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中小学体育教学是基础教育的重要组成部分,体育游戏在中小学体育教学中占有重要地位,是帮助完成其他体育任务的一条有效途径。体育课要变成快乐教学,体育游戏是重要手段之一。体育游戏是指以进行人体基本动作为主的游戏,把那些既重要又需要反复练习且单调、枯燥的技术动作,以游戏的形式进行练习．使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念,帮助学生巩固已掌握动作,改进错误动作,对体力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用。它不仅能活跃课堂气氛．而且能让学生的个性得到充分的发展,为传统课堂注入生机和活力,使学生在主动快乐的气氛中学习体育,增强教学效果。 相似文献
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在中学体育教学中,体育游戏具有激发学生的积极性和求知欲等作用。只要教师能够掌握其运用原则,合理地运用体育游戏进行教学,就能使学生更快地掌握动作技术,提高教学质量,使课堂快乐起来。 相似文献
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万志霞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
在体育教学过程中,有很多心理学问题需要研究,本文通过自身教学的实践,从学生的心理、生理角度出发,合理安排教学内容及教学方法,让学生在体育课堂上学得快乐,练得开心,从而掌握动作技术。 相似文献
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在体育教学过程中,有很多心理学问题需要研究,本文通过自身教学的实践,从学生的心理、生理角度出发,合理安排教学内容及教学方法,让学生在体育课堂上学得快乐,练得开心,从而掌握动作技术。 相似文献
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在传统的体育教学中,学生主要是学习各项运动的基本技能技术和动作,使我们的体育课变得沉闷无趣,很多高校学生都是被动学习,没有自身学习的主观能动性积极性。开展"快乐体育",把"快乐体育"的思想贯彻到高校体育课中去,充分展现体育美的魅力,让学生获取精神和身体的愉悦,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。 相似文献
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李雁宇 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
快乐体育是指学生在体育运动中,通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。体育课堂教学中女生所表现出来的文雅、羞怯、柔弱,甚至对稍有难度的技术动作产生畏惧心理的现象,不仅有碍于自身素质的训练与提高,而且还会直接影响到一节课的教学质量和学生自身身体素质的提高。但自新课标实施以来,不仅引进了快乐体育等现代教育教学思想,而且理念上也有了重大突破,给体育教学带来了新的希望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
初中体育教学课程标准中强调运用快乐教学法,使学生对体育运动项目感兴趣,并感受到体育运动带来的快乐,从而使学生喜欢运动。由此可知,教师在教学中要注重应用快乐教学法开展体育竞赛、体育游戏,以及运用鼓励性语言,并将健美操融入教学中,欢快的音乐使学生心情愉悦,积极主动学习运动动作,逐渐提高学生运动能力和身体素质。 相似文献
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在传统教学模式中一堂学习技能的体育课在学生的心目中是枯燥无味的,教师永远是让学生重复练习同一动作,一直到学生记住动作为主,可是这样的一节体育课是不被学生喜欢与认同的,更不用说让学生在体育课上感受到快乐。随着体育游戏教学法进入课堂,学生在玩中学,在玩中练,让学生在学习技能的同时感受到快乐。 相似文献
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正初中体育单一的教学模式一直让教师感到困惑,在传统的灌输模式下,教师单纯地教,学生机械地练,学生在体育课上永远只能是重复地练习老师教给的动作,参与的兴趣不高,没有体验到体育带给他们的快乐。这种枯燥的体育教学打击了很多在体育上处于弱势地位的学生的兴趣,严重影响了体育教学的效果。新课程改革以来,大家都在探索改变这一现状的方法。笔者在初中体育教学实践中尝试使用分层教学的模式,努力尊重学生的兴趣,让每一个人都能参与进来,收到了较好的效果。 相似文献
12.
朱松梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):110-111
快乐体育教学是一种新的教学模式,具有快乐性、启发性、兴趣性、自然性和主动性等特点,快乐体育教学在高校体育教学改革中具有积极意义。高校实施快乐体育教学,必须建立和谐的师生关系,营造和谐课堂环境;创设优美的学习环境和快乐的学习氛围;教师语言要生动形象,动作要娴熟、准确优美;使用鼓励性的语言教学评价;注意培养和保护学生的凝聚力。 相似文献
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陈小涛 《中国基础教育研究》2009,5(4)
中学体育教学大纲中提出的教育任务之一,就是要教育学生自觉地参加体育锻炼,并养成锻炼身体的习惯。在中学体育教育目的和任务中明确指出：“体育知识技能的教学,不能理解为仅仅是运动技术的传授,而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法。”然而,长期以来,中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子,几个球,老师学生都自由”或教师只注重教授技术动作,学生单纯模仿技术动作,不注重基本理论和技术理论的教育。因此,学生缺少体育科学知识,对体育的目的任务不明确,对体育这门学科产生了不正确的认识,那么培养学生自我锻炼的能力,达到终身体育的目的又从何谈起呢？ 相似文献
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快乐教育重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造性学习.在体育课堂教学中营造良好的学习氛围,能够使学生及早进入学习状态,学生的学习积极性和兴趣得到提高,有利于更好地掌握运动技术动作、增强自信心、提高运动成绩和提高授课效率,从而能更好地贯彻实施素质教育和科教兴国战略,提高全民族素质,落实学校体育必须树立“健康第一”的指导思想,促使学生朝着终身体育的目标方向发展. 相似文献
15.
汪春晓 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):110
体育与健康新课程标准的基本理念,是坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养终生体育意识。那么,怎样让学生在健康快乐的前提下,去学习掌握体育课中的动作和技术,是值得我们深思的。 相似文献
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王维 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):104-105
一、前言随着中国教育制度的改革,我国学校体育教学改革也迎来了第二个春天。“快乐体育”一词刚一出现就引起了我国体育界人士的高度重视。之后我国学校体育理论工作者即对此进行了科学实验,取得了相应的教学效果和研究成果,从而推动了国内中学体育教学的发展。二、推广快乐体育的必要性快乐体育———即能提高学生参与体育锻炼的兴趣,并从中全体验快乐的,能促进学生身体各部分机能和谐发展的体育活动。生理学家巴甫洛夫曾经说过:“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动,或许更热爱体力劳动,当手脑结合在一起的时候,我就感到特别愉快,我衷心希望青… 相似文献
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通过对体育专业体育系学生田径运动技术教学课进行长达两年的对比教学实验研究发现:在技术动作初学阶段,即刻反馈的反馈效能优于延迟反馈;在技术动作熟练阶段,适当的延迟反馈其反馈效能优于即刻反馈;在技术动作初学阶段,教师提供即刻反馈,技术动作熟练后,提供适当的延迟反馈,这种反馈时机模式的反馈效能优于单纯的即刻反馈或延迟反馈. 相似文献
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体育教学是学生学习运动技术、形成运动技能的重要途径,技术动作的教学,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的.教师根据学生在学习和掌握技术动作过程中的心理活动规律,组织体育教学活动,不但可以减少教学的盲目性,而且能够促进学生的智力发展,提高教学质量. 相似文献
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各级各类学校都在大力倡导和深化体育教学改革,推行素质教育。中等专业学校的体育教学是学生在校期间最后学段的体育教育。这一阶段的学校体育要以实现学生可持续性发展为目标,不应是单纯的练技术、学动作,而应和学生未来生活工作紧密相连。既要着眼于增强学生的体质,培养健康的体魄。更重要的是培养学生自身的综合能力,从而更好地完成学校体育的教学任务,为学生终生参加体育锻炼打下坚实的基础。本文就体育教学中对学生几种能力的培养谈谈自己的看法。 一、培养学生思维能力 学生具备良好的思维能力可以帮助教师更好地完成教学任务,更有利于他们对技术动作的理解和掌握。体育教学中对 相似文献
20.
邢丽莎 《中国科教创新导刊》2007,(18):137-137
体育专业学生的运动能力不仅取决于科学锻炼、良好的身体素质和心里素质,而且取决于良好的健康状态和合理营养,非体育专业的学生每天上课只需要一定量的脑力劳动,而体育专业学生在消耗脑力劳动的同时还需要大量的体力劳动来保证上课的质量与效率.所以,体育专业学生要想更好的维持自身的营养与健康,就要在这方面更加注意. 相似文献