显是不科学的。在新时期,语文阅读应最大限度致力于对学生自主阅读能力与素质的培养,不仅让学生能阅读,还要让学生会阅读,爱阅读,自信阅读。绘本是一种图文结合的阅读文本,它最大限度降低了初中生阅读的难度,让学生克服了畏读的心理,实现独立阅读。 相似文献
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"享受"是一种快乐喜悦的情绪,我们的阅读教学就是要让学生感到快乐;"享受"是对整个阅读过程的自主实践,因此需要我们精心策划、组织教学;"享受"更重要的是阅读能力上的提升与收获,要让阅读成为一种享受,阅读教学中学生阅读活动必须是愉悦的。 相似文献
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小学语文是小学阶段重要的一门课,我们要让学生打好坚实的语文基础,其中阅读能力是我们应该在语文教学中重视的。于漪先生曾说过:"阅读与写作是语文教学的双翼。"从教学时间的分配看,阅读教学所占的时间是写作教学的两倍。但是当今中学生的阅读能力却不能令人满意,我们很多老师都在寻找提高学生阅读理解能力的捷径或方法,希望能够发现其中的秘笈。于是乎,许多阅读 相似文献
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乔玉堂 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
阅读是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。但在我们教学中有很多现象却令人遗憾,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处, 相似文献
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"非连续性文本"是相对于叙事性强的"连续性文本"而言的阅读材料,是一种新鲜却又很常见的阅读形式,作为语文教师,我们一方面需要在思想上重视,在行动上践行,要切实提供非连续性文本阅读的载体、时间、平台,让学生方便阅读,更需要在具体的方法路径上给予科学的指导和帮助。 相似文献
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语文课堂应该是人文性和工具性共生并存,和谐统一的。要想真正提高学生的阅读能力和语文素养,我们必须实施面向全体又兼顾个体的个性化阅读方案。对于这一点,语文界的同仁已基本达成了共识。然而在具体操作时,我们教师却往往忽视学生的个体差异,漠视学生的个性化阅读体验,或者是在阅读过程中刻意寻求理解的一致、答案的雷同,常常将我们的语文课堂搞得过分紧张沉闷,让学生无法体验到个性化阅读的美感。笔者认为,要想让学生借个性化阅读来扬起人性的风帆,实现学生全面、健康成长的美好愿望,就必须要把科学的个性化阅读评价机制纳入到课堂教学中来。 相似文献
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胡晓辉 《中学语文(读写新空间)》2010,(3)
目前,中学生阅读现状令人堪忧,要改变这种现状,一是要培养学生阅读的兴趣;二是要引导学生正确对待阅读,建立全新的阅读价值体系;三是要学校、教师和家长三位一体,共同为学生创造阅读条件;四是要重视文本阅读,转变学生阅读方式;五是要掌握科学有效的阅读方法。我们应该让每一位学生都沉迷于书香的世界,让阅读成为一种习惯。 相似文献
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阅读教学历来都是英语教学的重头戏,我们教学的Reading,是通过课文的学习,让学生加深对话题的理解,我们教的不是"死"知识,而是想通过这一板块的教学,培养学生的阅读能力。近年来,阅读在中考中的比重是最大的,而且有增加的趋势。牛津英语教材的普及使用,正是突出了这一点,每个单元都有一篇阅读,加大了词汇量,扩大了阅读、写作的训练,避免了语言学习的单调、枯燥,并融入了交际情景的真实性。因为每个单元的内容都贴近学生的生活,学生所喜闻乐见,乐于接受,可有的放矢地指导学生的阅读训练,培养学生去获得一定的阅读技巧,让他们在考试中不仅脱颖而出,更能终身受益。经过几年的新教材教学,笔者做了如下点滴尝试。 相似文献
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“得阅读则安天下”之说虽较为偏颇,但却说明了阅读教学在语文教学中举足轻重的地位。笔者认为,阅读教学要提高效率,要培养学生的自主阅读能力,让学生学会学习,关键是培养学生良好的阅读习惯。在教学实践中,我们通过以下两方面去培养学生良好的阅读习惯。一、加强方法训练,养成 相似文献
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陆立云 《语数外学习(初中版)》2013,(9):57
阅读一直是初中语文教学的一个重点,阅读不仅能够拓宽学生的知识面,更重要的是能够让学生无论是在语言层面还是在精神层面都有所收获,是提升学生的语文能力的直接途径。然而,阅读教学需要循序渐进地有效展开,渐进式的阅读教学才能够切实提升学生的阅读水平,从而让学生在阅读中有更大的收获。一、阅读目标渐进渐进式阅读模式首先体现在课内阅读目标设定的渐进式,一步登天显然只是幻想,设定阅读目标也是一样的道理。设定 相似文献
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张春园 《语数外学习(高中版)》2014,(2):96
正读书应该成为学生重视培养的一种好习惯,在阅读的过程中,有技巧的阅读方法可以帮助学生快速、高效完成阅读,并且对所读内容有更深刻的理解。因此,本文就此问题,对如何提高高中生小说阅读技巧进行了方法总结。一、培养小说阅读技巧的必要性有技巧的阅读方法可以使学生把阅读变得轻松、简单,从而培养学生的阅读兴趣,让学生不再把阅读看成是耽误时间的事情。同时,阅读的效率提高的同时,更有侧重点的阅读是阅读技巧的关键,它可以让学生对文章的写作 相似文献