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经济常识中涉及的计算题,是高一《思想政治》学习中不可忽视的重要内容。下面,就经济常识中的几类常见计算题进行归纳和举例分析,以帮助学生学习。
一、关于商品价值量的计算问题 相似文献
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经济常识中的计算题，在近几年高考中倍受命题专家的青睐。经济常识中的计算题整体上可归为两种：一是显性计算题，即进行具体的数字运算的计算题；二是隐性计算题，即无需进行具体的数字运算的计算题。 相似文献
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经济常识中涉及的计算题,是高一《思想政治》学习中不可忽视的重要内容。下面,笔者就经济常识中的几类常见计算题进行归纳和举例分析,以帮助同学们学习。一、关于商品价值量的计算问题例:如果1只羊=2把斧子符合等价交换原则,现在生产羊的社会必要劳动时间增加一倍,生产斧子的社会劳动生产率提高一倍,那么,一只羊可以换() 相似文献
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阮荣华 《小作家选刊(小学)》2011,(8):235-236
近几年来,全国文综卷Ⅰ和全国文综卷Ⅱ的24题基本上都以计算题的形式出现。在其它高考政治试题中经济常识（生活）计算题也屡见不鲜。经济常识的计算题的内容主要涉及到商品价值量与劳动生产率、商品价格与货币升值贬值、纸币的发行量与通货膨胀、汇率、存贷款利率、个人所得税,企业利润等方面。对于高考考生而言,突破这些计算题往往成为学生提升高考成绩的重要筹码。下面就经济知识（生活）的计算题进行归类解析。 相似文献
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2007年高考出现了多道经济常识(经济生活)计算题。和往年相比,这些计算题具有灵活性、综合性、时代性的特点,更好地考查了考生获取和解读信息、运用知识去分析和解决问题的能力。 相似文献
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王中连 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(4):7-12
经济常识不仅是高中思想政治课的基本内容之一，而且与我们国家的经济建设和人民生活息息相关，如何学习经济常识，因人而异。但要学好经济常识，必须在遵循一定规律和原则的基础上，运用科学的方法进行学习。具体 相似文献
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经济常识计算题是数学在经济学中的具体应用,它要求考生运用数学知识来分析经济学问题,通过数学公理化方法的严格性、简洁性与一般性,提高经济学研究的科学性及分析水平。这类试题既考查经济常识的基本原理,又考查考生的数学转换计算能力,特别是条件变换后对问题指向的迅速反应能力。符合新课程改革注重综合能力考查的要求,所以。经济学计算题成了近几年高考试题的“长青树”,当然,也成了考生获得高分的“拦路虎”。如何让考生突破这一难题呢？笔者以2009年高考政治试巷中经济学计算题为例,探索解答这类题目的基本思维流程,希望对大家的复习有所裨益。 相似文献
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潘波 《数理化学习(初中版)》2003,(7):45-48
匀速直线运动中计算题的出现是物理学习中计算题的开始,初中物理教科书中的计算题只介绍了最简单的形式,即最常规的计算方法.但教学中遇到的计算题类型较多,给学生的学习带来了一定的难度,为了便于学生学习现通过归类、总结使知识规律化、系统化.使学生在学习中有章可循有据可依.对本节计算题的准确掌握是学好今后各章计算题的基础. 相似文献
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与《哲学常识》和《政治常识》相比，《经济常识》知识较琐碎，在高考中所占比重较大，且与现实的经济生活问题联系较为密切，因此，在学习和复习中同学们应自主构建知识体系，理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。在学习和复习中，建议从以下几方面尝试把握。 相似文献
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与《经济常识》和《哲学常识》相比，《政治常识》的学习面广、量大且更新较快，学生应自主建构知识体系，提高分析和解决问题的能力。在复习中，建议从以下几方面尝试把握。 相似文献
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计算题是高考政治试卷中常见的题型,随着试题难度的增大,同学们普遍感到此类题型不好解决,容易失分。研究这类题型的解答方法具有重要的意义。李学全老师在其《中学考点专题突破（经济常识）》一书中,在深入研究的基础上归纳出一系列的计算公式,为解答这类题型提供了较为有效的方式方法。 相似文献
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经济常识计算题是数学在经济学中的具体应用。它要求考生运用数学知识来分析经济学问题,通过数学公理化方法的严格性、简洁性与一般性,提高经济学研究的科学性及分析水平。这类试题既考查经济常识的基本原理,又考查考生的数学转换计算能力,特别是条件变换后对问题指向的迅速反应能力,符合新课程改革注重综合能力考查的要求,所以它已经成为近几年高考命题专家的“宠儿”,当然,也成了考生获得高分的“拦路虎”。如何让考生突破这一难题呢？笔者以2008年高考经济常识计算题为例,探索解答这类题目的基本思维流程。 相似文献
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新课标提倡让学生更多地参与数学活动，使学生在活动中学习和掌握及运用知识。小学计算题练习也应让学生以活动为主，最大限度地调动学生的学习兴趣，让学生主动活泼地学习。在计算题教学中要摒弃过多的预设。防止教师过多的强调和机械的重复。让学生在充满个性化的活动中愉快地学习，获取终身受益的数学能力，下面，仅以笔者一次听课的案例来阐述一下学生在活动中掌握运用知识的重要性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
正在高中思想政治课程的学习中,学生面对计算题,往往无从下手,并逐渐失去了信心,从而影响了经济常识的学习效果。对每一个思想政治教师来说,解决学生计算方面的问题,是一个教学难点。笔者发现,在实际的计算中,学生对几个概念存在误读、误解,本文把几个典型的误区进行了归纳,并提出了解决策略。一、把货币贬值率等同于通货膨胀率在教学中,教师常常会说到这样的问题:当发生通货膨胀的时候,则意味着货币贬值。久而久之,学生会普遍认为, 相似文献
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在高一经济常识教学中,很多教师都感觉学生在学习中存在一系列问题。例如,相当一部分学生认为经济常识的学习仍然和初中的品德课一样：听老师讲一讲,考试的时候自己再编一些,最多考试的时候背一背,就可以得到一个比较理想的成绩;有部分学生还认为经济常识是副课,不用下功夫学;甚至有些农村中学初中品德课就从来不开设,学生根本没有学习政治课的意识, 相似文献
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王光兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
在目前高考命题模式下，经济生活中计算题的命题模式也引起了越来越多的关注。计算题主要是围绕经济生活的相关知识点进行命题，在近些年新课标高考命题中，不论是全国卷还是各省份的自行命题，计算题的题型已经呈现出常态化的趋势。文科生因为学科和思维的特点，往往对计算题有一定的畏难心理，导致计算题的得分率往往较低。但实际上，目前计算题的命题思路更多的并非考察学生的计算能力，而是考查概念与概念之间的联系，考查学生对基本概念和基本原理的熟练掌握。学生需要首先做到的就是根据命题，分析设问对象和给定条件之间有无关联，如果有，是什么联系。在此需强调的是应把握两个基本原则：其一是正比为乘，反比为除；其二是增加（升值）就加，降低（贬值）就减。 相似文献
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高考文综试卷中学生政治计算题失分过多，影响了学生的学习自信心。笔者总结归纳出八大类计算题的解题技巧，希望能帮助学生决胜高考。 相似文献