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研究性学习是学生学习过程中的一种重要方式。这种学习方式要求学生主动思考、积极发问,对培养学生创新精神和提高学生实践能力比传统学习方式有更大的优势。本文从研究性学习的概念、意义和如何应用等方面出发,提出了有效的研究性学习策略,并进行了深刻的教育反思。 相似文献
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研究性学习能否成为学生新的课业负担——从美国学生的口头报告看研究性学习的性质及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
美国学生的口头报告(presentadon)是被学生喜欢的研究性学习方式，已经自然地融于学生的学习活动之中，为我国研究性学习的开展提供了借鉴。研究性学习应当定位于学习方式，而不是一门课程，它需要与学科课程融于一体，使学生在与自然、社会和生活相结合的过程中，在与教师和同学的交往中形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 相似文献
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黄虹 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
研究性学习是近年来的一种新的课程形态,它作为一种新的学习理念、策略,适用于学生对所有学科的学习.在大学阶段开设研究性学习课程的根本目的,在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力,全面实施素质教育. 相似文献
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王秋菊 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):73-73
研究性学习的目的就在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。研究性学习是适应素质教育需要的一种学习理念和策略。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法获取知识、培养能力的一种学习方式。研究性学习为学生构建开放的学习环境，提供综合运用知识的机会，促进学生积极的学习态度和良好的学习策略的形成，培养学生创新精神和实践能力。研究性学习强调以学生为主体，教师只是作为指导者和帮助者， 相似文献
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陈红花 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):88-88
研究性学习是一种创新的学习方式,对于培养学生一的探究意识和创新意识方面都有着不可估量的作用.本文就初中数学的教学中如何培养学生研究性学习的能力作出有益的探索,以期能促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略. 相似文献
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研究性学习是一种新的教育理念的外化形式,是一种全新的学习方式,是学生在教师指导下,以学生的自由性、探索性学习为基础,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。设置研究性学习,为学生构建开放的学习环境,并将学到的知识应用于实践,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。 相似文献
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一、研究性学习课程
1．设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习课程的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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学校图书馆服务于研究性学习初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚莲 《中小学图书情报世界》2004,(9):49-50
一、学校图书馆是研究性学习的载体。随着教育改革的深入。研究性学习在各中小学逐步展开。设置研究性学习课程的目的是改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识的途径．并将所学到的知识加以综合应用于实践，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略．培养创新精神和实践能力，最终是要学生“学会学习”而不是“教会学习”。 相似文献
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实施培养创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。而研究性学习改变了过去学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略 ,培养创新精神和实践能力。所以研究性学习已受到教育界人士的高度重视 ,并作为一种新兴的教学理念而渗透到各学科的课堂教学中。1 研究性学习的特点研究性学习具有开放性、综合性和实践性的特点 ,是师生共同探索新知识的学习过程 ,是师… 相似文献
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随着时代进步和社会发展,教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主,从以教师为中心转向以学生为中心,注重创新精神和创新能力的培养.“研究性学习“作为一种全新的教学模式是培养学生创新能力的最有效的手段之一.“研究性学习“改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.在这里探讨一下有关“研究性学习“的问题,笔者认为用研究的意识去学习,用学习的态度搞研究,正是真正理解“研究性学习“的关键.…… 相似文献
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普通高中开展研究性学习之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
开展研究性学习的目的在于改变学生的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识并将知识加以综合应用于实践的机会 ,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略。研究性学习是激发师生创新思维的有效途径 ,同时也对教师的素质提出了更高的要求 相似文献
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要认真落实研究性学习,首先要弄清"研究性学习"与研究的关系.研究性学习仍是一种学习,形式是研究,实质是学习.学生在老师构建的开放性氛围中,多渠道获取知识并将学到的知识综合应用于实践的学习,以利于学生良好的学习态度和学习策略等非智力因素的形成,培养学生的创新精神和实践能力.这种活动强调的是过程,不是结果.而真正的研究是对未知世界的探寻,更注重的是结果.今天的"研究性学习"是为明天更好的"研究"奠定理性的过程基础. 相似文献
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一、前言
随着课程改革的深入,研究性学习已经走进了数学课堂,这是一种积极的学习方式.研究性学习是学生学习数学的有效方法,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决问题的学习活动,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习活动.开展研究性学习的目的是要改变学生以往的单纯地接受教师传授知识为主的学习方式, 相似文献
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正研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、 相似文献
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穆秀青 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):355-355
合作学习与研究性学习的核心都是关注学习者的认知发展和综合素质培养。综合日语教学中基础阶段,运用合作学习策略,培养学生的语言运用能力;高年级阶段运用研究性学习策略,引导学生在问题解决中学习,培养其问题意识和实践能力。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然、社会和生活中选择并确定主题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识解决问题的学习方法.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.学生的创新精神是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的过程中得到发展的.因此,我在学生中开展了一些研究性学习的尝试. 相似文献