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幼儿科学教育是幼儿科学素养形成的主要途径,幼儿教师是幼儿园科学教育的实施者。学前教育专业学生是未来的幼儿教师,他们的科学素养直接影响幼儿的科学素养。提高学前教育专业学生的科学素养尤为重要。开设科学类的选修课、构建以科学探究为主体的教学模式、营造学习科学知识的环境和氛围等都是提高学前教育专业学生的科学素养的重要方面。 相似文献
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在参加北京十一学校的“现代学校课程文化建设”的课题研究中,我尝试通过生物课堂实施“问题-探究”教学模式,在引导学生探究生物实验结论的发现过程,构建主体性教学课堂,培养科学素养和科学精神方面,取得了好的效果。现对这一教学模式做一介绍。 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的前提条件,是提高学生科学素养的重要保障.课堂教学模式的改革是教学研究永恒的课题,也是大面积提高教育教学质量的关键.在高中化学新课程教学中,培养学生的创新精神和实践能力,改革教学模式,促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标协调发展,可通过构建“四环节”课堂教学模式去实现. 相似文献
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论高中化学新教材实施科学方法教育的几个问题 总被引：9，自引：0，他引：9
林长春 《课程.教材.教法》2003,(8)
在我国全面推进素质教育,着力培养学生创新精神和实践能力的今天,在化学教学中进一步深化科学方法教育的理论和实践探索是当前中学化学教学改革与发展中亟待解决的一个重要课题。构建化学科学方法教育目标、采用化学科学方法教育的教学模式和评价体系有助于更好地进行化学科学方法教育,培养学生的科学素养。 相似文献
5.
教学模式又称教学结构，是课堂教学三大结构（教材知识结构、学生认知结构、课堂教学结构）之一，起着将教材知识转化为学生认知的中介作用，对教学有着重要的影响。对教学模式进行研究、探讨和完善，一直是教育工作者重视的课题。近年来，不少名师创建了极有教学效果的教学模式，包括阅读教学模式和写作教学模式，推动了语文教学改革的发展。本文仅就写作教学模式的构建作点探索。 相似文献
6.
钟昌振 《中国科教创新导刊》2012,(14):143-143
科学教育是幼儿教育的五大领域之一,幼师专业学生的科学素养高低决定着今后能否有效地履行幼儿科学教育职责、实现幼儿科学教育目的,因此,他们科学素养的培养就成为专业素养培养中很重要的一个方面.本文从幼师专业学生科学课学习现状分析出发,初步探析了科学课学习现状的成因及对策. 相似文献
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21世纪科学技术的迅速发展,必将对现代社会产生深刻的影响。因此,怎样使教育能适应科技发展的新形势,已成为世界上普遍关注并研究从战略角度加以解决的重大课题。生物是一门实验学科,利用生物教学进行科技教育,传授科学思想、普及科技知识、培养科技能力和训练科学方法,以增强学生的科技意识,培养学生科学思维方法和创造能力,引导学生树立正确的科学观,全面提高学生科学素养是十分必要的。可从以下几方面着手:一、转变教育观念,构建新型教学模式教师转变教育观念,构建新型教学模式,是培养学生树立科技志向、发展创新思维、培养科技意识和科… 相似文献
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曹开南 《中国教育技术装备》2012,(36):32-33,35
结合幼师新生的科学素养现状,调查在校已参加过见实习的07级学前专业学生以及幼儿园在职教师,在幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术等五大教育领域的教学能力状况,探讨幼儿教师科学素养,提出提高幼儿教师科学素养的现实意义,探讨提高学生科学素养的途径和策略。 相似文献
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刘莉莉 《中学化学教学参考》2004,(3):10-11
初中化学课程理念是以提高学生的化学科学素养为主旨，初中化学教学如何提高学生的科学素养，是值得思考和实践的课题。为了探寻一种适合学生实际又能提高学生的科学素养为主的教学模式，我在初三尝试开展了一次生动的研究性学习活动——走近我所崇拜的化学家，引导学生去追踪化学发展的轨迹，让学生沿着科学家科学研究的思维过程去探究，在探究过程中感悟科学精神，学习科学方法，培养科学态度，提高科学能力。 相似文献
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杨乾峰 《中国校外教育(理论)》2011,(6):83-83
在国家实施基础教育课程改革前提下,教师必须注重提高全体学生的科学素养,注重学生的自主学习,倡导科学探究,实现教学方式多样化,以促进学生全面、健康发展。所以教师应更新传统的教育教学观念和教学内容,改变教学模式,调整课堂教学结构,从而提高课堂教育教学的质量。 相似文献
11.
科学能力是科学素养的核心成分。化学教学的核心任务是构建学生的化学科学能力结构。这一结构的基本构成要素是知识技能要素、结构要素、活动经验要素。这一结构的构建途径是“四个层次三个阶段”。 相似文献
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新课程标准积极倡导问题解决教学模式,鼓励教师积极实行案例教学,组织学生收集、获取案例进行研讨与交流,培养学生主动获取科学信息的能力。初中科学课程的设置,重在培养和提高学生的科学素养,而质疑、探究、求实的科学精神则是科学素养中的本源核心。案例教学提供了一种新的学习模式,是创新教育的一种有效手段,是培养学生创新性思维和创新能力的有效途径。 相似文献
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实施素质教育,培养具有创新精神和创新能力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务.而课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,构建探究式生物创新教学模式,优化课堂教学结构是当前生物教学改革的重要课题. 相似文献
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重视幼儿道德语言发展。培养幼儿的道德品质是幼师教学工作的重点课题。幼儿道德语言教学要遵循幼儿的认知规律，只有创新教学方法，并构建科学的教学模式，才能增强教学效果．提高幼儿的道德品质。 相似文献
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化学是中职学校幼师专业的必修课,搞好化学教学对培养幼师专业学生的科学素养有着非常重要的作用。本文结合学生学习特点,从提高学生认识、适时德育渗透、合理安排内容、改革教学方法、实施多环节评价等方面,就如何搞好幼师专业化学课教学进行了探讨。 相似文献
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科学探究是新课程教学的一种重要手段,是学生学习的必要方式,也是提高学生科学素养的有效途径。在科学教学中要拓宽课堂教学的时空,建立开放的课堂教学模式,积极开展综合性的科学探究活动。通过转变课内实验教学方式,有效开发课堂探究素材;开展多项课外科学实践活动,拓展探究途径;实施“小课题”研究,培养综合探究实践能力,提升学生的科学素养。 相似文献
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一、问题的提出科学素养是时代基础文明的一部分。科学素养是一个包括科学观、科学知能、科学行为的综合结构，是人在长期的教育与实践过程中，通过科学活动及其成就的不断萃取、浓缩，逐渐积淀而成，一旦形成，不会因时间的推迟而轻易改变。提高科学素养的途径，主要是社会科普教育及学校课堂教育，而学校课堂教学是培养学生科学素养的主阵地。作为中学生物教师有责任把培养学生的科学素养作为教学的重要目标，通过生物教学，让学生掌握现代科学知识，理解和掌握科学的一般过程和方法，具备基本的科学素养，适应未来社会的需要。为此，我在… 相似文献
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职业素养提升是学前教育专业人才培养的重要方向，是新时代学前英语教学中不可忽视的新课题，是幼师未来高质量发展的重要影响因素。对此，高职院校应重视培养学生的职业意识、职业道德、职业精神，端正其职业态度；在优化教学资源上，构建实训场所，打造一支师资强队；在创新授课模式上，将大班授课与小组合作学习、学生自主合作与教师指导评价、校内实践与校外实训等相结合，稳步推动学生职业素养、专业技能的提升。 相似文献
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幼师学校加强德育教学的实效性尤为重要,将理论学习和实践学习结合成一体的教育教学手段就成为了加强幼师学校德育教学的有效途径,是幼师学校教育教学手段的必然选择。以实现目标为中心构建德育教学内容、以学生为主体构建德育课堂教学模式、确立以做为中心的模块化的教学结构,是幼师学校德育教学中理实一体化的具体途径。 相似文献