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高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养.本文就如何培养高职学生的职业能力,进行了思考和探索. 相似文献
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高等职业教育是我国现代化教育体系的重要组成部分,也是普通高等教育的重要补充,对高素质职业技术人才的培养和可持续人力资源的开发具有不可替代的地位.切实培养具有一定理论知识和较强动手能力,具有一技之长及实践经验的技术应用型人才,是提高高职学生就业率的唯一途径,同时也是办出高职特色有别于学科教育的发展之路.为此,我们认为应做好以下几方面的工作. 相似文献
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高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为目标.学生的技术应用能力在很大程度上是通过实践教学来培养的,实践性教学是高职会计教育的重要特征.离开了实践,技能、技巧、运用能力、操作能力等都无从谈起. 相似文献
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高职院校作为高等教育的重要组成部分,相对普通高等教育培养学术型人才而言,高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才,教学上更突出实践操作能力,要求学生动手能力一定要强。根据高职院校本身的教育特殊性,在体育教育层面上构建具有职业特色的体育教育模式,根据在校专业的差异性,以及今后的职业差异性,有针对性地对体育教育进行改革建设,强调在体育教育中突出职业特色,并且使学生在高职院校所接受的体育教育能在今后的职业生涯中培养一定的职业素养,为国家社会培养真正的高等应用型、高素质型的综合人才。 相似文献
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奚家文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(6):47-48
一、问题的提出 高等职业技术教育是培养技术应用型人才的高等教育,是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种教育类型,其培养的人才所面对的是某一特定职业或职业岗位.因此,高职英语教育是针对技术应用型人才的高等英语教育,与普通高等院校的英语教育相比较,它应在共性之上建立特性,在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,必须重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,特别是学生未来生产、管理、服务第一线所需的英语语言交际能力. 相似文献
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高等职业教育是高等教育发展中崛起的新兴教育门类。她与普通高等教育的本质区别在“职业”两字上。高职教育的“高等”是指掌握高等职业技能和具有高等技术程度。这一特质决定了高等职业教育应以“职业立身、技术报国”,或者说“以能力为本位”为根本,强化实践教学,为国家经济建设培养高精尖技术应用人才。实践教学是培养学生技术应用能力,实现专业培养目标的关键环节。建构实践教学体系显得十分重要。建构什么样的实践教学体系才符合教学规律呢？笔者认为应按以下思想建构： 相似文献
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高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。 相似文献
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高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务 ,强调从职业能力培养入手 ,这就决定了高职教育教学管理有其自身特殊要求 ,在师资结构、专业设置、课程安排、教材内容、教学方法及手段等方面应突出职业特色。一、高职教育应重视教学质量1.搞好高职教学改革是关键如何搞好教学改革是办好高职的关键 ,同时也是办出高职教育特色的根本。要搞好教育教学改革 ,必须围绕高等职业教育的培养目标进行。高等职业教育的培养目标是 :适应生产、建设、服务、管理等第一线需要的 ,德、智、体、美诸方面全面发展的高等技术应用人才 ;要求培养的学生不仅要具… 相似文献
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基于学生智能特点的高职课程设计研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育是培养高等技术应用型人才的技术教育,其目标是培养生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型人才。课程是教育的核心,是培养目标的具体体现,为达到高职人才培养目标,必须在全面了解高职生的基础上开发和设计适合他们的课程。文章以高职生的智能为切入点,在调查和访谈的基础上,通过对高职生智能特点和课程现状的分析后,提出了基于学生智能特点的高职课程设计思路。 相似文献
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高等职业教育是培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的高等技术应用型人才。培养提高学生的技术应用能力和职业实践能力是高职教育的中心环节,离开这一点,高职教育难以形成自身的特色。然而目前高职院校投入不足,办学条件普遍较差,而高职教育对仪器设备和其它实训条件的要求又比较高,要解决这一矛盾,就要大力推进产学合作教育,敞开大门办学。在实训基地,实践性教学环节等方面借助社会可以利用的资源,以改善办学条件,对实现高等职业教育的培养目标则会起到积极的作用。一、实施产学结合,强化… 相似文献
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加强实践性教学提高高职教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
一、高职教育的特点要求重视实践性教学 1.培养目标.高等职业技术教育主要是培养生产、管理、服务第一线的技术应用型人才,主要以技术理论的应用及专业技能的训练为目的,以熟练掌握操作对象为标准的培养模式.普通高等教育本科主要偏重于理论学习和研究性学习,高职生则要把研究成果(蓝图)付诸实施.因此,具有较强的技术应用能力和较高的职业素质是高职院校毕业生的主要特色. 相似文献
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正我国高等航海教育与培训体系按类型可分为高等航海教育、职业航海教育和船员职业培训。高等航海教育是以培养具有航海技术专业基础的高级航运技术管理人才为主要任务的航海教育,包括本科及研究生教育;职业航海教育是以培养职业高级海员为主要任务的航海教育,包括高等和中等职业航海教育。高等职业航海教育在今后很长一段时间内是我国培养船舶岗位紧缺型人才的主要方式。一、航海技术人才培养规范(一)职业能力。高职航海技术专 相似文献
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王德武 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):115-115
高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理服务一线培养具有综合职业能力的素质全面的高等技术应用型人才。因此,从本质上来讲,衡量高职院校工作成效最根本的标准,是看其培养的人才质量是否合格,培养的学生是否符合市场的需要。 相似文献
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高职院校实行导师制的实践与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
高职教育是培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的教育,高职院校实行的导师制与普通高校实行的导师制有明显的不同,它是一种以突出培养学生"技术应用能力"和满足学生个性发展为根本目的的"导师制".本文立足实际,对番禺职业技术学院导师制实施过程中遇到的问题进行分析.并针对高职院校实施导师制中存在的问题,提出了建议. 相似文献
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抓实训基地建设 促职业技能提高 总被引：25，自引：0，他引：25
高等职业技术教育是一种以职业能力为基础的教育,既具有职业技术的属性,又具有高等教育的属性,其目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。其主要特色在于它所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。实训基地是高职教育中配合理论教学而设置的为 相似文献
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宋之卉 《中国科教创新导刊》2013,(25):195-195
高等职业艺术学校是培养高素质艺术人才的基地,艺术类课程更是致力于提高与艺术类职业相关的实践技能、相关素质和综合职业能力。高职教育涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,有效地提高了教育效益。面对高等职业学校的特点,构建及完善学生的艺术意识,是为学生们的终身艺术事业打好基础的首要问题。 相似文献
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孙秀娜 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):19-19
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式。高等职业技术教育有别于普通高等教育和中专技校教育!它既要突出职业特色又要体现高等要求。近年来,高职院校作为高技能人才培养的主体,虽然为我国培养了数百万的技术应用型人才,但是,人才培养模式适应市场的能力还比较薄弱,职业教育的办学理念、办学模式还不能适应市场需求。本文主要探讨要改变这种现状,必须推进人才培养模式改革。 相似文献
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吴勇军 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(4):10-14
高等技术应用型人才的培养是高职教育的目标,判定什么是高等技术应用型人才,必须深刻理解职业教育与技术教育的概念差别,必须区别高等技术型人才的层次和高等技术应用型人才与一般技能型人才的不同,必须明确高职教育属于技术教育这一基本理念。在培养高等技术应用型人才的过程中,必须在真正意义上解决好目标定位、课程定位、实践教学定位和选择培养模式等问题。 相似文献
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我国的高等职业技术教育的培养目标是培养适应现代化生产第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才。我国加入WTO以后，对应用型人才和职业劳动者的需求迅速增加，人才培养结构性矛盾十分突出，大力发展高等职业教育已迫在眉睫。目前高职学校在校生总数已占高等教育在校生人数 相似文献