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校企合作工学结合——中等职业教育办学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
广东省江门市第一职业高级中学发挥国家级重点中等职业学校的示范作用，认真落实“以就业为指导”的职业教育发展方针，积极探索校企合作、工学结合的办学模式，由此提高了办学质量，扩大了办学规模，培养了一批又一批社会需要的技能型人才。 相似文献
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赵太生 《山西教育(综合版)》2006,(4):F0002-F0002
近年来,晋中市职业教育坚持以服务为宗旨,以学生就业为导向,以发展学生个性为基础,以综合教育为特色,采用“订单培训”、“合同培训”等多种形式,为社会培养了一大批高素质的实用专业技术人才,受到了全社会的广泛赞誉。晋中市现有中等职业学校37所,其中4所是国家级重点学校,6所 相似文献
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荆门市于一九八五年十一月十七日成立了中学生小记者协会。这些小记者是从全市作文竞赛的优胜者中间产生的。“小记者协会”的宗旨是以“三个面向”为指针,以学校、社会为舞台,培养一批有创造能力、有开拓精神、有活动本领,有表达才干的适应四化需要的人才。 相似文献
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<正>福建省厦门双十中学创办于1919年10月,为纪念辛亥革命,学校以“双十”命名。建校百余年来,一代代双十人时刻高擎“爱国”“为民”的旗帜,牢记“勤、毅、信、诚”的校训,秉承“追求极善,勇为最先”的精神,为国育才,为民育人,将学校由一所私立学校发展为闻名全国、享誉海外的公立学校。学校始终倡导“科研兴校”的办学传统,坚持以科研促发展,以科研促教学,不断在中高考、学科竞赛、艺体竞技等领域取得杰出成绩,为国家经济建设和社会各项事业发展培养了一大批德才兼备的优秀领军人才。 相似文献
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《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(6)
历经风雨整四十,桃李飘香果满枝。诞生于“跃进”年代的营口师范高等专科学校,在奋斗中发展,在改革中崛起。40个春秋过去,师专人以艰苦创业精神、为社会培育了一批又一批栋梁之材。1959年8月,在“大跃进”的锣鼓声中,原辽阳地委小学行政干校和营口业余师范学校合并,成立了营口市师范学校,学制三年,负责培养小学教师。经过“文革”前的几年卓有成效的艰苦努力,学校取得了初步发展。“文化大革命”期间学校停止招生,学校正常秩序受到破坏。1977年国家恢复高考制度,营口师专迎来了学校教事事业的春天,当年便开始了二年制的专科教… 相似文献
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技工学校是为我国工业战线培养具有专项技能之术的熟练操作人员,理应承担初级工、中级工、高级工、技师甚是高级技师的培养任务。技工学校从诞生时起,就打上了“技工之学校”的烙印,责无旁贷的义务是为我国工业战线培养技能型的人才。几十年来,技工学校为我国工业战线输送了一批批技术工人,培养了一大批能工巧匠,为我国民族工业及经济和社会的发展作出了应做的贡献,其功不可没。近十年来,技工学校曾一度被看不起,地位最低,投入不足,生源危机,苦苦支撑,发展落后于国家经济社会的发展速度,导致了我国目前“技能型人才紧缺,高技能人才奇缺”的… 相似文献
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刘庆军 《中国基础教育研究》2008,4(12)
多年来,我校始终坚持加强对教师的思想道德教育,培养了一支思想觉悟高、作风扎实、业务能力强、具有献身精神的教师队伍,为社会输送了一批又一批合格的人才。学校先后被评为“课改先导性学校”、“德育工作先进单位”等。究其原因就是我校一贯注重了教师队伍建设,特别是加强了教师的思想道德教育,顺应了教育发展的新形势。在师德教育方面我校着重做了以下几方面的工作： 相似文献
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许东升 《北京教育(高教版)》2005,(9):26-26,39
北京市房山区周口店中学位于世界闻名的北京人遗址脚下。学校依托龙乡浓厚的文化底蕴和龙乡人“拼搏奋进勇为先”的韧劲儿,为国家造就了一批批合格加特长的毕业生。特别是近年来,学校坚持“创和谐环境,促和谐发展”的办学理念,使教师、学生、学校都有了很大的发展。“以教师为本”促学校发展以教师为本,是创造健康和谐的人文环境,搞好教育教学工作的基础。我校为解决教师上、下班乘车难的问题,经学校领导努力,得到了房山强力水泥厂的大力支持,投资40多万元,购买了一辆新型大客车,用于接送教师;为保证教师们的身体健康,学校定期请房山区第一… 相似文献
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当前,绝大多数学校的德育工作都把主要精力集中在抓防御性德育工作方面,这既是现实的需要(因为要确保学校平安无事才能从事相关的教学活动),也是学校德育的缺憾。处在社会转型期的中小学生,由于主客观的原因,出现了一批批“问题学生”。有鉴于此,为了防止学生违纪违法,学校德育工作面临的头等大事便是如何防御这些“问题学生”违纪违法行为的出现,以致于整个学校的德育工作都围绕着那么几个“问题学生”转。于是,便出现了“一帮一”“多帮一”的德育工作责任机制,老师变成了“问题学生”的监护人,学校成了“问题学生”的监护地。“防患于未… 相似文献
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以市场为导向 构筑学科建设与科学研究的创新平台 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一所学科门类比较齐全的地方重点大学,只有紧紧围绕国家经济建设和当地社会发展需求,以学科建设为龙头,科学研究为抓手,教学科研并重,才能通过学科与研究融合,使学校学科建设与科学研究相互促进、联动发展。一、以重点学科建设为突破口,紧紧抓住制高点,培育一批具有鲜明特色的优势学科和具有发展前景的新学科生长点学科是学校建设的基础。多年来,学校始终坚持贯彻“创新是灵魂”的精神,充分体现“以人为本”的思想,针对上海大学的特点,坚持“有所为,有所不为”的方针,通过重点支持、大力发展、积极扶植若干学科和学科群,强化基础和优势… 相似文献
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王珉!江苏省副省长 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(7)
“八五”以来,江苏省各地坚持农业的基础地位,坚定不移地实施“科教兴省”、“科教兴农”战略,大力发展农业职业教育。全省建设了一批办学条件较好、教育质量和办学效益较高的农业职业学校。其中,中等农业专业学校8所,国家级重点农业职业高级中学7所,省级重点农业职业高级中学15所,还有一大批市级骨干农业职业中学,初步形成了以骨干学校为龙头、地方学校为基础、多种形式办学的农业职 相似文献
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办“校中校”弊多利少 总被引：1，自引：0，他引：1
办“校中校”弊多利少１９９６年，我省部分城市出现一批“校中校”，高价接收一批自费择校生。有的将其命名为“一校两制”，即公办民办并存。有的将其命名为“民办公助”，即学生自费学习，公办学校提供相应学习条件。以沈阳市为例，现已有“校中校”（包括高中，初中，... 相似文献
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谢必武 《中国职业技术教育》2003,(9):35-36
市场经济的本质就是竞争,要想使学校在激烈的竞争中处于不败之地,就必须找准位置。作为农业学校,应积极参与“科教兴农”,服务“三农”,以农业为根本、以农村为阵地、以农民为直接的服务对象。近年来,我们以校外科技联系户为基地,以“育人、服务、增效节本”为目标开展实践教学,进行了“学校+农户”、“学生+农户”实习模式的探索与实践,使学生“能干、会干”,农民“盼富、致富”,力争实现“四个一”:培养一批学生,致富一个家庭,带动一片乡村、繁荣一方经济。取得了较好的效果。 相似文献
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先进的设施，幽雅的环境，浓厚的读书氛围，这是一所让人向往的高级中学——惠东高级中学。她是一所办学历史短、起点高、发展快的公办高级中学，于1992年9月正式招生开办。2001年6月被评定为“市一级学校”，2005年1月被广东省教育厅批准为“广东省一级学校”。回顾惠东高级中学走过的十四年风雨历程，学校始终坚持并落实科学发展观。坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向，坚持“以人为本”的教育原则，逐步形成了“合格＋特长，科学＋人文。规范＋自主”的办学特色，为高校和社会输送了一批批优质人才。 相似文献
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<正>江苏省丹阳市正则高级中学（原名江苏省丹阳市第六中学）创办于1996年,是一所年轻活力、奋发进取的江苏省四星级高中。正则高级中学以“觉悟”为理念,以“爱国、求实、创新”为校风,积极探索独特的“自主教育模式”,努力追求“自主发展”教育风格,培养了一批批勤学、善思、进取的优秀学子。走进新时代,学校全方位关注普通高中课程改革,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,积极思考促进人才培养模式转变、着力发展学生核心素养的新路径。学校将“指向表达力提升”作为途径与目标, 相似文献
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高陵县耿镇中学创建于1972年,是一所镇办初级中学。学校坐落于渭河河畔,与耿镇乡生态基地“千亩胡萝卜基地”交相呼映。地理位置优越,交通便利。多年来,学校在积极推进素质教育的浪潮中,以“坚持面向每一位学生,坚持学生的全面发展”为宗旨,培养了一批又一批“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀学生,并使2006年、2007年中考“一中”上线率均位居全县农村中学前列, 相似文献