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1.
徐春艳 《柳州职业技术学院学报》2012,12(5):95-99
非理性因素在大学生思想政治教育中具有重要作用,因此我们在对大学生进行思想政治教育的过程中要重视对受教育者的非理性因素的引导,以促进思想政治教育有效性的发挥。由于非理性因素是属于人的感性情感的一部分。因此对于非理性因素的引导应该遵循其自身的特征。完整的引导路径应该是由科学化的引导原则、生活化的引导内容和人性化的引导策略三个部分组成。 相似文献
2.
思想政治教育的对象是人,而人作为一个现实存在体,其行为既受理性因素的影响,又受非理性因素的影响。理性并非人的一切行为支点,它更受情感、道德、意志等因素的影响,因此,提高思想政治教育有效性的途径,必须要把非理性因素纳入其建设的重要维度。 相似文献
3.
思想政治教育既要注重培养理性因素,还要培养非理性因素.非理性因素在思想政治教育中具有重要的作用,合理利用非理性因素有利于提高思想政治教育的实效性.在思想政治教育中要注重对教育对象非理性因素的优化,促进教育对象的自由全面发展. 相似文献
4.
优化高职高专院校大学生思想政治教育应该建立在和谐教育的理念中。由于当代一些大学生的价值观念含糊不清，这就需要我们高校思想政治工作者把和谐理念与大学生思想政治工作结合起来。我们既要承认大学生的道德多元化，也要弘扬主旋律；既要对大学生进行理性教育，也要研究他们的非理性的现象；既要反对道德理想主义，也要反对道德虚无主义；要通过人文精神的培育来加强大学生的思想政治教育。 相似文献
5.
大学生思想政治教育在实践中效果不佳,主要原因是我们的教育者缺乏终极关怀,要做到终极关怀,教育者应该在教育中强调权利意识教育,批判性思维教育,认识学生的非理性认知以及提高个性培养的科学认识。只有认识到这几点,大学生的思想政治教育工作才能提高到一个更高的境界。 相似文献
6.
大学生的思想发展与已有认知结构中的观念、信仰、价值观、态度等因素关系密切,认知心理因素对大学生思想政治教育的实效性影响较大.对此,在认知心理的视角下,通过实施发展性心理健康教育,为思想政治教育提供健康的人格基础;改变学生认知偏见,为思想政治教育提供理性认知;改变学生的非理性认知,为思想政治教育提供合理的思维方式,提高高校思想政治教育的实效性. 相似文献
7.
人的需要是人的意识活动的重要心理基础,是人的行为产生的原动力。认识人的心理需要和思想政治教育之间的关系．有助于高校思想政治教育工作者自觉尊重大学生的心理需要．更有效地开展思想政治教育活动。 相似文献
8.
蒙伟 《南昌教育学院学报》2010,(12):21-21
高校思想政治教育要注重大学生参加社会实践。大学生参加社会实践,可以促使他们所确立的思想政治观念,由认识向行为的转化,达到思想政治教育预想的目的。 相似文献
9.
一、影响和制约大学生思想政治教育的因素(一)认识问题。一段时期以来,在我们强调加强对大学生进行思想政治教育的过程中,有些人往往存在着一种认识偏差。这种认识将思想政治教育孤立化,将知识教育与思想道德教育隔离开来,思想政治教育被认为是公共政治理论课教师的责任,是学生 相似文献
10.
在我国,由家庭力量、学校力量及社会力量等多支教育力量共同对大学生实施思想政治教育活动,帮助大学生形成积极向上、利于社会发展所需要的思想意识和行为品德.这些教育力量相互交织,对大学生的思想行为产生重要影响.通过加强对思想政治教育重要性的认识、合理整合思想政治教育力量、协调组织思想政治教育活动、促进教育力量之间的交流互通等途径,增强大学生思想政治教育整体效果,提升思想政治教育的合力. 相似文献
11.
以生态论观照当前大学生思想政治教育,不难发现其实施方法存在着理念过时、方法静止的问题。生态论方法是对大学生思想政治教育方法理论实现与时俱进、创新发展的积极探索。其具体形态主要表现为大学生思想政治教育生态系统因素认识方法、大学生思想政治教育生态系统因素互动方法和大学生思想政治教育和谐共生方法。 相似文献
12.
非理性是人的社会历史活动的必要因素,也是思想政治教育的重要视点。本文分析了思想政治教育中非理性因素的作用以及人的非理性存在在市场经济中的两面性,旨在说明运用非理性做好新时期的思想政治工作是促进人的全面发展和社会进步的重要因素。 相似文献
13.
李明煜 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
如何对贫困大学生进行思想政治教育,引导其形成正确的思想行为是高校思想政治教育的一项重要内容.高校必须面对挑战,准确把握贫困大学生的思想认识发展趋势,积极认识加强贫困大学生思想政治教育的重要意义,探寻增强贫困大学生思想政治教育实效性的对策、措施. 相似文献
14.
非理性是影响人、经济和社会活动的重要因素,也是思想政治教育必须予以关注的重点。本文基于高职院校思想政治教育工作实践,将非理性因素纳入思想政治教育视野之中,从关注非理性因素的角度,阐释非理性在思想政治教育中的重大作用,提出了改进高职院校思想政治教育工作的对策和举措。 相似文献
15.
马克思主义整体性思想对大学生思想政治教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
闵永新 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(4):390-394
以马克思主义整体性思想为指导,在价值理性与工具理性相契合的视野下,厘清大学生思想政治教育整体有效性的基本问题,创新大学生思想政治教育整体有效性理念,阐释大学生思想政治教育整体有效性的本质和内涵,构建大学生思想政治教育整体有效性实践模式. 相似文献
16.
徐家庆 《思想理论教育导刊》2014,(12)
爱国主义蕴含着华夏儿女最深厚的民族情感和应尽的责任义务,也是实现"中国梦"的强大精神动力。在面对攸关国家主权和核心利益的重大事件时,大学生表达抗议之情本是合理爱国之举,但若不受理性或法律的规约,演变成非理性的情绪宣泄乃至违法行径,便与"爱国"的要求相悖。应对大学生理性爱国进行正确引导,提高大学生对理性爱国意义的认识,教育大学生认清非理性爱国行为的危害,加强大学生的世情国情教育以及加强维稳队伍建设。 相似文献
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大学生思想政治教育校园环境是指对高校的思想政治教育及大学生的思想品德形成和发展产生影响的一切内、外部因素总和。大学生思想政治教育校园环境包括校园周边环境和校园内部环境。校园环境对大学生思想行为有着潜移默化的影响。通过加强对经营网点摊主的教育管理,通过加强职能部门来监督、查处高校周边具有不良影响的经营网点及科学规划、合理布局校园环境来增强高校思想政治教育的实效性。 相似文献
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作为一种新兴的网络媒体传播方式,微博满足了当代大学生关注社会、交流思想的需求,逐渐成为当代大学生获取信息、进行交流的重要工具。微博一出现就对大学生的思想行为产生很大影响,高校理应充分重视并运用这一新媒介对大学生进行思想政治教育,要增强运用微博开展大学生思想政治教育的自觉意识,积极构建大学生思想政治教育的微博群,发挥微博平台的舆论监测和思想引导作用,培养大学生的媒介理性。 相似文献
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采用行为—过程方法对大学生思想政治教育接受状况进行评估,能够依据行为发展逻辑推演出行为结果.当前,大学生思想政治教育表现为:在接受前提上需求旺盛,但诱因呈“供有缺失”;在接受动机上多为素质与发展,但功利色彩浓厚;在认识环节上知识性认知丰富,但价值性认知模糊;在情感环节上积极正向,但理性基础不足;在意志与践行环节上有效转化不足;在接受结果上有信念坚定与信仰多元趋势.思想政治教育接受的诱因呈现不足与接受者对接受之价值的经验欠缺是最重要的致因. 相似文献